第四单元语文天地Word格式.docx
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2指名背诵P38两首古诗。
三、预习自测:
(以习题形式呈现,此过程约10分钟)
1、展示自己的摘录笔记
2、在平时的学习中时如何积累词语的?
四、我的疑问:
(请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。
)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究案
(一)导入新课:
学习完第四单元课文之后,我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了,看看今天我们要积累些什么吧!
(二)自主学习展示:
展示疑惑,互相解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记,并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的疑惑。
(三)质疑探究:
我思考,我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句,对今后的写作有怎样的帮助?
(学习建议)
1、摘录时需要注意,摘录时间、资料的出处、原作者等。
2、平时多多阅读摘录笔记,积累好词好句。
(小组互助学习探究解决质疑)
探究点一:
我的摘录笔记
1、解释画线词语的意思(P37摘录笔记中)
2、为什么要做摘录笔记?
3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看,不足之处在哪里?
4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示,引导勤动笔,会积累。
________________________________________________________________________.
本组发现:
探究点二:
组内成员之间展示预习成果:
你是怎样用其它方式表达这句话意思的?
(P37日积月累中第二部分)
探究点三:
1.小组合作谈论书中格言的含义(P37日积月累中第三部分)
2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。
________________________________________________________________.
探究点四:
1.小组合作初步理解《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思。
(P37日积月累中第四部分)
2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感?
___________________________________________________________________。
(四)拓展提升,总结升华
今天的积累你收获了什么呢?
谁来说一说?
(五)当堂达标:
(达标练习题)
1、听写摘录笔记中的词语________________________________________
2、默写格言_________________________________________
3、默写古诗___________________________________。
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、先把下列词语补充完整,再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____馋涎___________________一笑
义_____词_____无地____________________负义
①小姑娘(),更让我难堪得()。
②钻进果林,()的大树上结满了果实,一股沁人心脾的香味,使人()。
③九色鹿挺身走到国王面前,唱起山歌,()地指问那个()的人。
2、在括号里填上合适的词语:
()的果树()的野草()的香味
()的果子()的小路()的篮子
(二、)综合训练题
六、选择关联词语填空。
是……不是……尽管……仍然……如果……就……
虽然……但是……即使……也……
①()风再大,雨再猛,我们()要去上学。
②撞车( )我的责任,( )你的责任。
③()有路灯,能见度()很差。
④()你坚持锻炼,身体()会健康。
⑤()不知道他的情况,()他的话却深深地印在了我的脑海里。
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
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语文天地第二课时
1、知识与技能:
①拓展阅读《九色鹿》,进行诚信的教育。
②金钥匙:
学些阅读的心得笔记。
2、过程与方法:
通过自读与小组合作的方式学习《九色鹿》
3、情态态度价值观:
引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
阅读《九色鹿》,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
怎样写阅读的心得笔记。
一、预习案:
(一)、预习任务安排:
1、熟读课文,利用工具书解决课文中不懂的词语
2、尝试复述课文,想想课文主要讲了什么?
(二)信息链接:
3、作者简介:
《九色鹿》作者:
田海燕
4、关于课文:
《九色鹿》这篇课文是按照事情发展顺序叙述的,先交代故事的重要人物:
九色鹿和白鸟;
再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人,并且不要落水者的回报:
然后写落水者贪利负义,把九色鹿出卖了;
最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。
同学们可以根据这一顺序理清文章思路,划分文章结构。
5、其他资料:
九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事,本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写,并略有改动,原文详见《大正藏》地3卷。
6、整体感知:
①故事中出现了哪些人和动物?
②故事中的九色鹿为落水者做了什么,而落水者又是如何对待九色鹿的?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)预习自测:
1、解释下列课文中成语并造句:
痛断肝肠:
声嘶力竭大发慈悲长生不老
因祸得福口干舌燥贪利忘义利欲熏心
九霄云外义正词严无地自容
2、谁能用自己的话给我们复述课文,说说课文主要讲了什么?
(四)我的疑问:
二、探究案:
板书课题,激趣:
你们见过九色鹿吗?
为什么叫九色鹿?
听过关于它的故事吗?
这节课我们就来阅读这个动人的故事。
1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。
2、接读课文。
(再接读前,各小组在组内接读)
3、请用自己喜欢的方法讲故事
通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解,下面我们来深入探讨这篇文章。
小组阅读文章思考
1、阅读相关段落,思考:
故事中的九色鹿为落水者做了什么,而落水者又是如何对待九色鹿的?
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2、阅读故事结局,思考:
正义最终战胜了邪恶,忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。
那么是谁在故事中声张正义主持公道的?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1、学习了这篇课文,请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2、交流:
读了这个故事,此刻大家一定深有感触,现在就让我们畅所欲言,来说说自己的感想、体会和受到的启发。
认真认读“金钥匙”中的内容,交流:
怎样写阅读的心得笔记?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
同学们,这节课我们阅读了故事《九色鹿》,懂得做人要讲诚信,不可见利忘义。
我们还学习了怎样写心得笔记。
以后,希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法,勤动笔,记录自己的阅读收获。
1、给加点的字选择正确的读音。
真诚(zhēnzēn)修改(xiūsiū)
惩罚(ché
ngchěng)泄露(lù
lò
u)
2、读句子,发现规律,再仿写一句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一颗大树,就撒下一片阴凉;
如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;
如果_____________________________,就______________________。
1、给加点的字或词选择正确的解释,在正确的下面打“√”
①馋涎欲滴A..欲望B.想要,希望C.需要D.将要
②野草茂盛A..兴旺B.丰富C.深厚D.热烈,规模大
③究竟A..仔细推求B.结果,原委C.研究
④信任A..相信,依赖B.任命,使用C.由着,听凭
2、判断正误:
①“叔公你望见些什么?
”这是疑问句。
……………………………………()
②“蓦”字可以查“卄”或“马”部。
……………………………………()
③“诧异”与“惊异”是一对近义词。
④《信任》一文中的告示把人们引向果园,让人们自己动手拆摘果实;
实质上,它把人们引向了互相信任的崇高境界。
⑤《修鞋姑娘》一文以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索。
全文按时间顺序叙述了事情的过程。
……………………………………………………()
1、按要求写句子。
①那人一本正经地对九色鹿说:
“你对我有救命之恩,我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢?
”(改为第三人称转述)
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②这些泥土能用金钱来衡量吗?
(改为陈述句)
2、你能从下面对话中悟出一些道理吗?
试着写一写。
每则不要超过25个字。
①富人问乞丐:
“为什么狗看见你就咬呢?
“
乞丐说:
“如果我有几件好衣服,那畜生就尊敬我了!
”
_______________________________________________________________________。
②清洁工:
“同志,请不要把果皮人在地上,这地我刚扫过。
青年人:
“我不扔,他不仍,你不就要下岗了吗?
我可是喂你着想!
__________________________________________________________________________。
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施
4改正
语文天地第三课时(习作)
教学基本建议:
理清要求——学习范文——确题选材——下笔撰文——修改定稿
①引导学生收集材料,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。
②引导学生通过阅读优秀习作.让学生领悟写此类作文的方法。
③笔下生花:
认真观察生活,写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。
引导学生积极参与阅读、积累以及写作,发展学生的思维,提高学生的阅读能力、表达能力和写作能力。
培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
结合阅读训练,进行写作训练。
根据习作要求,将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。
1、想一想生活中有关真诚的人或事。
2、收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。
其他资料:
习作展示
第一篇:
一个真诚的人
生活就像一本书,有失败,也有成功,还有我从失败或成功中懂得的道理。
翻开书的一页,它记载了一件小事,而正是这件事唤起了我心中美好的愿望:
让人与人之间更真诚。
那天,骄阳似火,我买了一瓶可乐。
回到家后,把可乐倒进杯子里,不断浮出的气泡格外诱人。
我端起杯子,正要细细品尝,房门被推开了,邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我:
“哥哥,你在喝什么呀?
”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。
我思量着,若是告诉她我正在喝可乐,她一定也要喝。
不给她,不太好,给了她,我喝得不就少了吗?
“哥哥在喝药”我故意咳了几声。
“药苦吗?
”她关切地问。
“苦,不信你也尝尝!
”“不,不。
”她急摆了摆手,胆怯的退了一步,便匆匆的跑开了。
树上的知了扯着嗓子叫,断断续续的。
我一边品尝着清凉甘甜的可乐,一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。
又是一阵急匆匆的脚步声,婷婷转眼间又“飞”回我面前。
她摊开胖乎乎的小手,掌心有几粒包装精美的奶糖,气喘吁吁的对我说:
“小哥哥,你先把药一口气喝光,在吃掉这些糖就不苦了。
”
我顿时愕然了,望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水,我突然有了一种异样的感觉。
婷婷是那么天真无邪,而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵,真是可恶!
我惭愧的低下了头,突然感到了自私的可怕。
窗外的知了还在叫,可乐也还在冒着泡。
我赶紧拿来一个杯子,给婷婷也倒了一杯,“来,你也喝。
”“不,苦,我不喝。
”“这是可乐,甜的。
”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看,过了一会儿,她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔,“是可乐,甜的。
”她笑了,笑容像可乐一样甜。
从婷婷那里我懂得了:
人与人之间应该有真诚和慷慨。
与人共同分享快乐,比独自一人享受更愉快。
我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理,我要让所有人都明白这个道理,让人与人之间更真诚,让我们的世界更美好!
第二篇:
一个真诚的人
上个周末,我和妈妈骑车去郊游。
在返回家的路上,我的自行车炸胎了。
以前碰到这种情况都是爸爸来处理,可这段时间爸爸出差了,妈妈又忙得不可开交,所以把车送到修理店的任务就落到了我的头上。
我问妈妈拿了几块钱后,我怀着忐忑不安的心情推着自行车出了家门。
来到一个离家不远的修理店,我看见一个五十岁左右的大伯正聚精会神地修着一辆自行车,旁边还放着好几辆等着修理的自行车。
我走过去,轻声问道:
“大伯,我的车炸胎了,你帮我补一下好吗?
”大伯头也不抬,一面忙着手上的活,一面说:
“放下吧,半个小时以后再来拿。
”我心中充满疑惑:
大伯都这么大的年纪了,再说有好几辆车还等着修,他会不会马虎了事?
于是我便担心地站在旁边等着拿车。
大伯看见我没有走,抬头打量我一眼,似乎看穿了我的心思,放下手里的活儿,接过我的车,一丝不苟地修了起来。
借着他干活的机会,我看了看这个不起眼的大伯。
平凡的外表中最引人注目的是那双布满皱纹和老茧的手,记录着他一辈子经历的风霜艰辛。
在等待拿车的过程中,忽然间我才想起我连价钱也没问,如果他欺负我是小孩,向我多要钱怎么办?
正当我胡思乱想地的时候,车胎补好了。
大伯麻利地把车胎装好后,还帮我整车检查了一下,顺便调整了一下刹车系统。
大伯把车交到我手上,说:
“车胎补好了,1块5毛钱。
”付完钱以后,我骑上车,试了一下,觉得非常好骑,刹车系统也非常灵敏。
大伯对我这么真诚,我却怀疑他,一股愧疚之心在心中涌起。
大伯,一个自行车修理工,一个平凡的不能再平凡的人,可他却用他最朴实的行为让我明白:
人类最美好的品质是真诚,让我们都以诚待人吧!
第三篇:
以诚待人
每当我看见自己书包里那一本复印的数学书的时候,心中就会涌起一阵澎湃之情,在我们的生活中有些平凡的小事,却总是能让我感受到了人与人之间的真诚。
记得在几个星期之前的时候,数学老师让我们找一本以前用过的数学书。
可是非常不巧的是,我的那一本书数学书恰好找不到了。
那时的我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
正当我手足无措的时候,我的同学吕走了过来,对我说:
“你是不是没有数学书?
”我非常沮丧的点点头。
“那我帮你复印一本吧!
”他随口说出。
听了他的话,看着他笑嘻嘻的样子,想起了他以前的调皮捣蛋,真是让人难以信任。
平时我去求别人复印也未必能被答应,现在这种重要时刻他主动帮忙,会不会是在开玩笑?
会不会拖拖拉拉不给我?
想让我交不了作业出洋相?
因此,尽管我接受了让他的提议,但我仍然让妈妈到各大书城去买。
可是两天后,老师留了那本书上的作业,我心里十分着急,因为那时我的妈妈还没有买到书。
就在这个时候,我的同学吕拿着一本复印好的书走到我跟前,对我说道:
“对不起,这两天打印机墨盒出了一点问题,没着急吧?
”边说着边把书递到我手里。
我手捧着那本书,心中既感动又惭愧,感动的是他的真诚,惭愧的是自己对他的怀疑。
这件事让我和吕之间搭建起了信任的桥梁。
真诚就是我们人与人之间沟通的桥梁,我们只有以诚待人,才能得到别人的尊重和信任。
所以让我们一起携手去珍惜真诚,让我们的这个世界变得更加美好吧!
第四篇:
一个真诚的人朋友
她,是一个活泼开朗的女孩;
她,是一个漂亮的女孩;
她,是一个热心肠的女孩;
她,是一个坚强的女孩;
她,是一个为人真诚的女孩。
想知道她是谁吗?
下面听我慢慢介绍。
记得那天,我和她去逛街,她买的东西最多,因为她最爱美了,所以她的包包里都是发卡、手链、小花等许多头上别的小饰物。
她的眼睛最亮,忽然看到街上的一个饰品店,就拉着我跑进那家店,进去后,一股淡淡的香味扑鼻而来,墙上的物品琳琅满目,各个都一闪一闪的,漂亮极了。
她的眼睛不眨的望着,她挑了一个粉色的蝴蝶结插在头上,照着镜子左看看右看看,店主过来了微笑着对她说:
“小姑娘,你好像很喜欢这个蝴蝶结!
如果你买我可以给你便宜点。
”她高兴的说“真的吗?
这个便宜点是多少元?
”店主语气平和的说:
“五元钱”她看看钱包,还剩三元,去掉坐车还剩两元,我知道大事不好,只要她喜欢的,就一定要得到,我准备出去,可刚走到门口,她就叫住了我,用渴求的目光看着我说:
“借个钱嘛,我真的很喜欢!
”我想说:
“没钱就别买嘛。
”但她已经从我的钱包里拿了五元钱给了店主,我当时很生气,她出来后还向我嘿嘿的笑。
事过不久,上体育课的时候,老师说要长跑,我最怕跑步了,这一点她是知道的,我不情愿的走上起跑线,本来可以进前三名的她,却一直在我旁边鼓励我,一直陪我到终点,虽然是倒数,但我很高兴。
下课后,她把那天抢我的五元钱还给了我。
我感到交这样的朋友是我前世修来的福。
现在你们大概已经知道是谁了吧,她就是我最真诚的朋友—张颖。
(以习题形式呈现,此过程约5分钟)
说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。