六年级语文上册第四单元导学案表格式新课标人教版小学六年级Word下载.docx

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在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

”

我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”新课标第一网

太可爱是因为

太容易破碎是因为

3、我懂得了作者为什么用“只有一个地球”做课题。

4、课文运用了很多说明方法，举例说明

三、课堂检测

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。

随意：

滥用：

不能再生：

“生态灾害”是什么意思？

举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。

四、作业：

　抄写本课的生字新词。

13只有一个地球

（2）

1．有感情的朗读课文。

2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

联系实际，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

（一）自主学习

1．想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”听到这些，你有什么疑问？

3．找出描写地球可爱和容易破碎的句子读一读。

（二）合作探究

1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

（1）找出能表现出地球可爱的句子，自己读一读。

这是作者对地球的（）,突出了地球的（），体现了作者对地球的（）。

（2）让学生感悟地球是渺小的句子。

“渺小”的意思是（）。

这句话的意思是说地球在（

）。

由此可见，人类的活动范围是（）。

从而说明了地球对于（）。

2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。

课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

（1）说说这部分让你看到了怎样的地球?

（2）是谁造成了地球的这些变化？

请用文中的话告诉我们。

a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。

抓住重点词“不加节制”体会人类地自私。

b．指导学生读这句话。

（指导读出气愤、可惜等语气）

c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？

为什么？

（3）知道什么是“生态灾害”吗？

举例说说。

进一步收集有关资料，了解我国资源和环境状况。

（三）课堂检测

学习完课文，你一定有许多话对地球母亲说，把你的心里写下来吧！

（四）拓展延伸

搜集人类人为破坏自然资源的图片、文字或视频资料，增强环保意识。

14、鹿和狼的故事

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识

领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

一、自主学习

1、结合“自读提示”通读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

2、说说这篇课文的主要内容：

—————————————————————————————————————————————————————————————————。

二、合作探究

1、凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？

2、身为总统，西奥多·

罗斯福错在哪里？

你从哪儿感受到的？

3、认真读读课文最后一个自然段，你从中体会到了什么？

新|课|标|第|一|网

4、你还知道哪些有关生态平衡的例子，讲给同学听。

现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·

罗斯福。

“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？

四、拓展延伸

1、假如你是凯巴伯森林中最终幸存下来的一只“宠儿”----鹿，面对同伴们的遭遇，你想说点儿什么？

请用笔写下来。

2、你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应怎样维护生态平衡？

15、这片土地是神圣的

（1）

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感

通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bó

bá

o）　骏马（zú

njú

n）　运载（zǎizà

i）　血液（xiěxuè

）

2、看拼音，写词语。

shè

ngjié

chá

nchá

njuà

nlià

nsōngzhīmé

ihuālù

（）（）（）（）（）

wēngwēngshà

ndà

iyīngé

rhuí

dà

ngxió

ngyīng

3、读课文，说说课文主要讲了什么？

想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。

以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

1、研读1～3自然段，思考：

文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？

画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。

2、研读4～8自然段，思考：

面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？

读后你有何感受？

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在课文中反复出现了几次？

这种写法有什么好处？

3、研读9～11自然段，感悟思考：

我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。

卷　眷　倦　　　指　脂　智　　　　鹿　庸　鹰

疲（　　　）　　　　　　（　　　）肪　　　　　　　　雄（　　　）

试（　　　）　　　　　　（　　　）慧　　　　　　　　平（　　　）

（　　　）恋　　　　　　（　　　）导　　　　　　　（　　　）角

2、填写恰当的量词。

一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园

一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影

3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

15、这片土地是神圣的

（2）

1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

默读思考，理清文脉。

这篇文章属于总分总的结构。

（）～（）自然段总写土地是神圣的。

（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。

（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

自我挑战

（1）读文深思：

“这片土地”指的是哪片土地？

为什么用“神圣”来形容土地

（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。

（3）试着背诵你感受最深的地方。

预习课文后，我还有以下几点疑问：

1．读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。

出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

了解“你们”是谁

2．抓住关键语句进行交流：

水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

（1）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？

请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

（2）感情朗读4．5自然段。

（3）“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。

“它”是谁？

为什么要照管好它？

（4）重点理解：

“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

”这句话的意思。

（5）有感情地朗读6．7自然段。

（6）“你们一定要照顾好这片土地上的动物……降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

”引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

（7）自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管好这片神圣的土地?

3．默读9、10自然段，思考：

我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？

重点理解：

“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

”

1、有感情地朗诵自己感受最深的部分，并说说自己读后的感受。

2、学完课文，针对我们身边的人们利用土地的情况，你想对人们说些什么？

四、拓展延伸

小练笔：

联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

16、青山不老

1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。

圈出自己认为最关键的词语。

2、选择带点字的正确读音打“√”。

肆虐（nü

è

lü

）参天（cānshēn）　险恶（wù

è

）　盘踞（jūjù

3、照样子，写词语。

三番五次

风雨同舟

4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

文中的老人给你留下怎样的印象？

5、读了课文后，我还有以下几点疑问：

新课标第一网

1、默读课文，思考：

老人创造了怎样的奇迹？

在课文中画出相关语句。

展开想象赏读，感受奇迹。

2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

（１）感悟环境之恶劣。

　　这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。

县志载：

“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

●从带点的两个词语中，体会到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

●请用自己的话把县志记载的意思写下来。

●这段话主要写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（２）感受树木与土地的关系。

“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；

有了这绿树，我们才保住了这片土。

”说说你对这句话的理解。

（3）感悟老人的精神。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

他是这样来实现自己的价值的：

他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是　　　　　　　　　　　　　　

3．通读课文，感悟中心。

作者为什么说“青山是不会老的”？

你怎么理解这句话？

学完课文，你对题目如何理解？

搜集人们在植树造林、改善环境方面所作出的努力的图文资料。

口语交际四

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力

激发学生保护资源和珍惜资源的意识。

进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

1、这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

2、自读“口语交际四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

3、确定本次口语交际的要求和内容。

二、合作探究

（一）：

“为什么要珍惜资源”

1．学生按要求进行准备。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。

3．示范带动，交流评价

（1）教师出示收集的关于全球生态环境状况的数据和我国生态环境状况的资料。

（2）听后交流感受。

组内交流讨论

（二）：

“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保金点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。

如;

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、拓展延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为，我们该如何制止？

小学六年级导学方案

回顾·

拓展四

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境

通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境

1、交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？

该如何去珍惜资源，保护环境？

（2）联系《只有一个地球》，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。

2、日积月累

（1）自由读读关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）再读这些宣传口号和标语，注意体会每句话的意思。

3、成语故事

默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：

故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜资源方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

X|k|B|1.c|O|m

（2）交流课外收集的环保宣传标语。

（3）讨论：

“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？

从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；

狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？

”你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

回顾我们本组单元所学的课文，想一想：

还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

第四单元测评（两课时）

通过学习本单元，对自己进行的测评。

掌握本单元基本知识，加深巩固。

综合运用，拓展视野。

第四单元质量检测

一、基础知识

1、读拼音，写词语。

á

oyó

uɡuǒzhemiǎoxiǎoēncì

ɡò

nɡxià

nkānɡkǎi　　

（）（　）（）（）（）（）

là

nyò

nɡwēixié

mù

dǔkūjié

huǐhuà

ihé

ǎi

（　）（　）（　）（）（）（）

lù

jù

n　yīnɡyīnɡjuà

nzhī

麋（　）（）马　雄（）（　）儿（　）恋松（　）

2、给多音字组词。

biǎn（）ɡōnɡ（）chó

nɡ（）xiānɡ（）

扁供重相

piān（）ɡò

nɡ（）zhò

nɡ（）xià

nɡ（）

3、在括号中填上恰当的词语

晶莹（　　）（　　）壮观（　　）平衡

和蔼（　）（　　）枯竭（　　）毁坏

（　）的球体（　　）的宇宙（　）的威胁

（　　）的丛林（　　）的湖水（　　）的怀抱

（　　）的味道亲切的（　）神圣的（）

４、为下面的句子填上合适的关联词语。

①、地球所拥有的矿产资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

②、人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。

③、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

④、在火星或月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事情。

二、阅读短文回答问题。

（一）一次升旗讲话

老师们、同学们、大家好！

　　今天讲的题目是：

《保护地球》。

这次讲话，目的是让同学们了解人类所面临的环境问题，让同学们懂得善待自然，珍惜地球资源，保护生态平衡。

沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，滥砍乱伐，这一项项事实都在提醒人类，我们对地球的肆意破坏和蹂躏。

地球虽然永远无言，但是因为地球环境恶化而带给人类的灾祸却是地球给人类的报复与惩罚。

当沙尘暴以人类力量完全无法抵挡的狂暴席卷而过的时候，当禽流感嚣张地夺去人们性命的时候，我们不得不承认，在大自然面前，人类何其渺小，而当我们追踪大自然给我们带来灾难的同时，往往疏忽了这正是人类破坏环境所造成的恶果。

所以这一切都在向人类发出警示：

人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭自己。

人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未来。

因此，善待自然，珍惜自然，保护生态环境，是每个人应尽的责任。

要保护地球，就得从我做起，从身边的小事做起。

同学们，我们能做到不乱扔纸屑，不乱涂乱划，不破坏周围的环境吗？

行动起来吧！

保护地球，人人有责！

谢谢大家！

1、讲话中给你印象最深刻的是哪些语句？

把它们抄写下来。

并说一说你为什么喜欢这些语句？

2、请你结合文中提到的内容和你所了解的相关知识，为“保护地球，爱护环境”编写几句广告或者标语吧！