部编版小学语文三年级上册同步试题附答案全册.docx

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部编版小学语文三年级上册同步试题附答案全册

1大青树下的小学

一、在带点字的正确读音下画“——”。

堤坝（bàbā）绒毛（róngróu）汉字（hànhān）

摔跤（jiāoｊｉàｏ）凤凰（fèngfēng）洁白（jｉéjｉē）

二、读拼音，写字、词。

1.zǎochen（），孩子们穿着鲜yàn（）的fúzhuāng（）去参加演出。

2.校园里很ānjìng（），所有的孩子都在教室里dúshū（）、写字。

三、照样子，加偏旁组新字再组词。

例：

分扮（打扮）

份（月份）

（）（）

亭（）且（）

四、词语连连看。

古老的老师

洁白的铜钟

敬爱的粉墙

五、对号入座（选择恰当的词语填空）。

装扮打扮

1.参加国庆游园,我们得（）得漂亮点儿。

2.他（）成老爷爷的样子,混进了养老院。

六、按要求写句子。

1.例：

蝴蝶飞走了。

美丽的蝴蝶轻盈地飞走了。

（照样子，把句子写具体）

同学们向小鸟打招呼。

同学们小鸟打招呼。

2.她的声音好听。

（改为感叹句）

3.从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。

（用“从……从……从……”仿写句子）

七、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”）。

1.课文第1自然段的第1句话写了四个民族的学生一起上学的情景。

（）

2.大青树下的小学是一所美丽、可爱的学校。

（）

3.课文第3自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。

（）

八、课内赏析阁。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1.用“——”画出选段中表现“窗外安静”的句子。

2.“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了，也衬托出了。

3.这所民族小学给你留下了怎样的印象？

九、课外阅读苑。

欢乐的校园

我们的校园四季都充满了欢乐。

春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。

我们的校园处处都有欢乐。

校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。

我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。

1.根据短文内容连一连。

琅琅的故事

银色的读书声

有趣的衣裳

2.我会根据短文内容来填空。

“我们”的校园一年四季都。

春天，同学们在校园里；夏天，同学们在校园里；秋天，同学们在校园里；冬天，同学们在校园里。

“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”。

3.文章是围绕哪句话写的？

表达了作者怎样的思想感情？

4.短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？

请用几句话描写一下你的校园吧。

探究靓舞台。

我国有56个民族，除了课文中提到的，你还知道哪些少数民族的名称，以及这些少数民族的传统节日？

请写一写。

参考答案：

一、bàrónghànjiāofèngjié

二、1.早晨艳服装2.安静读书

三、提示：

根据自己平时的积累来写。

四、古老的——铜钟洁白的——粉墙敬爱的——老师

五、1.打扮2.装扮

六、1.向在校园里欢唱的2.她的声音真好听啊！

3.示例：

从教室里，从操场上，从餐厅里，跑来了许多小学生。

七、1.×2.√3.√

八、1.这时候……同学们读课文。

2.猴子的可爱同学们读书读得认真投入3.示例：

这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。

九、1.琅琅的——读书声银色的——衣裳有趣的——故事2.充满了欢乐读书乘凉、讲故事跳皮筋、打球打雪仗、堆雪人成长的摇篮3.我们的校园四季都充满了欢乐。

表达了作者对校园的喜爱之情。

4.提示：

用自己的话描述出校园的美丽，表达出自己的感情即可。

智慧巧链接：

示例：

我还知道彝族和壮族，彝族的传统节日是火把节，壮族的传统节日是牛魂节。

2花的学校

一、给多音字选择正确的读音填空。

jｉǎｊｉà

1.这里的假（）山做得好逼真，简直可以以假（）乱真。

2.暑假（）里，爸爸带我去爬云台山。

二、读拼音，写字、词。

1.老师之ｓｕǒ（）以惩ｆá（）他们，是因为他们说谎了。

2.在这ｈｕāｎｇｓｈāｎ（）上，ｋｕáｎｇｆēｎｇ（）卷着ｌｕòｙèｆēｉｗǔ（），扬起一阵阵沙尘。

三、辨别形近字填空。

笛迪

（）声启（）汽（）

壁臂

（）虎手（）（）膀

猜请

（）想（）客（）谜语

四、给加点字选择恰当的解释，填序号。

扬：

①高举；往上升。

②在空中飘动。

③传播出去。

1.老师表扬了拾金不昧的张华。

（）

2.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。

（）

3.彩旗在蓝色的天空中飞扬。

（）

五、先看看下面的词语有什么特点，再照样子写一写。

一群一群：

急急忙忙：

六、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗（在括号里填上表示颜色的词语）？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牵牛花

七、给下列句子加上标点。

1.这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来

2.你可知道妈妈他们的家是在天上在星星所住的地方

八、照样子，写一写。

1.例：

雨一来，他们便放假了。

（1）清风一吹，。

（2）一，。

2.例：

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（1）如果明天下雨，。

（2）如果，。

九、课文回眸室（根据课文内容作答）。

1.《花的学校》是一首优美而富有情趣的，作者用的手法，展开了丰富的想象，以儿童的视角描绘了花孩子们的、活泼和调皮。

2.《花的学校》是写的。

A.泰戈尔B.契诃夫C.雪莱

十、课内阅读。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

1.写出下列词语的近义词。

如果——（）突然——（）

2.“他们关了门做功课。

”这里的“他们”指的是谁？

3.作者觉得这些花朵在哪里上学？

你的想法呢？

十一、课外阅读。

有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。

慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。

只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。

那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。

正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。

我爱牵牛花。

1.用“——”画出文中的一个比喻句。

这句话把（）比作（）。

2.用“”分别画出第2、3自然段的中心句。

3.作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花的精神，抒发自己的感情。

4.给短文取个题目，写在文前的横线上。

5.你喜欢什么花？

你能给大家简单介绍一下这种花吗？

试着写一写吧！

智慧巧链接

想一想，填一填。

1.“花中四君子”指、、、。

2.“岁寒三友”指、、。

参考答案

一、1.jiǎjiǎ2.jià

二、1.所罚2.荒山狂风落叶飞舞

三、笛迪笛壁臂臂猜请猜

四、1.③2.①3.②

五、示例：

一堆一堆一片一片马马虎虎清清楚楚

六、示例：

紫色粉红大红白色

七、1.，、、，。

2.，，，。

八、示例：

1.

（1）我们便凉快多了

（2）暑假到我们便参加夏令营了2.

（1）我们就不去游玩了

（2）答应了别人你就要做到

九、1.散文诗拟人美丽2.A

十、1.假如忽然2.那些花朵。

3.在地下的学校里上学。

我觉得他们在草地里上学。

十一、1.那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

花索彩带2.乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

3.坚忍不拔爱牵牛花4.示例：

我爱牵牛花5.提示：

根据自己的喜好简单介绍一下即可。

智慧巧链接：

1.梅兰竹菊2.松竹梅

3*不懂就要问

一、下列各项中加点字的读音完全正确的一组是（）。

A.背诵（yǒng）吓呆（dāi）

B.照例（lì）段落（ｄｕàｎ）

C.糊涂（ｔù）戒尺（jiè）

二、给多音字选择正确的读音。

áｉāｉ

1.孙中山说:

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨（）打也值得。

”

2.大家都累坏了，一步一挨（）地走下山岗。

3.这个孩子经常挨（）饿，怪可怜的。

4.荷花挨（）挨挤挤的，开得很茂盛。

三、写出带有下面偏旁的字，并组词。

殳（）（

余（）（）

米（）（）

四、选字填空。

历厉

1.先生（）声问道:

“你会背了吗？

”

2.我们一定要学好（）史。

例列

3.这道（）题我怎么也看不懂。

4.这些书排（）得很整齐，这都是妈妈的功劳。

五、照样子，写词语。

摇头晃脑（含身体部位的词语）

一字不漏（“一~不~”式）

摆摆手（AAB式）

六、根据意思在文中选择合适的词语填空。

1.形容非常安静。

（）

2.形容自得其乐或自以为是的样子。

（）

3.按照惯例；按照常情。

（）

4.形容认识模糊，不明事理。

（）

七、句子训练营。

1.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

（用加点词语写句子）

2.现在你们既然想听，我就讲讲吧！

（照样子，补全句子）

既然雨停了，我们就。

3.孙中山背出功课。

（扩句）

八、读一读，理解句子的含义。

1.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

这句话是说孙中山。

2.孙中山想:

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话的意思是（）

A.这样糊里糊涂地背,有用。

B.这样糊里糊涂地背,没有用。

九、课内阅读。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：

“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！

”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：

“你向先生提出问题，不怕挨打吗？

”

孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”

1.第1自然段的意思是（）

A.先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。

B.先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。

2.孙中山向先生提出问题，挨打了没有？

先生是怎么做的？

3.读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。

当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？

十、课外阅读。

慢吞吞的小熊

早上,闹钟响了好久,小熊还（ｈáｉｈｕáｎ）在床上不肯起来。

妈妈催促:

“小熊,快来吃早点。

”小熊回答:

“慢点有什么关系？

上课还早。

”

下午放学,同学们快步走回家。

小熊背（ｂèｉｂēｉ）着书包,这儿看一下那儿站一下。

同学催促:

“小熊,快点回家,天要黑了。

”小能回答:

“慢点有什么关系？

回家也没事做。

”

考试了,小熊的动作很慢。