合理安排时间教案Word文档格式.docx

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教学重点、难点

重点：

尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：

1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教学准备

多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。

教学过程

一、学前准备，引用格言导入。

二、创设情境，自主探究方法。

（一）创设情境，获取信息。

1、师生观察情境图：

从图中你知道了那些信息？

2、我们一起来看看：

小明沏茶都需要做哪些事？

分别需要多长时间？

（二）合作探究，设计方案。

1、看一看，说一说。

（1）课件展示沏茶工序图。

（烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）

（2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。

怎么样才能使老师尽快喝上茶呢？

请你们帮小明设计一个最佳方案。

2、摆一摆，算一算。

小组合作要求：

用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。

教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。

。

3、说一说，评一评。

小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。

对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？

为什么？

4、排一排，找一找。

（1）我们怎么排列沏茶过程才能又美观，又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢？

指名上台排列，并用箭头连接。

（2）找一找：

在哪里节省了时间？

省了几分钟？

横向图表示什么？

纵向图表示什么？

板书：

1+1+8+1=11（分钟）

（3）教师引导学生说出“流程图”的优点：

表达这种做事情顺序的图示叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快地知道节省了多少时间。

（4）小结：

我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做。

特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的，在空闲时可以做什么。

不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去，几个程序同时完成，就可以节省时间。

三、拓展延伸，解决实际问题。

（一）做一做。

1、小明的妹妹小红感冒了，小明心里很着急，他想要妹妹吃完药赶紧休息。

我们快来帮助小明设计一个方案吧！

请大家独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多久。

2、指名解说自己的流程图。

师生点评。

（二）想一想

1、时间过得真快，一下就到了中午，大家肚子都有点饿了，怎么样才能让老师尽快吃上饭呢？

请你帮小明设计一个最佳方案，既合理又省时，用流程图表示出来。

2、指名解说自己的流程图，师生点评。

3、小结：

如果同时做的事情超过空闲下来的时间，计算总时间时，就要按照流程图空闲时间下面几件事情的时间相加。

（三）判一判。

1、联系生活实际，判断案例是否合理。

（1）小丽边写作业边吃零食。

（2）叔叔边开车边打电话

（3）芳芳边听音乐边搞卫生。

2、你在生活中看到过或者是做过不合理安排时间的事情呢？

你以后会怎样做？

小结：

合理安排各项事情能节省时间。

做多件事情时，既要节省时间，又不能影响做事情的质量，才叫合理。

四、归纳总结，提出殷切希望

同学们，通过今天的学习，我们知道了合理安排做事情的方法。

让我们一起来看一下伟大的英国作家培根告诫我们的一句话，请大家齐读：

“合理安排时间，就是珍惜时间。

”把这句话送给大家，希望大家能运用今天所学的知识，科学安排自己的学习和生活，做一个合理安排时间的人。

板书设计：

合理安排时间

洗水壶——＞接水——＞烧水——＞沏茶

洗茶杯

找茶叶

4、使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

5、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

6、使学生在自主碳素、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

5、摆一摆，算一算。

6、说一说，评一评。

7、排一排，找一找。