部编版五年级上册第一单元作文课我的心爱之物完美教案Word格式文档下载.docx
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④为什么会成为心爱之物（叙事并抒情/明志）。
三、魔法小棒（15分钟）
今天的写作主题是《我的心爱之物》，根据以上写作要求，我们来依次了解本次习作需要掌握的各大要点。
理解“物”——确定文体及写作对象。
——播放PPT7-PPT10
审题的第一步就是确定文体。
显而易见，这是状物类习作。
状物类文章是指以描写物体为主的文章，重在突出描写对象的形状、姿态、色彩、习性及其动静变化等。
而状物类习作的类型主要包括三种：
静物、植物、动物。
掌握状物的写作顺序。
——播放PPT11
在明晰文体及写作对象之后，在状物时，我们又该围绕哪些方面去写呢？
板书：
1、静物——外部特征（外形、颜色、材料）+用途
2、植物——外部特征（外形、颜色、滋味）+生长特点
3、动物——外部特征（外形、颜色）+生活习性
第三步：
掌握外形描写的要点。
——播放PPT12
外形描写是状物类文章中必不可少的一步，而外形描写的技法主要有三点。
1、按顺序；
2、抓特点；
3、用修辞。
按顺序——按照从整体到局部、从上到下等顺序。
比如：
先总体描写一只猫的体型、毛色，再从局部描写它的五官、四肢；
而做局部描写时需要先刻画耳朵、眼睛，再是鼻子、嘴巴、胡须……即按照从上到下的顺序。
抓特点——抓住猫最有特点的部位重点写，比如：
它的毛色、眼睛、四肢，不用面面俱到。
用修辞——运用比喻、拟人、夸张等手法，比如：
小猫的眼睛犹如两颗晶莹剔透的宝石。
第四步：
理解“心爱”——掌握“借物抒情”和“托物言志”。
——播放PPT13-PPT15
何为“心爱”呢？
注意，心爱之物必定至少满足以下一个条件——①是重要人物送的，寄托了情感；
②能给自己带来引导、激励等正面的影响。
所以，今天的文章需要用具体事例来抒发情感或表明志向。
1、托物言志；
2、借物抒情。
托物言志——借爷爷留下来的抗战物品表达报效祖国的志向。
借物抒情——借朋友送的生日礼物抒发对朋友的情谊。
第五步：
捋清整体写作思路。
——播放PPT16
同学们，我们刚才已经知悉状物类文章的写作对象及写作要点；
此外，我们也明白要体现对物品的珍爱，就需要通过具体事例去抒情或明志。
所以，大家是否能归纳出“心爱之物”这篇文章的整体思路呢？
“心爱之物”=本物+故事+志向/情感
四、素材引导（23分钟）————播放PPT17
今天老师将以常见的静物为例，来教授大家如何把写作要点加以运用。
开头部分，我们要先引出事物，并且说明事物的由来。
1、开头——播放PPT18
出示PPT19，引导思路：
状物类文章的开头可以从哪些方面入手呢？
首先要先说明事物的由来，给予我们这些心爱之物的可以是亲人、老师、同学……而事物的来历可以包括：
生日/儿童节礼物；
爸妈/自己偶然买的；
某次获奖的奖品；
别人旅游带的手信；
爷爷奶奶留给自己的……
出示PPT20，引导思路：
介绍完来历，我们可以点题，说明它是我们所心爱的。
参考：
在……那天，XX送给我一个做工精巧的“小黄人”卡通沙漏（介绍由来），而它也从此成为了我的心爱之物。
因为它不仅造型独特，更让我感悟到生命的意义（说明意义）。
2、外部特征+用途——播放PPT21
（1）外部特征
出示PPT22-PPT23，引导好词及细节：
针对沙漏的外形描写，我们需要按顺序、抓特点、用修辞，让读者即使未曾见过事物真貌，也能产生画面感。
“小黄人”沙漏由塑料卡通外壳和玻璃沙漏瓶组成（整体介绍）。
瞧！
小黄人头顶竖着几根黑不溜秋的头发，犹如错综凌乱的天线（比喻手法）。
它脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，显得古灵精怪（局部介绍）。
小黄人的身子是中空的，这里便是沙漏瓶的“栖息地”（比喻手法）。
沙漏瓶呈“8”字型，中间窄，上下宽，玻璃球内盛着金黄色的砂砾。
（2）用途
出示PPT24，引导好词及细节：
对于静物，我们除了描写外部特征，还需要稍微介绍其用途，但鉴于普通物品的用途广为人知，故不必大费周章，简要带过即可。
但须注意，用途的部分不可删减，因为它的存在可为下文的叙事做铺垫。
只要给它翻个跟头，流沙就会有条不紊地往下撒，并开始计时。
3、过渡句+具体事例——播放PPT25
（1）过渡句
出示PPT26，引导思路：
过渡句作为衔接“状物”和“叙事”的交界点，其存在很关键，故而不可忽视。
我们要谈及事物是自己心爱的，那么肯定需要从它给自己带来的影响和意义去入手进行叙事。
沙漏给我带来了不容小觑的影响。
（2）事情起因
出示PPT26，引导好词及细节：
大家可以先思考一下，“小黄人”沙漏会给自己带来什么影响呢？
针对上文提到的物品的用途，已知沙漏是用来计时的，所以我们的事例可以往“时间”这个要素去靠拢。
曾经有段时间，我沉迷于手机游戏，无法自拔，学习成绩也一落千丈。
一晚，爸妈没收了我的手机。
我拖着脚步走回房间，气鼓鼓地推倒了桌上的一摞书。
谁知沙漏被蹭到了，也“哐”的一声倒下。
（3）事情经过
出示PPT27-PPT28，引导好词及细节：
事情的经过自然需要围绕沙漏给自己带来的正面影响去展开，要把事情讲清楚，突出事物的作用，并留意细节描写的运用。
我拿起沙漏，只见那耀眼的金黄砂砾如细雨般纷纷撒落，慢慢堆积成“小山丘”（比喻手法）。
时钟“滴答滴答”地走着，过了一会儿，砂砾已全数撒尽。
望着空空如也的玻璃球，我若有所思。
这时，爸爸走了过来，拍拍我的肩膀：
“孩子，这些掉落的砂砾不正如飞逝的时间吗？
你可要珍惜啊。
”（细节描写；
场景切换）
（4）感悟+行动
出示PPT29，引导好词及细节：
要体现事物对自己的正面影响，那么实际行动的描述便必不可少。
我顿时如梦初醒：
是啊，当砂砾漏尽时，还可以倒过来重新流淌，可生命却不能倒置重生。
从那以后，我学会珍惜时间，奋发读书。
（突出正面影响）
4、结尾——播放PPT30
出示PPT31，引导思路：
结尾需要抒情或明志，本素材须表达自己的生活感悟——珍惜时间，并且再次点到沙漏，回扣主题。
一寸光阴一寸金，每当我想松懈时，书桌上的小黄人仿佛就会盯着我，并叮嘱道：
“要把握时间哦！
”小沙漏将一直陪伴着我，指引着我前行。
第二环节：
范文赏析（5分钟）
高分达人（5分钟）
学生阅读范文，老师总结行文思路。
——播放PPT32-PPT34
课间休息（10分钟）
第二课时：
素材拓展+激情创作（60分钟）
第三环节：
素材拓展（10分钟）
一、举一反三——播放PPT35
每次写作都有关键的最后一步，就是举一反三。
对于“小黄人”沙漏的这一素材，我们可以从其外观上举一反三，比如“小熊猫”沙漏、“Hello-Kitty”沙漏等。
二、素材拓展——播放PPT36
同学们，今天我们重点讲解静物，而除了刚才讲的常见的沙漏，老师还会帮你们拓展一种较为新鲜的物品——机器人ATM存钱罐。
“心爱之物”作文的开头刚才已经讲解过思路，这里重点回顾中间部分的写作技巧。
1、外部特征+用途——播放PPT37
出示PPT38，引导思路：
机器人ATM存钱罐的外形构造较为复杂，我们依然要按顺序，抓特点，用修辞。
机器人ATM存钱罐由折叠台灯、机器人主体和存钱罐三部分组成（整体介绍）。
机器人头部是一个折叠台灯，还有一双会发光的蓝色眼镜。
机器人的胸口有个电动进钞口，下面有几排数字按钮，最底下则是一个存钱盒。
而机器人的左右两侧是它的双臂，下方出钞口处是机器人的滑轮（局部介绍）。
出示PPT39，引导思路：
用途的介绍简单带过即可。
这个存钱罐真是妙不可言，是普通存钱罐无可比拟的，它可以触控照明、存钱取钱、播放音乐、滑行滚动。
2、过渡句+具体事例——播放PPT40
出示PPT41，引导思路：
过渡句依然要围绕事物给自己带来的影响去写。
ATM存钱罐在我生活中扮演着重要角色。
平时，它能帮我节省开销。
因为有这个存钱罐，我攒下了不少钱。
（2）具体事例
出示PPT42，引导思路：
事例的筛选要以存钱罐的用途为准。
那一次，学校发起了一次爱心捐款活动，我本打算和爸爸妈妈要钱捐款，可爸爸语重心长地对我说：
“孩子，老爸会给你钱捐款，但这次我希望你自己也能尝试出一份自己的零花钱，这样更能感受到帮助他人的快乐哦。
”（细节描写）于是，我在拿到爸爸的钱后，又毫不犹豫地打开自己的ATM存钱罐。
“嗞啦——”存钱盒打开了，里面的钞票层层叠叠，犹如一个个背靠背的娃娃（比喻手法）。
我小心翼翼地抽出几张零钞，数了数——不多不少，刚好一百元。
我咬咬牙（细节描写），决定把它们捐出去给需要的人。
第二天，到了学校，我把钱郑重其事地交给了老师，那一刻，我感觉内心无比轻松，无比自豪。
事例可有一主一辅，第二个事例简要概括即可。
还有一次，妈妈过生日，我在思考如何帮她庆祝。
这时，我的目光停在了ATM存钱罐上面。
于是，我决定用存钱罐的钱给妈妈买礼物。
当我在妈妈生日那天把自己买的围巾送给她时，妈妈欣喜不已，直夸我长大了。
三、素材拓展（其他）——播放PPT43
同学们，除了刚才讲解的两个主要素材，你们还可以参考以上几个。
当然了，最好是写你们自己今天带来的物品，更真实，更生动。
第四环节：
构思图（5分钟）——播放PPT44
总结写作框架，引导学生将写作框架抄写在笔记本中。
提醒学生确定素材，并按照写作思路创作。
引导学生灵活套用开头结尾，并使用好词佳句。
第五环节：
现场写作（45分钟）——播放PPT45-PPT46
请大家拿出文具，翻开初稿纸，我们将进行写作，时间是45分钟。
在规定时间内完成写作的同学，会得到40分的奖分，加油！
检查文具：
笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
写作要求：
坐姿、字体、时间、纪律等。
巡视要求：
关注写作程度差的学生，及时对其进行讲解、引导；
关注写作拖拉的学生，及时提醒其注意时间；
关注写作过程中写错题、跑题的学生，及时引导其梳理思路，并修改错误内容。
课堂要求：
提前完成作文的学生，可安排其自查，或同桌间互查错别字；
可要求其完成课后作业；
可要求其预习下节课的知识点；
可要求其画出例文中的好词句。
能按要求做到的学生，及时给予奖分。
课后工作——播放PPT47
同学们，今天，我们把写作内容跟实际生活联系起来，完成了作文《我的心爱之物》，都很不错。
最后，我们一起来回顾一下本节课的内容吧！
1、“我的心爱之物”写作思路；
2、外形描写三妙招；
3、“借物抒情”和“托物言志”。
课程结束
下水文：
我的不倒翁
我有一个不倒翁，是爷爷去世时留给我的，至今还在我的桌子上摆着，这是我极为心爱的珍藏，每当看到这个不倒翁，我就想起爷爷。
不倒翁的身子圆滚滚的，个子矮敦敦的，像颗大鸭蛋，又像一个油瓶。
它的脸蛋上尖下宽，上面嵌着一双古灵精怪的眼睛，仿佛下一秒就会开口说话了。
它嘴巴旁边的胡子微微翘着，显得俏皮无比。
不倒翁不仅可爱，还给我带来很大的启发。
记得那次体育课上，老师宣布下周要进行400米跑步比赛。
我一听，不禁打了个寒战。
回家后，我便开始练习跑步。
可是每次跑不到200米，我就已经大汗淋漓，气喘吁吁，我顿时心灰意冷。
爷爷得知这件事后，笑了笑，摸摸我的头：
“孩子，任务虽然艰难，但你也不要放弃呀！
”说着，爷爷伸手拿出了那个不倒翁，把它摆在桌上，并用手指用力推了一下，只见不倒翁开始摇头晃脑，但始终名副其实——未曾倒下。
“孩子，这就是不倒的精神呀！
”爷爷语重心长地说道。
我咬咬牙，决定继续练习长跑。
就这样，我坚持不懈地练着，每次想放弃时，就想起了爷爷的不倒翁。
考试那天，我如一匹野马冲了出去。
后来，我渐渐觉得双腿犹如被灌了铅一样沉重，喉咙里也像火烧的一样难受。
可是，我又想起了不倒翁。
顿时，我浑身充满了力量。
最后，我使出吃奶之力，撒开腿奔向终点——我赢了！
是爷爷的不倒翁让我勇于克服困难，让我拥有“不倒精神”。
爷爷虽然去世了，但他给我留下的不倒翁还是陪伴着我，给我力量。
我家的仙人掌
我家院子有好多的绿色植物：
牵牛花、茉莉花、紫罗兰、结香及我们最喜欢的兰花等等。
一到春天，我家便满院生辉，各异的花竞相开放，生机勃勃。
可我最喜欢我家那盆仙人掌。
仙人掌那翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，像叠罗汉似的。
一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手掌”，使人产生不少遐思。
不论严寒酷暑，它总是姿势矫健地挺立着，像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空。
仙人掌顽强的生命力令我惊讶，又令我感动。
一次暑假，我和爸妈一同出门游玩。
半路上，我才想起我忘了妈妈的嘱咐——把仙人掌拿回房间了！
我顿时焦头烂额，笃定等我们半个月后回家时，仙人掌早已命丧黄泉。
妈妈看我忐忑不安的样子，笑了笑说：
“没事，仙人掌耐热，你就放心吧！
”果不其然，等我们游玩之后回到家时，我发现那株仙人掌还活得好好的。
在火辣的阳光照耀下，它依然高昂着头，似乎在说：
“呵，就这点温度，还热不到我呢！
”我惊愕不已，这也才发现仙人掌的生命力是如此顽强。
要换做其他姹紫嫣红的花，指不定枯萎成什么样了。
从这一点来说，仙人掌的韧性一点也不亚于夹竹桃呀！
从那以后，这株仙人掌就深得我心，成了我最宝贝的植物，我也主动跟妈妈要求要自己来照看它。
这就是我家的仙人掌，它坚韧不拔的生命力感动了我，影响了我，使我深切感受到生命的力量。
小地球仪
在我家的小书架上，摆着一个精致的小地球仪。
那是我10岁那年儿童节时，妈妈送给我的节日礼物。
小地球仪不但伴随我度过愉快的童年生活，而且还帮助我树立起远大的理想，所以，我非常喜欢它。
小地球仪可漂亮啦！
它装着“七大洲，四大洋”。
它穿着一身五颜六色的花衣裳，绚丽多彩，令人眼花缭乱。
在小地球仪的下面，一个亮晶晶的底座支撑着它那圆圆的身体。
它自身有一根倾斜着的轴，你只要轻轻地碰它一下，小地球仪就会不停地转动，似乎载着我越过高山和海洋。
有一回，弟弟急匆匆跑来问我：
“哥，今天我听到一个关于英雄王二小的故事，对日本鬼子可恨了！
你能告诉我，日本在哪里吗？
”这时，我突然想到了妈妈买的那个地球仪，于是便把它从书架上拿下来：
“喏，弟弟，日本就在这儿，在我们中国隔壁。
”弟弟一看，顿时大惊失色：
“天哪，它居然这么小，跟条小虫子一样！
为什么中国那么大却会被它欺负呢？
”弟弟睁大双眼，疑惑地看着我。
我一时语塞，想了想，答道：
“因为当时中国国力弱，而日本军事力量很强大，所以我们落后就会挨打呀！
”
说着，我轻轻地拨动着地球仪，目不转睛地看着祖国的版图。
它像一只大红的雄鸡，高昂着头，挺着胸脯，也不再畏惧英、法、日这些小领土国家了。
我陷入了沉思：
是啊，现在祖国很昌盛，我们不会再挨打了！
而作为新一代少先队员，我们要从小努力学习，发奋成才，长大后才能报效祖国。
在那之后，我每次看到地球仪，都会感叹世界之大和自己的渺小，但也更坚定了为国争光的志向。
啊！
小地球仪，你充实了我的生活，开阔了我的眼界，使我树立了人生目标。
我爱你——小地球仪。
五秋第二单元课题：
“漫画”老师
本次课旨在通过对素材的引导，从开头、铺垫、发展、转折、结尾五个部分入手，建立基本的写作框架，明确文段安排，让学生掌握固定写作套路。
明晰细节描写的写作方法，同时确立该类文章的写作框架结构。
指导学生将细节描写的方法运用到本次习作房中，进而突出本次作文的主题——人物的特点。
1.与家长进行沟通，询问孩子第一单元情况；
1、提问互动环节（询问学生老师特点，以及其做的对应事情）——播放PPT3-PPT4
不错，同学们都主动爆料了自己老师的独一无二的特点，也分享了自己老师的事情，那么如果我们将他们的特点写进我们的文章中，又该如何写作呢？
这也是我们今天要学习的写作——“漫画”老师。
二、芝麻开门（2分钟）——播放PPT5-PPT6
挑出要求重点。
今天的写作主题是《“漫画”老师》，根据以上写作要求，我们来依次了解本次习作需要掌握的各大要点。
确定文体及写作对象。
——播放PPT7-PPT8
显而易见，这是一篇写人的文章，文章的要求是抓住人物特点，而写作对象是老师。
而我们也知道，写人的文章离不开写事。
掌握细节描写的写作方法。
——播放PPT9-PPT13
那么，在写这篇文章时，我们需要用到细节描写，怎样将细节更好展现出来，这是我们需要学习并掌握的。
1.外貌。
外貌描写即是从人物的体貌特征进行描写，包括人物的容貌、肤色、体型、衣着等，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写要抓住人物与众不同之处加以突出，才能克服“千人一面”的毛病，写得形神兼备、生动活泼。
在对人物进行外貌描写时应按顺序（从上至下，从大到小等），抓特点，用修辞。
2、神态。
神态描写专指脸部表情，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写可将人物的个性活灵活现，从而丰富人物性格，完善人物形象。
在对人物进行外貌描写时可从人物的脸、眉、眼、鼻、嘴五个方面展开描写。
3、动作。
动作描写即描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，动作描写要有条理、有重点地使用动词，体现出人物的状态和特征。
在对人物进行外貌描写时可先分解动作，并用修辞。
4、语言。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
因此，语言描写应该反映人物的真实感情，表现人物的性格特点，同时还要符合人物的身份。
且为了人物的语言更生动，可在说话前，先加上神态和动作。
1.外貌描写：
按顺序，抓特点，用修辞，展性格；
2.神态描写：
抓住脸上“五虎将”进行刻画——脸、眉、眼、鼻、嘴；
3.动作描写：
分解动作，加上修辞；
4.语言描写：
搭配神态、动作描述。
四、素材引导（23分钟）————播放PPT14
今天老师将以我们日常生活中的老师为例，来教授大家如何写好本篇文章，并在文章事例中突出人物的个性特征。
1.开篇外貌描写，引出写作对象——播放PPT15
出示PPT16，引导思路：
开篇我们可以直接针对人物的外貌进行描写，我们知道，人物的外貌包括容貌、衣着、体型等，所以我们可以由此入手。
同时，外貌应与人物的特点相结合，或者用反差式的描写引出人物特点。
外貌描写应注意从整体到局部，同时可用动词与修辞进行修饰，这样更显生动。
他，壮硕的身材，肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑。
满脸的络腮胡以及那严肃的表情，是给人的第一印象。
他就是我的书法老师——陈老师。
但你别以为他古板而且严厉，他可是名副其实的幽默大王。
（转折式开头）
2、过渡，引出人物日常表现——播放PPT17
出示PPT18，引导好词及细节：
过渡这部分可以起到引出下文故事情节的作用，避免情节过于突兀，因此本部分必不可少。
过渡部分不是文章重点，简单阐述即可，同时可以运用关联词“只要……就……”来写。
陈老师的幽默主要体现在他的教学上。
只要有他在的地方，他就会用意想不到的幽默化解尴尬。
每次一想起他，我就会忍俊不禁。
（过渡，引出下文情节）
3、事情铺垫部分——播放PPT19
五年级写人文章常见的铺垫是交代故事背景，简述事情起因，必要时融入适当的议论。
首先，铺垫的存在是使后面的正文内容出现得更加自然合理。
另外，铺垫可以起到反衬或对比的作用，比如前面写“我”对同桌发脾气，就使后面同桌对“我”的友好显得更加可贵，更突显了中心。
铺垫部分可用声音引入，“声音引入”一般为人物语言、物体声响或者环境音，其作用是先声夺人，吸引读者注意，也能使文章的开头更新颖。
而引出主角的具体形式可以是：
声音引出、动作引出、道具引出……并采用相关细节描写，如：
外貌、神态、语言等。
当然了，铺垫的内容不可过于冗长，篇幅要求精短，铺垫部分只需点出有利于情节发展的内容即可。
“你在干什么！
”上课后，陈老师径直走上讲台，他放下手中的教案，用犀利的眼神“扫射”了我们一遍，“你在干什么！
”他突然指着一个正在做小动作的同学，拿起讲台上的尺子，全班同学吓到不敢吱声。
4、事情转折部分——播放PPT21
出示PPT22，引导思路：
“转折”部分是全文的关键。
首先，对转折部分的处理需要技巧，所谓“转折”，即超出人的预料范围，所以设置转折时不可过于平常，要尽可能想他人所想，别出心裁。
其次，转折往往是体现“文眼”的地方，人物关系或情节内容在这里要开始发生剧烈变动，所以转折需要紧扣文章中心，并加大人物刻画的力度。
大张告诉我学校厕所有一只神秘生物——“卡蒂旺”，结果我去到厕所才发现原来是我自己，大张也因此安慰了我，使我情绪好转，这让人意想不到的情节就是一个精彩的转折。
而“转折”部分要注意先用一个转折词或转折句进行过渡，如“这时、谁知、出乎意料的是、令人惊讶的一幕出现了”，接着进行相关的场景描写和人物刻画，最后突出人物性格，引出“性格鲜明”的文章主题。
谁知，意想不到的一幕出现了：
只见他装作拿枪的姿势，对着那位同学“开”了一枪，“好了，你已经‘死’了，不能动了！
”听了他的话，班上同学捧腹大笑。
5、事情发展部分——播放PPT23
出示PPT24-PPT25，引导思路：
“发展”和“转折”可谓全文核心，这部分内容的作用在于推动情节改变，并带入高潮，使主题最大化。
但由于素材内容情节的差异，有时“发展”和“转折”的位置可互换。
此部分为文章的主要内容，应详写，且需运用到多处细节描写，突出其鲜明的特点。
比如要写一个性格泼辣的人，除了进行外貌描写外，还须通过大幅度的动作及其破口大骂等语言描写来体现人物特点；
而如果要写一个乐观幽默的人，则须通过风趣的语言、搞怪的神态动作等来体现人物特点。
之后，老师开始讲解知识。
这时，一个迟到的同学气喘吁吁跑来，喊了声“报告”。
老师清了清嗓子，用他那粗犷的声音喊了一句:
“站住！
”我本以为老师要发火，但万万
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