评语大全之幼儿园家园共育评语文档格式.docx
《评语大全之幼儿园家园共育评语文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评语大全之幼儿园家园共育评语文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
相信在新的一年里,你会更大胆地表现自己,对吗?
轶华,可爱的小不点儿,你进步可真不小:
能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;
会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;
会自己吃饭、自己穿衣。
老师还想跟你说句悄悄话:
饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮!
琳琳,你是个聪明能干的小女孩。
活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!
你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱衣服,自己整理玩具。
长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了,对吗?
启奥的聪明,大家喜在心里。
启奥的可爱,大家喜在眉梢。
今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。
绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。
老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?
相信你一定会的,加油吧启奥!
可爱的晓晓,大家都很喜欢你。
喜欢看你入园时笑眯眯的样子;
喜欢看你游戏时大笑的表情;
喜欢你唱歌时认真的样子;
更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子。
老师告诉你一句悄悄话:
多吃饭,不挑食,会让你的个子长得高高的哦!
漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!
活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。
现在还学会了自己穿鞋子,真能干!
爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明!
丁兴扬：
小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：
开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：
老师，我要做爸爸。
爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。
经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。
看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，老师真为你的进步而高兴!
相信我们的扬扬会更大胆、活泼!
尤尤你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，看见小朋友吵闹时，你能第一个告诉老师;
你总是安安静静地跟老师学本领;
友好地与小朋友一起玩;
认真、细致地完成好各种事情;
看着你能自己吃饭、画画、做手工老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，真能干!
但老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的进步!
程虹：
虹虹胆子比以前大了，说话的声音也响亮多了;
每天来园总能主动的和老师、小朋友打招呼;
能与小朋友说说话、开开玩笑了。
看到你的转变，老师真高兴。
你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，自己的事情能自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。
但你胆子太小，在老师、小朋友面前很少表达自己的想法。
老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师、小朋友说说话，好吗?
徐子豪：
一声响亮的老师早不用看就知道是你，我们的豪豪。
红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。
你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。
自参加美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。
平时你喜欢做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望升入中班后，你能多参加体育锻炼，使身体更健康。
何纪文：
老师发现你现在上幼儿园特别高兴，早上总是笑眯眯地叫声老师早。
以前你喜欢看着同伴玩，为他们乐，不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么?
想成为你的朋友，分享你的快乐。
最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，马上要上中班了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，好吗?
戎嘉伟：
你知道吗?
老师很喜欢你那灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前大胆、自信了，真让老师高兴，看!
你的小手又高高地举起来了，仿佛对老师说：
我知道，让我来!
听到你的回答声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快乐。
老师有一句悄悄话要告诉你：
如果你再多一点大胆和自信，你一定会更加了不起!
王伏欣：
轻轻的、柔柔的一声：
老师早!
一猜就知道是你mdash;
欣欣。
看似文静的你却是个聪明能干、做事认真的孩子，还是老师的小助手。
收拾整理东西、帮助小朋友收吃完午餐后的盘子、帮助没擦嘴巴的小朋友擦嘴你样样做得很好。
你的认真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干。
【篇二：
幼儿园评语怎么写】
每个月，老师都要通过《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况，其中最重要的一部分，是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。
那么幼儿园的评语应该怎么写呢?
若想切实发挥评语的作用，我们在撰写评语时要思考以下几个问题。
问题一:
评语写给谁
大多数人都以为，评语是写给家长的。
而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。
评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。
问题二:
评语用语要注意什么
既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。
1.让家长乐意接受
家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。
常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。
评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。
这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。
2.让孩子理解喜爱
孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感情色彩。
看你跳起舞来多像美丽的小孔雀，你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的，你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。
我们常说孩子的心是玻璃做的，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。
比如，当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊!
、要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了!
简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：
一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。
问题三:
如何实现评语因人而异
世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评
语也理当有所不同。
那究竟怎样才能让评语更具有个性，具有针对性?
我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。
（一）自由发展中的小宠儿
上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用;
游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。
他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。
这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。
我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。
因此，我们给东东的评语是这样的：
天萁、可爱的荔系，在学习中你的反应总是邢么敏捷，常常带鲐我们惊喜;
在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不ujll现在教室的各个岛菇。
知擅鸣?
如果你锣昕昕其他/j、阳发的想法，j雯准/l能让你的游戏霞有趣/lr7/j喜欢]：
棋鸣7细爸爸强行必凑昭，看看淮能擅守规则、赢得胜利j你会帮妈妈做一点你能做刭的家务鸣?
擦擦桌孑，皈抬饭桌，老师知道这些难不倒你，对鸣?
（二）宅式培育下的含羞草
蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。
不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。
老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。
这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。
但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。
作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴;
同时，也为他们的缺点心存担忧。
现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和圈养的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。
因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。
因此，我们给蒙蒙的评语是这样的：
蒙蒙，你有一双灵巧的小孚，看你画的花/l档像翱着香啄儿，你制作的小动物档像能和我们说据，真是了币超j老师细你说旬悄悄话：
/j陶发们都期待你能做他们的/j、老师呢，教他们画画、折缸的本领;
老师盘想细你做阳友，每天都在一起说说,里话，让我们一起分享你的威助细快乐，招吗7你雾笼细爸爸妈妈分享，鲐他们辫谢你的画，你的作品，你盘可以鲐他们当/j、老师啊，你一定会做得很招』
（三）赏识教育下的小能人成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子，经常能获得成功感，而且他自己就经常说：
我觉得我这样做没问题，完全是对的。
当他发现有小朋友遇到问题哭了，他会说：
哭有什么用，哭就能解决问题了吗?
你看我!
可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候，他却生气地把棋子全推在了地上，说：
这是什么玩意儿!
我才不爱玩呢!
像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。
他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受;
当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。
如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬：
你真棒!
、我们的宝贝就是最聪明的!
长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。
这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。
总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老9币和家长共同关注的问题。
因此，我们给成成的评语是这样的：
威威，你真是个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。
老师萁为你感到骄傲，老师推荐你和妈妈一起读一读《龟兔癀跑》的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔;
发现自己鞴了，接下集叉会发生什么事惰-?
你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领鸣7你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦。
评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。
成功有效的评语，将是家园共育中不可或缺的重要桥梁，将使家园共育达到事半功倍的效果。
【篇三：
幼儿小班精华评语】
问题一：
评语写给谁
问题二：
评语用语要注意什么
1．让家长乐意接受
常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。
2．让孩子理解喜爱
“看你跳起舞来多像美丽的小孔雀”，“你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的”，“你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你”?
?
类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。
我们常说“孩子的心是玻璃做的”，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。
比如，“当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊!
”、“要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了!
”简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：
问题三：
如何实现评语因人而异
世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。
（一）“自由”发展中的小宠儿
上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；
游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演?
像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。
天真、可爱的东东，在学习中你的反应总是那么敏捷，常常带给我们惊喜；
在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不时出现在教室的各个角落，知道吗?
如果你多听听其他小朋友的想法，没准儿能让你的游戏更有趣儿呢！
喜欢下棋吗?
和爸爸进行比赛吧，看看谁能遵守规则、赢得胜利！
你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗?
擦擦桌子，收抬饭桌，老师知道这些难不例你，对吗?
（二）“宅式”培育下的含羞草
作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；
现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和“圈养”的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。
蒙蒙，你有一双灵巧的小手，看你画的花儿像飘着香味儿，你制作的小动物好像能和我们说话，真是了不起！
老师和你说句悄悄话：
小朋友们都期待你能做他们的小老师呢，教他们画画、折纸的本领；
老师也想和你做朋友，每天都在一起说说心里话，让我们一起分享你的成功和快乐，好吗？
你要先和爸爸妈妈分享，给他们讲讲你的画，你的作品，你盘可以给他们当小老师啊，你一定会做得很好！
（三）“赏识”教育下的小能人
成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子，经常能获得成功感，而且他自己就经常说：
“我觉得我这样做没问题，完全是对的。
”当他发现有小朋友遇到问题哭了，他会说：
“哭有什么用，哭就能解决问题了吗?
”可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候，他却生气地把棋子全推在了地上，说：
“这是什么玩意儿!
”
像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。
他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受；
“你真棒!
”、“我们的宝贝就是最聪明的!
”长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。
总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老师和家长共同关注的问题。
成成，你真是个聪明能干的小小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你也经常能获得胜利，老师真为你感到骄傲！
老师推荐你细妈妈一起读一读《龟兔赛跑的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔子发现自己输了，接下来又会发生什么事情?
你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领吗?
你能发现咱们班每个小朋友最厉害的本领是什么吗?
做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦！
评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。
篇二：
徐州市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作意见
2010年徐州市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作意见[复制链接]斑马线发短消息
加为好友
斑马线当前离线
最后登录2010-12-7注册时间2007-10-12阅读权限90在线时间2493小时威望4637点贡献15点金钱4750钟吾币积分26743精华0日志0记录0好友0相册0帖子274分享0主题8uid9909
论坛元老
注册时间2007-10-12在线时间2493小时积分26743uid9909楼主
发表于2010-5-1916:
09|只看该作者|倒序浏览|打印
徐教职称〔2010〕8号
各县（市）、区教育（文教体、社会事业）局，有关民办学校，局直属各单位：
根据江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组颁布的《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称（2009）14号）文件精神，现就2010年我市中小学（幼儿园）教师职务任职资格申报评审工作提出如下意见：
一、评审范围
2009年底在职在岗的各级各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的教师。
二、评审原则
（一）严格政策条件原则：
以江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组关于《江苏省中、小学教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称〔2009〕14号）资格条件为依据（可登陆“徐州师资网”查询）。
（二）注重能绩原则：
重点考核参评对象近3年的教育教学能力和教育教学工作实绩。
（三）多元评价原则：
参评对象须接受群众测评、学生满意度测评、师德综合考核、教学能力测试、教学质量综合考核、教科研能力水平评价等。
（四）一票否决原则：
凡属于下列情况之一的，一票否决。
1．2007年1月1日至今有无故旷工行为者。
2．违反有关规定，从事以中小学生为对象的有偿家教者。
3．向学生、家长索要收受礼品或钱物者。
4．体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行者。
6．擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准者。
7．2008－2009年度考核中有基本合格或受警告处分。
8．2007－2009年度考核有“不合格”或受记过以上处分者。
9．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者。
10．受处分期间和处分未撤消者。
11．其它文件规定“一票否决”的违规行为者。
（五）规范评审操作原则：
个人申报，单位
升级会员 