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一晃眼工夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。
老板看到这场景，走到两个人面前说：
“老太太，恭喜您，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以这碗汤饭是免费的。
过了一个多月的某一天，老板看见那个小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西。
无意间望向窗外的老板被吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。
心急如焚的老板急忙打电话给所有的老顾客：
“很忙吗?
没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。
”像这样的电话打给很多人之后，客人开始一个接一个到来。
“八十一，八十二，八十三……”小男孩数得越来越快了。
终于，当第九十九个小石子被放进圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。
“奶奶，这一次换我请客了。
”小男孩有些得意地说。
真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。
而小男孩就像奶奶一样，含了块萝卜泡菜在嘴里嚼着。
“也送一碗给那个男孩吧。
”老板娘不忍心地说。
“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理呢!
”老板回答。
吃得津津有味的奶奶问孙子：
“要不要留一些给你?
没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：
“不用了，我很饱，奶奶您看……”
1．“心急如焚’’的意思是。
短文中小吃店老板心急如焚是因为，由此我们可以看出老板是一个的人。
2．“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理呢!
”你知道这个道理的内涵吗?
3．“不用了，我很饱，奶奶您看……”这里的省略号省略了什么?
他为什么要这样说?
4．请你选择短文中的一位人物，对他（她）说几句话。
3、化敌为友
①在一个偏远的山村，张姓与李姓两家是三代世仇，两户人家一碰面，经常演出全武行。
有一天晚上，老张与老李从集市里出来，碰巧在返村的路上碰见了。
两个仇人一碰面，倒没有开打，不过，也各自保持距离，互相不搭理对方，两人一前一后走在小路上，相距有几米之远。
②天色已经相当暗了，是个乌云蔽月的夜晚，走着走着，突然老张听见前面老李“啊呀”一声叫，原来是他掉进溪沟里了。
老张看见后，连忙赶了过去，心想：
无论如何总是条人命，怎么能见死不救呢？
③老张看到老李在溪沟里浮浮沉沉，双手在水面不断挣扎着，这时，急中生智的老张连忙折下一段柳枝递到老李的手中。
④老李被救上岸后，感激地说了声谢谢。
然后猛一抬头后才发现，原来救自己的居然是仇家老张。
⑤老李怀疑地问：
“你为什么要救我?
⑥老张说：
“为了报恩。
⑦老李一听更为疑惑报恩恩从何来
⑧老张说因为你救了我啊
⑨老李丈二和尚摸不着脑袋不解地问咦我什么时候救过你啦
⑩老张笑着说刚刚啊因为今夜在这条路上只有我们两个人一前一后行走刚才你遇险时倘不是你那一声啊呀第二个坠入溪沟里的人肯定是我了所以我哪有知恩不报的道理呢因此真要说感谢的话那理当先由我说啊!
⑩此刻，月亮从乌云里露出脸来，在月光的照射下，地面上映着老张与老李的影子，当年曾互相打斗过的双手，如今却是紧握在一块儿。
1．在第⑦⑧⑨⑩自然段中的空白处加上恰当的标点符号。
2．用“”画出张姓与李姓家关系的句子。
3．“存月光的照射下，地面上映着老张与老李的影子，当年曾互相打斗过的双手，如今却是紧握在一块儿。
”他们双手紧握时会说些什么呢?
展开想象写一写。
4．老张与老李关系的转变让我们理解了这样的哲理：
5．读了这篇文章，你受到了什么启发?
4、
盘古山是一座美丽富饶的矿山，我的叔叔就在这座山上开矿。
我呀，早就想上山去看看玩玩。
今年暑假的一天，天高云淡，阳光灿烂。
吃过早饭我和弟弟蹦蹦跳跳地从家里出发，穿过仁丰路，路过九号窿，爬上二号坑，攀上材料库，登上了松树陡坡。
这时我和弟弟都大口地喘着粗气，但仍然争先恐后地向竹山坪冲去。
在急拐弯后面，我突然被碰了一下，摔倒了，逗得后面追来的弟弟“哈哈”大笑起来。
顿时，我恼羞成怒，要找使我摔跤的人算账。
原来，是一位中年伯伯，精瘦且结实，个子不高，目光炯炯有神。
“担山人”!
他担着两袋水泥，艰难地向前挪动着脚步。
我顿时呆住了：
分明是我昏了头，撞着了人家。
这时，他朝我笑了笑。
“怎么，不对劲?
”忽然，我发现他的脚步有点儿跛，我明白了，肯定是我刚才把他的脚猛地撞在石阶上弄伤了。
我羞愧地说：
“对不起!
”他放下担子，笑着回答：
“没关系。
”于是我也就笑嘻嘻地和他交谈起来。
憨厚的担山人沉默寡言，一问一答。
他只说，他干这行已干十三年了。
担过大米、蔬菜、鱼肉、水泥、炸药上山。
开始不大习惯，又很累，后来慢慢习惯了，也不觉得累了。
看到开采出了钨矿，心里特别高兴，好像担子也轻了些。
我笑着问他：
“伯伯，十多年来，你担了多少东西?
”他的精神变得严肃起来，想了想说：
“担断了三十八根扁担。
我被他的话语震住了。
三十八根扁担，首尾相接起来，比我家的楼房还要高出几倍。
真是难以想象，人的双肩能年复一年、日复一日担起如此沉重的重量么?
担山人!
他们以辛勤的劳动，开辟了一片灿烂的新天地，他们用双肩担出了一轮崭新的
太阳。
不一会儿，担山人要继续上山了，他说：
“生产上正急等水泥用呢，我不能耽搁时间了。
”他挑起担子，迈着沉重的步子，向云雾中的山峰攀登而去……
我望着他的背影，忽然领悟到了那“三十八根扁担”的深刻含义：
没有担山人的默默奉献，怎会有盘古山上的红红火火?
没有担山人战胜自然的勇气，怎会有盘古山钨矿的灿烂辉煌?
此时，我情不自禁地大喊一声：
“OK，担山人!
”我猛地拉起弟弟，迈着坚定的步子，追赶着担山人，向云雾中的山峰攀登……
1．给短文加个合适的题目。
2．用横线画出文中的一句反问句，并换一种说法但意思不变。
3．文章通过对“担山人”、和的描写，刻画了一个的担山人。
4．这篇文章的主要捕写对象是谁?
开头两段看似闲笔，你认为呢?
5．从三十八根扁担中，你能领悟到什么?
5、难忘的人
①我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥她们村。
虽然我只见过他一回，却使我那样难忘。
②暑假，我去姥姥家。
在村边看到了这样一个场面：
几个孩子眼瞅着地上躺着的男孩。
我不知道发生了什么事，急忙跑过去看。
地上那个男孩大约七八岁，四四方方的脸上，那双浓眉紧紧地皱着。
呀!
我突然发现，他的袖筒是空空的。
我看见那么多围观的孩子，却没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。
我急忙蹲下去扶他。
③“离开我，离我远点!
”我被这带着哭腔的叫声惊呆了，不由自主地向后退去。
这时，我的衣角好像被人拉了一下，掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。
她撅着嘴说：
“别理他，他要打人的。
”我糊涂了，弄不清这是怎么一回事。
④只见他使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去……他紧紧咬着下唇，豆大的汗珠流了下来。
来到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干。
双脚使劲蹬地，上身使劲往高抬……在他身后，留下了一条深深的痕迹……他跪起来了，他跟树“合作”站起来了。
脸上露出了微笑。
⑤就是在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。
我不知道他的真实姓名，但他的精神足以告诉我们，他叫强者。
1．“我看见那么多围观的孩子，却没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。
”句中“我”疼的是什么?
从中你体会到了什么?
2．“离开我，离我远点!
”这句话透露出男孩怎样的内心世界?
3．第④段巾男孩“脸上露出了微笑”。
这是什么样的微笑?
4．文题为“难忘的人”，说说为什么这个男孩让“我”难忘?
6、巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学。
那年，王老师还不足18岁。
王老师课上得很轻松。
我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。
王老师不布置家庭作业，我们轻轻松松就学过了一年，但考试下来，成绩总是全县前三名。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。
在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
“巧嘴王老师”的称号是名副其实的，不信，让我从我们班编的《王老师趣事记》一书中找出几件来给你讲一讲。
一天，上数学课时，王老师说：
“给大家讲个小故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。
有一天老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。
有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了，王老师问：
“哪位同学能接着往下讲?
”“这个故事能讲完吗?
为什么?
”、“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示?
”在我们兴趣盎然时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。
在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1．63838……”说：
“这个循环小数不是从小数点后面的第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以我们把这一类小数叫做‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。
在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。
四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衫上，艾华吓得低下头，等待王老师的批评。
同学们也呆住了。
王老师看了看我们，笑着说：
“艾华呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要给我泼墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢?
”同学们听了，发出一阵笑声……
王老师就凭这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得高兴；
一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
1．用“”画出文中的过渡句。
2．文中通过，两件事具体说明王老师嘴巧。
可以看出王老师是个的老师。
3．从哪里可以看出同学们喜欢“巧嘴”王老师?
用“”画出语句。
4．能用一组排比句表达对老师的赞美吗?
7、
在校园里，要把７棵小树平均种成６行，每行有３棵，该怎样种？
这是二年级上学期数学课本上的一道思考题，难住了女儿。
女儿做不出，就问我和她妈妈。
一家３人共同苦战１个多小时，还是“了无战果”。
妻子说，７棵小树种成６行，题会不会搞错？
女儿说，课本怎么会错呢？
我和她妈妈都是大专毕业，无奈却被一道二年级的思考题“撂倒”。
妻子端上饭来，我继续琢磨，并用电饭锅上圆蒸屉的漏眼代替小树，但还是不够６行。
妻子下“命令”说，看答案，吃饭！
参考书上，答案是这样写的：
在等边三角形的三个顶点，三边的中点和三角形的中心各种一棵小树。
吃饭时，女儿见我还在蒸屉上比比划划，说，如果不看答案，爸爸也一定能做出来的。
当时我听了，心里暖烘烘的。
平时我经常给女儿变换角度讲数学应用题，她深信不疑——爸爸有解难题的能力。
不过这一回，我是根本没想到等边三角形那一层，即便想上一整天，恐怕也难做出来。
当时，不知为什么，我没有向女儿承认爸爸做不出。
晚上８时，女儿睡去了，脸上带着浅浅的微笑。
看过电视，我躺在床上，又想起了这道动脑筋的思考题。
女儿再抬举，自己也应该有自知之明呀。
联想到一个美国家庭的故事：
小约翰请爸爸制作一个风筝，爸爸整整做了一天，但风筝就是飞不起来，最后爸爸向小约翰摊摊手说：
“爸爸的确不会，但爸爸希望你能会。
”后来爸爸买来很多风筝，让小约翰课余拆开再装上，装上再拆开……一个月后，小约翰已经能很自如地为小伙伴们制作各式各样的风筝了。
“爸爸的确不会，但爸爸希望你能会。
”这句话其实是点燃孩子求知欲的“圣火”，我今天却让它熄灭了……对孩子来说，品尝超越父母的快乐，是珍贵无比的。
我愈想心里愈不自在，明天出差我要早起，女儿醒不了，我无法对她说。
于是我翻身起床，来到书房，打开台灯，在一页白纸上写下：
“”然后我把这张字条夹在女儿的数学课本里。
把平等情怀交给孩子，和风暖意充满心田。
我感到，真实的温暖和觉悟，我已经找到了。
1.“了无成果”在文中是指：
2.“不知为什么，我没有向女儿承认爸爸做不出。
”“我”为什么没有承认？
3.“如果不看答案，爸爸也一定能做出来的”表现了孩子
4.爸爸的纸条上会写什么？
在下面的横线上写下来
5.给短文加上合适的题目。
8、改变一生的闪念
（1）这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
（2）多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：
“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
（3）她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
（4）她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。
但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
（5）正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：
“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
（6）一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
（7）女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：
“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：
“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？
”女孩轻轻地摇着头说：
“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
（8）望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2分）
答：
一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。
2.第5段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？
那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
或者：
有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。
在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
3.文中第5段和第8段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
（4分）
第一次：
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。
（或者：
为了安慰小女孩）
第二次：
为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
4.从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
（2分）
（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
（2）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。
（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
（5）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
（两条即可）
5.当女教师问女孩“你找谁？
”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
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