期中语文复习资料版Word下载.docx
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bù
迸溅bè
ngjià
n挑逗tiǎodò
u沉淀ché
ndià
n花苞huābāo
伫立zhù
lì
凹凸āotū训诫xù
njiè
峭壁qià
obì
迂回yūhuí
伶仃lí
ngdīng
嘲笑chá
oxià
o啜泣chuò
qì
暮色mù
sè
屡次lǚcì
零落lí
ngluò
断续duà
nxù
收敛shōuliǎn宽恕kuānshù
淘洗tá
oxǐ卑微bēiwēi颤动chà
ndò
ng把玩bǎwá
n
固执gù
zhí
隐秘yǐnmì
御聘yù
pì
n铁青tiěqīng赏赐shǎngcì
想望xiǎngwà
乖巧guāiqiǎo炫耀xuà
nyà
o愚蠢yú
chǔn滑稽huá
jī陛下bì
头衔tó
uxiá
爵士jué
shì
袍子pá
ozī心绪xīnxù
蝉chá
n随声附和suí
shēngfù
hè
一霎时yīshà
shí
逮着玩dǎizhēwá
n抹眼泪mǒyǎnlè
i杜鹃花dù
juānhuā
各得其所gè
dé
qí
suǒ喜出望外xǐchūwà
ngwà
i絮絮叨叨xù
xù
dāodāo
自作主张zì
zuò
zhǔhāng不可抗拒bù
kěkà
ngjù
形影不离xí
ngyǐngbù
lí
忍俊不禁rěnjù
nbù
jīn仙露琼浆xiānlù
qió
ngjiāng高不可攀gāobù
kěpān
瘦骨嶙峋shò
ugǔlí
nxú
n头晕目眩tó
uyūnmù
xuà
n灰心丧气huīxīnsà
ngqì
一丝不苟yīsībù
gǒu不可救药bù
kějiù
yà
o骇人听闻hà
iré
ntīngwé
二、字义
1.呈报：
报告（上级）。
2.滑稽：
（言语、动作等）引人发笑。
这里是荒唐的意思。
3.精致：
精巧细致。
4.无双：
没有第二个（能够相比）。
5.赐：
赏赐。
6.御聘：
皇帝请的人。
7.熬：
忍受（病痛或艰苦生活等）。
8.委屈：
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
9.粼粼：
这里形容水的明净。
10.憔悴：
形容人脸色不好。
11.匿笑：
偷偷地笑。
12.花瑞：
指花带来的好兆头。
13.攲斜：
倾斜，歪斜。
14.终极：
终点。
15.忍俊不禁：
忍不住笑。
16.训诫：
告诫，教导。
17.嶙峋：
形容人瘦削。
18.眩：
（眼睛）昏花。
19.啜泣：
抽噎，抽抽搭搭地哭。
20.纳罕：
惊奇，诧异。
21.收敛：
收拢，合拢。
22.聒聒：
持续嘈杂地响，使人厌烦。
23.宽恕：
宽容饶恕。
恕，饶恕。
24.卑微：
卑贱微小，地位低下。
25.一丝不苟：
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，随便。
26.隐秘：
隐蔽，不外露。
27.一瞬间：
一眨眼之间。
三、文学常识
课文
作者
时代
国别
评价
作品
《秋天的怀念》
史铁生
当代
作家
小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》
散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
《金色花》
泰戈尔
印度
文学家
诗集《吉檀迦利》《园丁集》
1913年获诺贝尔文学奖
《荷叶母亲》
冰心
原名
谢婉莹
现代
诗集《繁星》《春水》
散文集《往事》
《寄小读者》
《皇帝的新装》
安徒生
丹麦
童话作家
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》《丑小鸭》
《论语》
孔子
名丘
字仲尼
春秋
鲁国
思想家
教育家
《春秋》第一部编年体史书
选自
朝代
内容
《咏雪》
《陈太丘与友期》
《世说新语》
刘义庆
南朝
宋
小说集主要记载汉末至东晋士大夫言谈逸事
《论语》十二章
《论语》
语录体记录孔子及其弟子言行的一部书
儒家经典著作共20篇
与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”
四、默写：
（一）上下句默写《论语》十二章课本P50《龟虽寿》课本P186《过故人庄》课本P187
1.子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
2.曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
3.子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，
不逾矩。
4.子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
5.子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
6.子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
7.子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
8.子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
9.子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
10.子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
11.子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
12.子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
《龟虽寿》曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
《过故人庄》孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开筵面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（二）理解性默写：
参见第一本学案P11-12页或者P18页
1.11月份，APEC会议在北京召开，首都百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:
“有朋自远方来，不亦乐乎？
2.《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子：
3．孔子认为，能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才能当别人的老师：
“温故而知新，可以为师矣。
4．孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子：
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
5.孔子论述对富贵的正确态度：
“不义而富且贵，于我如浮云。
6.孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就是：
“择其善者而从之，其不善者而改之。
7.曾子每天从哪些方面来反省自己？
“为人谋而不忠乎？
8.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：
9．张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的“三人行，必有我师焉。
”体会更深刻了。
10.小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们班来，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。
李老师引述了《论语》中的两句话“人不知而不愠，不亦君子乎？
”帮他解开了心中的疙瘩。
11.《论语》中表示在任何情况下都不能改变心志，应该坚定信念，矢志不渝的句子：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
12.《论语》中强调兴趣对于学习重要性的语句是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
13.孔子认为，学习知识，要按一定时间温习它，这样会让人很愉快：
14.孔子说：
五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情；
六十岁时能听得见各种意见，七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
15.《论语》中子夏从学习方法上讲“仁”的句子是：
5、名著阅读
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经的故事。
6、文言文
第5课《世说新语》两则以及《论语》十二章的译文
（一）《咏雪》
一、课下注解：
答案见课本P21-22课下注解
1.谢太傅寒雪日内集：
2.与儿女讲论文义：
3.俄而雪骤：
4.撒盐空中差可拟：
5.撒盐空中差可拟：
6.撒盐空中差可拟：
7.未若柳絮因风起：
二、语句翻译：
一个寒冷的雪天，谢太傅家庭聚会
2.与儿女讲论文义：
跟子侄辈的人谈论诗文
3.俄而雪骤：
不久，雪下得紧了
4.公欣然曰：
太傅高兴地说
5.白雪纷纷何所似：
白雪纷纷扬扬的像什么呢？
6.兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”：
他哥哥的长子胡儿说：
“在空中撒盐差不多可以相比。
7.兄女曰：
“未若柳絮因风起。
他哥哥的女儿说：
“不如（比作）柳絮凭借风飘起。
8.公大笑乐：
太傅高兴地笑了起来
9.即公大兄无奕女：
她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿
10.左将军王凝之妻也：
左将军王凝之的妻子
三、阅读理解
1.请你概括本文记叙了一个什么故事？
原文：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
概括：
谢太傅在寒冷的冬天与子侄辈的人谈论诗文，谢道韫表现出了聪慧才气。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
温馨、愉快、有文化气息
3.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？
为什么?
“撒盐空中”，把“白雪纷纷”比作“撒盐空中”，描写出了白雪的颜色，形状
“柳絮因风起”，把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，把“白雪”比作“柳絮”，描写出了白
雪纷纷扬扬的动态。
“柳絮因风起”更形似，意象更美，更有神韵，更给人以春天到来的美好感觉，给人以希望。
所以
这个更好。
（二）《陈太丘与友期》
一、课下注解答案见课本P22课下注解
1.陈太丘与友期行：
2.陈太丘与友期行：
3.期日中：
4.期日中：
5.太丘舍去：
6.太丘舍去：
7.去后乃至：
8.去后乃至：
9.尊君在不：
10.尊君在不：
11.尊君在不：
12.非人哉：
13.相委而去：
14.相委而去：
15.君与家君期日中：
16.下车引之：
17.元方入门不顾：
二、语句翻译：
陈太丘跟一位朋友相约同行
2.期日中：
约定的时间是中午
3.过中不至：
正午已过朋友还不到
4.太丘舍去：
太丘不再等候就走了
5.去后乃至：
（太丘）离开后（友人）才到
6.元方时年七岁，门外戏：
太丘的长子陈元方那年七岁，正在门外玩。
7.客问元方：
“尊君在不？
那朋友便问元方：
“你爸爸在吗？
8.答曰：
“待君久不至已去。
元方回答道：
“（他）等您好久（您）都不到，他已经离开了。
友人便怒曰：
“非人哉！
：
那人就生气了，骂道：
“真不是人啊！
9.与人期行：
跟别人相约同行
10.相委而去：
丢下我走了。
11.元方曰：
“君与家君期日中：
元方说：
“您跟我父亲约定的时间是中午（一同出发）
12.日中不至，则是无信：
中午（您）不到，就是没有信用
13.对子骂父，则是无礼：
对儿子骂他的父亲，就是没有礼数
14.友人惭，下车引之：
友人感到惭愧，便下车拉元方
15.元方入门不顾：
元方走进了自家的大门不回头看
3、阅读理解：
1.本文记述了怎样的一个故事？
记述陈元方七岁时，教训父亲的朋友言而无信无礼的故事
2.文中的两个主要人物的性格是怎样的？
你从文中哪些地方看出来的？
元方：
懂得做人的道理，懂礼貌，守信用——从元方批评友人不守信用，没有礼数可以看出。
聪明机智——当友人无礼时，元方能指出他的不对之处可以看出。
正直率真——从元方直接批评友人无礼，入门不顾可以看出
友人：
言而无信——与朋友约好，逾期不到。
缺乏修养——对对儿子骂他的父亲
知错能改——被元方指责后，感觉到惭愧。
3.本文给予我们怎样的启示？
例如：
（1）诚信是人为之本,守信用的人才会受到别人尊重。
（2）我们应尊重他人,对他人不尊重就是对自己不尊重。
（3）要有时间观念，无论做什么事情，都要守时。
（4）答应别人的事一定要做到，要言而有信。
（5）要知错就改。
（3）第10课《论语》十二章语句翻译
译文：
孔子说：
“学习了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗?
人们不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗?
”
曾子说：
“我每天多次地反省自己：
替别人办事是不是尽心竭力呢？
跟朋友交往是不是诚实呢？
老师传授的知识是不是复习过呢？
“我十五岁就有志于做学问；
三十岁能独立做事情；
四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；
五十岁的时候我知道哪些是不为人力所支配的事情；
六十岁时能听得进不同意见；
七十岁时能随心所欲，而不会逾越规矩。
“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点做老师了。
“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；
只是空想却不读书，就会（感到）疑惑。
“多么有贤德啊，颜回！
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那（穷困的）忧愁，颜回却不改变他的乐趣。
多么有贤德啊，颜回！
“知道学问和事业的人，不如爱好它的人；
爱好它的人，不如以它为乐的人。
“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它，乐趣也就在其中了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
“几个人一起走路，在其中必定有我的老师。
我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。
孔子在河边说：
“时光像流水一样消逝，日夜不停。
“军队可以强行改变主帅，普通人不可以强行改变他的志气。
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”
子夏说：
“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能考虑当前的事情，仁德就在其中了。
7、课内现代文阅读
《秋天的怀念》参见第二本学案P1-4《散步》参见第二本学案P6P8
《走一步，再走一步》参见第一本学案P3P5《紫藤萝瀑布》参见第一本学案P14P16
（1）《秋天的怀念》参见第二本学案P1-4
1.概括本文的故事内容：
“我”双腿瘫痪，春天母亲隐瞒病情邀我看花，我暴怒地拒绝了。
秋天，我答应母亲去北海看菊花，但母亲病重去世。
又是秋天时，妹妹推我去看花，我理解了母亲的话。
2.文中以“看花”为线索展开叙事，三次写到看花，我的表现是什么？
母亲的反应是什么？
结果如何？
次数
我的表现
母亲的反应
第一次（春天）
暴怒无常
力图让我快乐起来，提出去北海公园看花
我不但没响应，反而大发脾气，自暴自弃
第二次（秋天）
“我”勉强同意母亲看花的提议
喜出望外
未能成行，母亲突然病逝
第三次（秋天）
让妹妹推我去北海看菊花
完成了母亲生前的遗愿“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去
3.理清文章思路，画出文章结构图。
双腿瘫痪，暴怒无常
隐瞒病情悄抚慰
母亲病重隐瞒病情
伟大的母爱
秋天的怀念母亲央求北海看花
相约看花多牵挂深切的关怀
母亲病危临终牵挂
妹妹推“我”去赏花
北海看花懂母心
“我”与妹妹懂母心
4.试着结合上下文，具体分析描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，体会表现母爱的伟大。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
怎么写的：
这里使用了“悄悄地”“偷偷地”等词语，
写了什么：
描写了面对我的暴怒无常，母亲的逆来顺受，
为什么写：
表现出母亲极大的理解、忍耐、和宽容，形象地表现出母亲的慈爱。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
这是母亲的语言和动作描写，使用了“扑”“抓”等词语，
描写了面对厌世自弃的“我”，母亲劝抚、安慰“我”，
表现了母亲的悲伤。
（3）她憔悴的脸上显出央求般的神色。
这是母亲的神态描写，
描写了母亲劝我去北海看花时的神态，
“憔悴”描写了母亲积劳成疾，“央求”表现出母亲的耐心、慈祥，表达了我的感动。
（4）还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
这是母亲的语言描写，
描写了当“我”勉强同意出游时，母亲回忆起“我”儿时的趣闻，
表现了母亲的喜出望外。
（5）她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
这是母亲的动作描写，
描写了母亲怕又勾起“我”的烦恼，突然停止了诉说，
表现了母亲内心的沉重。
5.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
因为
（1）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，
（2）表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
6.结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
表明“我和妹妹”已经长大，现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。
7.课文几次写到秋天？
为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
题目为“秋天的怀念”，因为
（1）寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，
（2）表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了要勇敢地面对生活中的磨难。
8.给句子选择正确的答案。
（1）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
”“暴怒无常”意思是（C）
A常常生气B毫无规律地发大火 C无缘无故地发火D不常常生气
（2）“我可活什么劲儿！
”，意思是（B）
A我为什么活着B我不想活了C我在生活上出不了力D我觉得活着没有意思
（3）当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。
因为
（B）
A母亲怕东西砸到自己身上。
B母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。
C“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。
D母亲尊重我。
（4）“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（A
）
A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。
B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。
（5）母亲坚持让我看菊花的目的是（C
）。
A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
9.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
（1）“看花”是全文围绕的中心事件。
（2）“看花”是母爱的集中体现。
（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
10.分析课文第③段“我”的回答为何让母亲喜出望外。
（1）儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。
（2）让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。
（2）《散步》参见第二本学案P6P8
1.概括《散步》的思路：
（1）“我”劝母亲散步；
→
（2）全家一起散步→（3）选择大路小路的分歧；
（4）“我”决定委屈儿子；
→（5）母亲却依从了孙子→（6）在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
本文表达的是家庭成员之间的互敬互爱、相互体谅感情，事件中所体现出的是尊老爱幼的传统美德。
2.如何理解第8段“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这一语句的含义？
他们走得慢，稳，仔细，是怕摔着母亲和儿子，这句话写出了作为中年人肩负的责任，既要赡养孝敬老人，又要抚养教育下一代。
3.分析环境描写及作用。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
使用了“铺”，“密”，“咕咕地”等词语，
描写了初春田野充满新绿，树木发芽茂盛，冬水融化，描写出了南方早春万象更新、
充满生机活力的景象。
表现了作者因为母亲熬过严冬，迎来新生命力的欣喜之情；
烘托了一家人一起散步的
美好温馨的气氛。
2、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
使用了“金色”，“整齐”，“粼粼”等词语，
描写菜花的鲜艳颜色，整齐的树木，鱼汤水波的明净，描写了清新而明丽的田园风景，
表现了母亲对孙子的喜爱之情；
烘托了一家人一起散步的美好温馨的气氛。
4.下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?
（1）我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服（信任）地点点头。
判断：
不能换，
解词：
“信任”是相信的意思，“信服”是信任服从的意思。
作用：
使用“信服”表现了母
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