人教版一年级第二学期第七单元电子版教案Word下载.docx
《人教版一年级第二学期第七单元电子版教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级第二学期第七单元电子版教案Word下载.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
是非分明，是非不分，取长补短，取人之长，补己之短。
5、这么多的品质，有好有坏。
想不想跟好品质交朋友？
你想跟哪种好品质交朋友呢？
为什么？
6、学生交流：
老师根据课堂学生，及时反馈与点拨。
7、提升：
还有哪些好品质也会赢得千家赞，哪些坏品质会招来万户嫌？
8、回到文本，齐读文本。
9、试背课文。
五、写字
１、观察：
他们有什么共同之处？
有什么不同的地方？
２、冷：
撇和捺要舒展。
天气太冷了，脚上别忘了穿一双棉鞋。
３、淡：
观察，两个火有什么不同？
两个火，多么谦让啊！
上面这个火的捺变成了点，上面的火稍小，下面的火稍大。
４、描一个，写一个。
５、讲评。
６、对照前面，再写一个。
七、课外练习
与小伙伴一起对读识字7有能力的小朋友可以编一句对子或一首对子歌。
板书设计：
教学反思；
26、小白兔和小灰兔
知识与技能：
1、认识"
翻、浇"
等8个生字。
会"
拉、把"
等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
4、会用“把”字说话。
图文结合，引导学生朗读感悟，抓住不同表现对比阅读。
懂得只有劳动才有收获的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
掌握本课生字
教学难点：
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；
两课时
教学过程
第一课时
一、童话引入。
1、教师讲述课文主要内容。
2、过渡：
这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：
学生分析这八个字有什么共同点？
（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
第二课时
一、用自己喜欢的方式读课文，并用简练的语言回答：
小白兔———
小灰兔———
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：
白菜最开始是从哪来的？
老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
•老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
•从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
•老山羊是怎样感谢他们的？
小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；
要菜籽收下了）
•情境表演：
老山羊送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。
、
•小白兔要了菜籽干什么呢？
小白兔怎么种的？
它先做了什么？
又做了什么？
学生默读4、5自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。
种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
）
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？
从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的？
结果如何？
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
（板书：
吃白菜、要白菜）
•在要白菜的路上碰见了谁？
它去干什么的？
（送白菜）
•小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的菜从哪来的？
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思
自由发言。
•师总结：
正像歌里唱的一样：
幸福的生活哪里来？
要靠劳动来创造。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
26、小白兔和小灰兔
小白兔:
要菜籽___种白菜____送白菜
小灰兔:
拿白菜___吃白菜____要白菜
（只有自己种,才有吃不完的菜）
教学反思：
27、两只小狮子
备课时间上课时间：
教学目标
1.认识：
“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现。
找出文中的重点句子和对话进行反复朗读，读中感悟文中内容。
通过两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
识字、写字。
明白狮子妈妈说的话的道理
教学准备
生字卡片、图片、头饰
教学时间：
2课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？
2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：
想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1、自由练读，读出角色的语气。
2、同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。
鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
（懒狮子的话是学生自己创编的。
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：
以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画
28、小伙伴
1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读。
角色朗读、自主学习、合作探究，理解课文内容。
通过小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得当别人遇到困难时，应当真诚地予以帮助。
感受人物的思想感情，让学生在朗读中体会、感悟，从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。
生字卡片、预习本课要求认识的13个生字
教学步骤
一、谈话引入
1、同学们，你的身边一定有许多小伙伴，谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢？
2、今天，老师也请来一位外国小朋友，她很想成为你们的小伙伴，你们愿意吗？
（愿意）
教师创设情境，说：
“Hi！
大家好，我是玛莎，很高兴认识一
（1）班的小朋友。
你们知道吗？
今天我们要去春游，和我一块儿去，好吗？
”
3、让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们还会认识她的几位小伙伴（板书课题：
小伙伴）。
齐读课题。
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音，自主识字。
2、同桌交流，相互帮助。
3、组长检查，总结方法，练习说话。
（1）认读卡片上的生字。
（提醒学生注意读准字音）
（2）交流记字方法。
（指导学生记住字形）
（3）扩词练习。
用“丢、共、汽”扩词。
（4）出示：
我会读
丢失 粗心 忘记 矿泉水
共同 保密 记得 餐巾纸
先认读词语，再练习用上面的词语说话。
4、自由读文，并标上小节号。
5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？
谁愿意在他读之前，提醒他应注意什么？
小评委们应注意什么？
6、指名学生朗读、评议。
三、指导写字
1、认读生字！
2、指名朗读课文
二、合作探究，理解课文。
（1）出示插图，思考：
他们都是谁？
图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东？
你是从什么地方知道的？
（2）他们中谁是谁的小伙伴？
引导学生：
玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
（3）同学们可真棒！
一下子就认识了玛莎的小伙伴，就让我们一块儿去春游吧！
（播放课件：
小伙伴们都去春游了，一路上他们说着笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。
到了中午，小朋友们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。
（4）玛莎怎么了？
她会想些什么？
结合学生的回答，指导朗读。
（5）小伙伴们是怎样关心玛莎的？
请同学们自由读2－8小节，在小组内交流。
（6）发表自己的见解：
教师要根据学生的回答，相机指导朗读
a你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好？
b安东这时心里会想些什么呢？
c这三个小伙伴你最喜欢谁？
想对他们说些什么呢？
d如果你是安娜、维加，看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢？
（7）分角色朗读。
a四人一小组读读、演演。
b集体分角色读。
三、质疑问难。
鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸。
1、当时你就在现场，你会怎么做？
2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到过许多困难，你帮助过谁呢？
或者你接受过谁的关心和帮助呢？
五、总结课文。
春游结束了，小朋友们在这节课上学到了许多知识，也懂得了一些道理。
回家后，请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈，并能用你的行动表现给大家看。
29、手捧空花瓶的孩子
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、练习复述课文
抓住重点词句，进行反复朗读，读懂课文。
通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
课文中蕴含的道理
教学准备：
学生预习课文
课时安排：
两课时
一、导入：
1.师：
老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。
下面我们一起听听吧！
播放媒体资源中的动画
2.揭示课题。
师：
听完了这个故事，今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。
板书：
《手捧空花盆的孩子》，学生读两遍课题
二、初读课文，整体感知
刚才我们看了有趣的动画，读了两遍课题。
现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁？
他为什么捧着空花盆？
结果怎样？
如果读的时候遇到生字就划下来，选择自己的方式独立解决。
开始读吧！
学生自由试读，老师巡视。
2.师：
刚才都有谁遇到困难了？
你们是怎么解决的？
生：
（汇报识字方法）：
看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师：
同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！
我真为你们骄傲。
不过，有的同学在读书时还有困难。
这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。
3.检查自学情况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？
（教师巡视）
②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。
③师：
请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
4.师：
好了，同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解，现在我们来听一下范读，请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。
三、学习生字。
1.教师播放媒体资源中的生字学习动画，让学生学习生字。
你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？
2.猜字游戏。
教师指名要学生到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？
3.教师范写，学生临摩：
分要位
四、细读文章。
同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？
让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？
学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。
读后讨论汇报。
2.学生汇报。
3.齐读课文。
一、课前导入
让学生讲几个生活中诚实的故事。
二、复习生字、生词。
同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？
很好！
只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？
指名带读卡片中的词语。
读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！
好像在说谢谢小朋友的帮助。
那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？
让我们来开辆火车看看吧！
学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
三、初读课文
1.同桌两人自由练读。
现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？
同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
四、精读课文，把握研究主题
（一）学习一至二自然段。
（1）问：
图上画的是谁？
你是怎么知道的？
年老的国王他想干什么？
他想了什么办法？
请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
板书：
花籽
（二）学习第三至第五自然段。
想不想知道国王把王位交给了谁？
请大家认真读你就知道了。
师板书：
开花不开花
3.思考
（1）师：
大家想想那些手捧鲜花的孩子们，他们在想什么呢？
（2）师：
有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）师：
国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？
请同学们找出相关的句子来，大声的读一读。
学生自由阅读，交流思考，教师巡视。
4、总结
①国王是怎么做的？
皱眉头是什么意思？
为什么皱眉头？
怎样皱眉头指名上台来表演
②出示图
③让学生想象一下雄日是如何回答国王的问题的？
举例：
哭着说
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
诚实、不诚实
（三）学习第六自然段。
1.为什么国王知道谁是诚实的孩子？
2.煮过的花籽能开花吗？
3.你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？
学生回答。
课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
五、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？
自编童话，续讲故事。
语文园地七
备课时间：
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力。
4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
引导学生通过认读生字、词、句，发现规律，巩固生字，结合生活经验进行口语交际！
引导学生愿意做一个诚实的人。
发现掌握识字方法。
口语交际。
教具准备：
1．字词卡片。
2．与“口语交际”有关的学习资料
教学课时：
3课时
我的发现：
一．我会认。
1．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
2．指名答。
学生甲：
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：
我发现……
3．识记生字。
4．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二．我会填。
1．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
2．指名说一说填上哪一个字？
（心）
3．你从中发现了什么识字方法？
（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
4．扩展练习：
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）
总结：
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
日积月累：
一．读读记记。
１．出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
２．指名读句子，要读正确、读流利。
３．练习背诵。
４．说说你读懂了什么？
５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二．我会写。
１．出示字卡：
“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２．想想这些词的反义词是什么？
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
三．我会读。
１．学生自由认读，注意读准字音。
２．边读边想，短文主要讲了什么？
用铅笔画出自己喜爱的句子。
３．分角色有感情地朗读短文。
第三课时
1．借助图画读懂故事。
2．了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。
3．鼓励学生在交际中做到：
说话要说清楚，听话要听仔细。
一．激趣导入。
小朋友们注意听（课件：
破碎声）你们听到什么了？
想知道发生什么事了吗？
二．学习交流。
1.看图了解故事。
①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③．（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
④．师小结：
小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？
爸爸的做法对吗？
3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4．同桌交流。
说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？
你觉得哪种做法不太好？
请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才
升级会员 