部编版小学语文三年级上册全套精品教案合集Word格式.docx

部编版小学语文三年级上册全套精品教案合集Word格式.docx

《部编版小学语文三年级上册全套精品教案合集Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级上册全套精品教案合集Word格式.docx（182页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课时目标

2.正确读写“早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、飘扬、朗读、安静、摔跤、粗壮、凤尾竹、洁白”等词语。

教学环节

一、导入环节

（一）新课导入

导入语：

同学们，经过一个暑假，你们又长高了，变得更懂事了。

今天走进学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?

久别的校园给你怎样的感受?

谁来夸一夸我们的校园?

我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户、宽敞的教室、美丽的花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……多么美丽的校园啊！

今天，我们一起走进另一所小学，这是一所可爱的、边疆的小学。

（二）板书课文题目

过渡语：

让我们跟随作者的脚步，走进《大青树下的小学》，感受这所学校的美丽。

（板书课文题目：

大青树下的小学）

（三）资料分享

介绍搜集到的有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。

二、先学环节

（一）出示自学清单一

任务：

读通课文，学习生字

读一读:

借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

学生自由认读。

指名读，正音。

开火车，练读。

标一标:

用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：

早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、粗壮、影子

容易读错的：

难写的：

写一写:

给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给他们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：

自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：

默读课文，了解课文的主要内容。

古老的钟声悠扬不绝，的影子绵绵萦绕，身着鲜艳服装的

在五星红旗下一起学习、一起嬉戏。

这个充满欢乐、祥和的气氛的学校就是“”。

（二）组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

（三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：

“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

三、后教环节

预设1会认字

提示：

坝：

不要读成“bè

i”；

汉：

不要读成“jǐn”；

艳：

不要读成“fēng”或者“sè

”；

摔：

读一声，不要读成四声，也不能只读右边部分；

扮：

读“bà

n”，不要读成“fēn”；

跤：

不要读成“xià

o”；

凤：

不要读成“fēng”。

点拨：

联系生活，学习“坝”；

运用形近字识字法学习“凤”“汉”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停、粗、影”都属于左右结构的字；

（2）“晨、装”都是上下结构的字，最后一笔捺都要写舒展；

“服、静”两个生字的部件都有“月”，但位置不同，写法也不同。

2.教师重点指导、示范：

装。

预设3

对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。

四、检测环节

自学检测反馈

孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。

请在小组内自测一下！

1.给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“√”。

坪坝（ｂà

ｂè

ｉ）飘扬（ｙá

ｎｙá

ｎｇ）摔跤（ｊｉāｏｊｉà

ｏ）

凤尾竹（ｆè

ｎｆè

ｎｇ）洁白（ｊｉé

ｊí

）

2.看拼音，写词语。

zǎochｅnｒó

ｎｇｈｕāhà

nzú

xiānyà

nfú

zhuāng

dǎbɑnlǎngdú

āｎｊì

ｎｇｔí

ｎｇｚｈǐcūzhuà

ng

3.照样子，加偏旁组成新字再组词。

欠——欢（欢呼）分——（）

且——（）卖——（）

4.填上恰当的词语。

（）的铜钟鲜艳的（）

（）的粉墙敬爱的（）

（）的枝干欢唱的（）

第2课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。

2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

导入课文，板书课文题目

通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。

那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？

让我们一起走进课文看看吧！

（一）出示自学清单二

1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？

用横线在文中画出来。

通过你的朗读表现出来。

2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？

根据课文内容，将下面这段话补充完整。

这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了（）。

这些山林里的朋友，是那样（）地听着。

3.下课了，小学生们都做些什么呢？

课文描写了一幅怎样的画面？

4.这所小学给你留下了什么样的印象？

交流感受。

5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。

（二）小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

三、后学环节

预设与点拨

预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。

指导、体验朗读：

景色美：

通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。

衣着美：

通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。

行为美：

通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。

朗读声美：

通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声的动听，朗读时语气要缓慢，读出校园的安静和朗读声的美妙。

预设2通过重点句子，体会校园的“静”以及动听的读书声。

参考答案：

这时候，窗外（十分安静），（树枝）不摇了，（鸟儿）不叫了，（蝴蝶）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了（两只猴子）。

这些山林里的朋友，是那样（好奇）地听着。

预设3体会重点语句

（1）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

”这句话体现了民族团结。

（2）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。

”这句话表明窗外十分安静学生读书的声音十分动听。

（3）“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。

”这句话衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。

（4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话体现了校园的一片祥和，让人对这所小学难以忘怀。

预设4有感情地朗读

（1）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”这句话要用高兴、自豪的语气朗读。

（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

”这句话要读出孩子们愉快的心情。

1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。

这句话告诉我们这所学校里有、、、、

五个民族的学生，表现了民族之间的精神。

2.体会下面两个句子表达效果的不同。

（1）早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。

（2）早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。

这两句话第句话表达效果好。

因为。

3.想一想，把句子补充完整。

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说：

我喜欢这所小学，因为。

4.拓展阅读。

我家的小院充满了生机和活力，让人流连忘返。

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子的南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。

一眼看去，个个漂漂亮亮，真惹人喜爱。

（1）填空。

我知道本段有句话，第二到九句是按（A.方位顺序B.时间顺序）写的。

小院的西面是，北面有个，东面种着，南面是。

（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

”这句话写了（）

①葡萄长得多，有时香味会使人像醉酒一样糊里糊涂。

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。

（3）本段中有两个表示“绿”的词语，请写下来：

和。

五、本课小结

大青树下的小学的学生们生活得很快乐、很幸福。

我们也应该珍惜今天的幸福生活，努力学习，刻苦奋进。

六、板书设计

大青树下的小学（欢乐美丽）

上学路上不同民族好朋友

来到学校打招呼、问好敬礼

上课认真读书

下课尽情嬉戏

校园铜钟、凤尾竹团结

七、拓展阅读

《新时期中国少数民族文学作品选集》

2花的学校

1.会认“荒、笛、罚、假、裳”5个生字，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。

正确读写“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受花孩子的活泼、调皮。

3.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性、童真童趣。

引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。

有关泰戈尔的资料（生平、故事、作品等）。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（一）新课导入，板书课文题目

同学们说说自己的学校是什么样的。

你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习《花的学校》这篇课文，看看花的学校是什么样子的。

（二）资料分享

1.泰戈尔的生平；

2.泰戈尔的故事；

3.泰戈尔的作品。

通读课文，学习生字

落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂

我能给它们分别组词：

自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

《花的学校》一文，作者想象落下时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢；

想象一来，关了门做功课的花朵们便放假了；

想象在雨中穿着各色衣裳，冲了出来；

想象花孩子们地赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

精彩预设与点拨

荒：

读“huāng”，不读“hāng”；

裳：

读轻声；

假：

在“假期”中读“jià

”,在“真假”中读“jiǎ”。

联系生活，学习“笛”“裳”。

（1）“落、荒、笛”都是上下结构的字；

（2）“狂、假、猜、扬”都是左右结构的字；

（3）“臂”的部首是“”，上宽下窄；

书写“舞”和“够”时，要注意笔画写紧凑。

舞、臂

1.在加点字正确的读音下面画横线。

假期（jiǎjià

）真假（jiǎjià

luò

xià

huāngyěkǒudí

tià

owǔ

kuá

nghuānｆá

ｚｈà

ｎfà

ngjià

ｈù

ｘｉāｎｇ

né

nggò

ucāichūyá

ngqǐshuāngbì

3.比一比，再组词。

笛（）扬（）荒（）

第（）汤（）慌（）

4.照样子，写词语。

簌簌（拟声词）：

急急忙忙（AABB式词语）：

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。

下节课我们继续学习这篇课文。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。

2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。

上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。

那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。

用问的形式导入课文，激发学生兴趣。

1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的

之情。

通过朗读表现出来。

2.课文写了关于花孩子的哪几件事？

3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。

4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？

5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。

6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？

7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？

为什么？

在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了

。

8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。

请四个小组展示，其他小组提出疑问。

预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。

如何读出喜爱之情。

方法：

教师范读、播放朗读。

预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。

（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。

（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。

（3）“雨一来，他们便放假了。

”

“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这两句话让我感受到花孩子们的调皮。

”这句话要读出轻松自在的感觉。

（2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。

（3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

”这句话要读出反问的语气。

1.花孩子们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

那么，花孩子的妈妈是谁呢？

花孩子的妈妈是。

2.根据课文原文填空。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨的时候，的东风走过，在竹林中。

于是，的花跑出来，在上跳舞、。

3.读下面的句子，看看它们有什么特点。

张开你想象的翅膀，也试着写几个含有这个特点的句子。

（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（2）花在绿草上跳舞、狂欢。

仿写：

我爱小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满了生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

它们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

它从不计较人们给予它什么，只是默默地为人们做贡献。

秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，它又从土里钻出来，真是“”。

我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。

（1）在短文横线处填上一句恰当的诗。

（2）短文是按的结构来写的，第二自然段是按

顺序来写小草的。

（3）短文是围绕哪句话来写的？

用“——”画出来。

（4）短文中哪句话说明小草有强大的生命力？

（5）用几句话表达你对小草的赞美之情。

五、本课小结

这节课我们抓住重点句，体会到了花孩子的特点，也感受到了大自然的花的灵性和童真童趣。

花的学校

花孩子在绿草上跳舞、狂欢

在地下学校关了门做功课

雨一来，他们便冲了出来

急忙回家对妈妈扬起双臂可爱、活泼

美丽、调皮

《泰戈尔作品集》

3*不懂就要问

1.会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚”13个生字。

理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2.默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度以及他勤奋好学的精神，养成不懂就要问的好习惯。

理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

有关孙中山的资料（生平、故事、名言、电影等）。

1课时

（出示孙中山的画像）这位伟人，大家认识吗？

他就是我国近代伟大的民主革命家孙中山。

孙中山是个很有学问的人，今天我们一起走进他小时候上学的故事——不懂就要问。

不懂就要问）

1.孙中山的生平；

2.关于孙中山的故事；

3.孙中山的名言；

4.有关孙中山的影视剧。

（一）出示自学清单

用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

背诵、照例、练习、糊里糊涂、戒尺、厉声、挨打、清楚

自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。

说说下列词语的意思。

私塾：

戒尺：

霎时：

鸦雀无声：

这篇课文记叙的是小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生的故事。

1.文中的孙中山给你留下了一个怎样的印象？

孙中山是一个的人。

2.仔细默读课文，思考：

你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？

用波浪线在文中画出相关的词句。

3.课外搜集孙中山的资料（故事、名言、生平等）。

3.根据小组人数，组长合理分配问题。

4.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

1.按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

2.分别展示：

3.请四个小组展示，其他小组补充质疑。

展示阶段的评价以教师评价为主。

涂：

声母是t,不是d,应读“tú

例：

不能只读右边部分，应读“lì

挨：

在“挨打”一词中，读“á

表示方位时，读“āi”，如“紧挨”。

结合身体部位