中考读本现代文阅读试题含答案全套Word下载.docx
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3.“我”是怎样的一个人？
对母亲孝顺，而且很有耐心的人。
四、月光启蒙
1.第2段“微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的填空飘满愁絮……”一句运用了比喻修辞，表达了作者怎样的心情？
表达了作者“为母亲失去记忆而悲伤”的心情。
2.文中引用童谣有什么作用？
具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。
3.文题为什么用“月光启蒙”？
（1）母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；
（2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给“我”留下了美好的回忆。
而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合；
（3）月光朦胧，给人想象的空间，激发人们的美好生活的向往追求。
月光本身对孩子也有启蒙作用。
所以用“月光启蒙”做课题！
五、白纸的传奇
１、联系下文内容，第⑷段写父亲“箱子”的沉重，写乡人对“箱子”的议论与猜测，其写作意图是（）Ｂ
A、表现箱子的分量很重，暗示父亲从兵荒马乱中带回它的不易。
B、渲染了出人意料的效果，因为箱子里装的全是上等的白纸。
C、表现箱子的外形与众不同以及众人对它的期待。
D、承上启下，说明父亲对箱子的重视。
2、第⑼段中的句子“颜色像雪，质地像瓷，用手抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜”，作者是从、、三个不同的角度来刻画上等白纸的，这些刻画表达了“我”之情。
视觉、触觉、听觉看见一箱上等白纸时欣赏、喜爱
3、在第⑻至⒁段中，与第⒂段的“父亲看到了他预期的效果”一句相呼应的句子是（）Ｃ
A、箱子里装的全是上等的白纸
B、作为一个读书人，他异常爱纸
C、孩子长大了也会爱纸，需要纸，各种纸会伴着孩子们成长。
D、“这样清清白白，很好。
”
4、题目“白纸的传奇”中的“传奇”是“异乎寻常、不一般”的意思。
请你从“白纸”的角度，概括一下它的“传奇”之处。
⑴普通的白纸，竟在兵荒马乱之中被像金钱与珍宝一样带回并珍藏（来历不普通）；
⑵普通的白纸，竟与一个人的成长、职业有着不可分割的联系（关系不普通）；
⑶普通的白纸，竟能启发人们从中感受到深刻的做人道理（意义不普通）。
5．本文在揭开箱子装的是白纸这个谜底之前埋下了多处伏笔，指出其中两处？
（1）“箱子虽小，显然沉重”
（2）我家的经济情形并没有改善，
6．请说说下面语句所要表达的意思。
①清白是生命中不可忍受之轻，也是不可承受之重。
保持清白是每个人都应当坚持的基本做人原则，却又不容易做到，需要我们抵御各种诱惑，经受各种磨难。
②生命无色，命运多彩。
人生旅途中保持清白，正直做人，也能创造出丰富多彩的人生。
7．白纸寄予了“父亲”怎样的期待？
希望“我”成为画家、工程师、慈善家等有出息的人，尤其是在社会上做一个清白的人。
8．“当年云消雾散，父亲的那些同事分头逃亡，有人携带了经手的公款，有人携带了搜刮的黄金，有人拿走了没收的鸦片，有人暗藏银行的存折。
父亲什么也没有，打算什么也不带。
”
几句话在文中起了什么作用？
从全文看，父亲的当年的行为对作者产生怎样的影响？
衬托了父亲清白做人的美好品质；
我受到父亲的熏陶，一生都奉行清白做人的原则，在人生的道路上，取得了优异的成绩。
六、一方阳光
1、文章的开头描写了四合院什么特点？
从全文看，这种描写有什么作用？
特点：
闭锁严密；
黯淡阴冷。
作用：
⑴由黯淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫；
⑵由室内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔；
⑶由四合房的闭锁、严密起笔为后文写孩子必将“成长”、“远行”或“挣脱”奠基。
2、文中说，“母亲的心常常很乱吗？
”结合全文，怎么理解这句话中包含的深刻含义？
①母亲从儿子话语中感受到一种温馨和幸福②母亲希望儿子成器，又夹杂着牵挂和焦虑。
3、母亲对我讲了一个梦，“对我而言，那是她最后的梦。
”这个梦反映了母亲的什么感情？
请综合文意，分条简述。
①焦虑，恐惧。
母亲担心在这个世界当中无法保护我。
②希望、安慰。
母亲希望我能在“一方阳光”的净土中迅速地健康地成长。
③牵挂、不舍。
儿子要长大要离开母亲，母亲心中对儿子有很多不舍和牵
4、文章为什么要以“一方阳光”为标题？
①象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意,形象地表达出作品的主旨。
②全文的线索，串起母子间的诸多温情。
③是为孩子走向远方铺设的起点，具有哲理意味。
七、父亲的秘密
1.父子俩因而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：
。
第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：
（1）。
（2）。
迷失方向（迷路）没有任何可吃的东西撕破衣服系在树干上作求援标志寻找蘑菇充饥2．阅读全文后说说“父亲的秘密”是什么？
当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇
3.第⑤段中父亲不让儿子跟自已一起去拣蘑菇，这是为了，更是为了。
让儿子守在木屋里等待救援不让儿子发现自己的秘密
4．父爱如山!
大爱无声!
读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。
请写一则字80左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。
开放性题目。
要点：
感悟真切或联想合理、中心明确、语言通顺。
八、雪夜
1．小说的开头与结尾都写了冬夜的雪景，请你分别说说其各自的作用。
开头的雪景描写烘托孤苦老人苍凉的心情，营造落寞凄凉的氛围。
结尾的雪景依旧宁静唯美，暗示老人对儿子的思念之情得到慰藉，比开篇多了一份温馨。
2.文中以两位老人极富生活气息的对白来表现儿子还“活着”，请归纳说说老人谈论的语言是从哪几方面来写他们的儿子活着的状态的。
文中用很大的篇幅写老人们极富生活气息的对白来塑造儿子还活着的假象：
为儿子创造安静的学习环境；
怕儿子学习辛苦而送热茶；
祝愿儿子顺利通过毕业考试；
恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。
3．文中把雪花比做小精灵,这样写有那些好处？
把雪花比做能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。
4.本小说的情节行文前后照应，丝丝入扣，举例说明小说行文前后照应的特点。
如陌生人“从楼梯上滚落下来”与前文“三步两步蹿上楼梯”,“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”相呼应。
又如从开篇一直到陌生人抢劫，楼上一直安静，学习也不点灯为结尾真相大白作了伏笔。
5．有人认为这篇小说表现亲情，有的人则以为表现冷酷的现实。
对此你持怎样的看法？
示例一：
歌颂真挚的亲情，对儿子的极度怀念用活着的假象来安慰，表现“可怜天下父母心”主题。
示例二：
鞭挞冷酷凶暴尔虞我诈的社会现实。
意思对即可。
九、目送
1．第2自然段作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用？
①表现母亲对年幼孩子的牵挂之情；
②写孩子初涉世时的胆怯、弱小，为下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫。
（或：
与后文对比，为表现孩子心理、情感随成长发生变化作铺垫。
）
2、根据作者的情感，解释文中画线句子“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”的深层含意。
孩子离去，母亲分明地感到内心的失落和母子之间的隔膜。
3．下面是网友对《目送》这篇文章的评价，基于生活经验的不同，他们对本文的领悟与评价也各不相同。
参考这些说法，根据自己的生活体验对文中“目送”这一行为及其寄托的情感写出一句话的领悟和评价。
要求：
观点明确，有必要的阐发与分析，表达得体。
网友一：
可怜天下父母心！
可怜天下儿女心！
——《目送》真实！
网友二：
该走就走，又不是小孩，有什么好送的？
——《目送》矫情！
网友三：
没办法的事，对谁都一样，走就走吧。
——《目送》超脱！
你：
——《目送》！
十、送花
1、这篇小说运用了什么表现手法？
对比描写、对话描写、肖像描写（写出2个即可）
2、
（1）文中能体现“死了倒好，活着也没意思了”的句子是：
但眼神已哀伤得毫无光彩。
（2）老妇人觉得“活着没意思”的原因：
儿子的死，让老妇人没有了精神寄托
3、使老妇人的病好转的真正原因是：
她从丧子的哀痛中走了出来，把爱分给那些活着的人，这让她意识到活着还有用处。
4、“我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理”。
根据内容，在下面横线上补充一句话，说明这个道理。
这个道理是：
活着就要对人有些用处。
5、对文章的赏析不正确的两项是（）（）。
B、C（B项“至于死去的就大可以不管了”，文中没有这个意思，C项“主要运用语言和动作描写”应为“主要通过语言描写”）
A．小说中写了“故事是由一个守墓人亲身经历和看到的”这句似乎无关紧要的话，主要是为了增加故事的真实性。
B．“那儿都是活人。
可这儿墓里哪个活着？
”在守墓人看来，人活着就应该多关心那些活着的人们，至于死去的就大可以不管了。
C．小说主要运用语言和动作描写来表现老妇人，其形象虽有些模糊却表现了的主题。
D．小说主要通过对话来展开情节的，在简洁的对话中交代了事情的经过，显得简练而丰富。
E．这篇小说构思精致，情节有起落，出乎意料又在情理之中。
十一、幸福的味道
1.文题“幸福的味道”别具一格，请具体解说以此为题的好处。
幸福是一种心理感受，文章用“味道”来表达，使得抽象的心理感受形象化；
同时在行文中也是紧扣“味道”来写的，做到了题、文统一。
2作者在文中具体写了哪几种“幸福的味道”？
作者在文中主要写了这样几种“幸福的味道”：
①父女单独相处自由聊天的情景；
②女儿不用做功课，可以自由地安排自己生活的状态；
③听哥哥讲故事的往事；
④妈妈为家庭生活所做的事情（如用茶叶水洗草席、用波萝的香味去除屋子里的油漆味）。
3.本文写“幸福的味道”，开篇却用一大半的篇幅叙写父亲与女儿聊天的内容，请说说这样写的意图。
①通过写父亲与女儿聊天，自然引出下文；
②父女聊天，其实就是一种“幸福的味道”，是文章的有机组成部分；
③为文章的主题表达作了有力的铺垫。
4.文章结尾写道：
“或许女儿算得上是有那种鼻子的人吧？
”请说说你的理解。
女儿是一个对生活有自己的认识的人，她热爱自由自在的生活，热爱家人，珍惜与家人在一起的美好时光；
她又是一个对生活的观察和体悟相当敏锐的人，正因为她有一只“嗅觉灵敏的鼻子”，她才会体会到生活的自由、快乐、美好。
5.
（1）读了本文，你有哪些认识和感悟？
（2）在你的生活中有哪些“幸福的味道”？
请把这些“幸福的味道”用简明整齐的语言列举出来。
（请举出三种）
（1）“认识和感悟”（略）；
（2）列举“幸福的味道”（略）。
十二、假如记忆可以移植
1、三个子女为何要移入母亲的记忆？
从写法来看，作者这样写的意图是什么？
由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知底，他们为了分遗产，才要移入母亲的记忆。
与后文形成对比，突出母亲对他们的爱及他们对母亲的不孝。
2、老大“回忆”后，你认为应该是怎样的情感？
依据是什么？
惭愧。
因为后文写了“三个人都在‘回忆’中泪眼朦胧“、“他们怀着沉重的心情”、“他们哽咽的声音”。
3、尾段“包里是一双双崭新的保暖鞋”句中，这些保暖鞋是什么来历呢？
应该是母亲为三个子女买的或做的。
4、文章表达了什么样的主题？
歌颂母亲无私似的爱，批判了子女的不孝，也对他们的觉醒表示认同。
人与自然
一、拜谒高原
1．第⑥段中写道“那真是一种无法躲藏的痛苦”，为何说“这种痛苦无法躲藏”？
因为人进入高原，常常产生高原反应；
因为高原强迫你面对它，拜谒它，让你承认自己的渺小。
2、在第⑦段中，作者写道：
“这时，你走上青藏高原就会获得一份崭新的感觉。
”这份“崭新的感觉”是什么？
请用简要的语言概括。
“高原以它自己独有的方式存在着”，“人类只能贴近它，却不能征服它”。
3．作者在第⑥段中写道：
“高原真的贯穿了你的身心。
”那么，高原贯穿身心的是什么？
根据文意分三点概括。
（1）高原的无限广袤；
（2）高原的美丽宁静；
（3）高原的腾动、有生命力。
4．根据文意，简要回答文章第⑧段中“人却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种博大的精神和情怀”的含义是什么。
人应该尊重自然，崇尚自然，亲近自然，关怀自然，与自然和谐相处。
5．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）B、D（B项“从仰慕到畏惧”的判断有误；
D项“表现高原顽强向上、敢于斗争的精神”表述不当。
A．作者以“拜谒高原”为题，意在表明对雪域高原的向往和仰慕之情。
B．文章以“我”对高原从仰慕对畏惧的情感变化为线索，逐层深入地揭示了高原给予人的种种启示。
C、文中描写青藏高原的雄姿和美景，为下文对人与自然的关系的反思作了铺垫。
D．文章第⑥段结尾句“在地球的这一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天”，意在表现高原顽强向上、敢于斗争的精神。
E．作者多次采用拟人手法，不仅使高原形象更加鲜明，而且也拉近了人与自然的距离。
二、不见大雁
1．请用三个词语概括“我”的感情变化过程。
喜悦；
无奈（苦恼）；
悲伤（痛苦）
2．6段说“这一切让人怦然而肃然”。
指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。
我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观；
“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。
3．根据上下文回答问题：
⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是什么？
⑴远离自然，只能从书本上而不是身边感受到自然之美
⑵文段⑽中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是什么？
⑵喧嚣的环境，枯竭的溪流，树林的消失，甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受
4．本文最突出的表现手法是什么？
试举例说明。
文章最突出的表现手法是对比。
例如：
①三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞；
三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。
②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。
5．“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么？
以此结尾有什么好处？
请作简要分析。
天空寂寞，是说大雁不再飞过；
人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。
作者以此昭示我们：
人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。
用此句结尾，在表达上显得委婉含蓄；
同时留下了无限思绪，引人深思。
三、飘过西藏上空的云朵
1．根据文意，按要求回答问题。
（1）"
曾经枕着一个质感的词语我睡了十年好觉"
"
一个质感的词语"
指什么？
质感"
指"
云朵"
，而云朵并非完全是天空中的自然之云，还象征着西藏质朴的人文精神。
（2）如何理解"
走出西藏，我才发现我是西藏的一朵云，总在回忆中飘零"
？
在西藏，人与自然的和谐相处，西藏人民的质朴是别的地方无法比的，回到现在生活的城市，理想和现实的反差勾起了作者对西藏的回忆。
（3）“云朵是西藏人灵魂的知己，是他们生命的另一种存在形式”中的比喻恰当吗？
为什么？
把"
比喻成"
西藏人灵魂的知己"
是恰当的。
洁白而纯净，西藏人民的精神世界也是质朴而纯净的，因此，二者有相似之处。
2．文章从一座"
满眼是灰"
的城市写起，请分析作者这样写的意图。
写"
的城市有两方面的作用：
一是引发文章的主体内容，这满眼是灰的城市令作者感慨万千，引起了作者对西藏的云朵的回忆；
二是从反面衬托西藏那湛蓝的天空中飘过的云朵的洁白纯净。
3．为了写西藏的云朵，作者在文章前半部分作了非常充实的铺垫，请用简洁的语言概括这些用作铺垫的材料。
客居的满眼是灰的城市；
府南河；
中秋夜让月光陪着入睡的浪子。
4．请联系文章内容，说说你对文章题目“飘过西藏上空的云朵”的理解。
"
飘过"
意为"
曾经有过"
逝去的"
；
象征没有遭受破坏与污染的自然环境和西藏人没有受到世俗污染的原始精神状态。
文章标题用含蓄的方式表达了主题思想，起到了统领全篇的作用；
传达出作者的环保思想以及返璞归真的人文思想。
四、菊有黄花
1.本文写陶渊明吟菊，目的是什么？
正衬野菊花，表达作者对淳朴、本真、和谐生活的想念与追求之情。
2.本文写了陶渊明笔下的菊、年少时家乡的野菊、现在街上卖的菊，重点是哪种？
年少时家乡的野菊。
因为野菊更具有淳朴、本真、和谐的寓意，也和少年时那种淳朴、本真、和谐的生活紧密相联。
这更能表现中心主题。
3.尾段，“花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。
颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚”表现作者怎样的情感？
为何这样写？
不太喜欢。
反衬下文对黄色菊花的喜爱。
4.尾段，为什么“却还是喜黄色”？
因为“菊花最地道的颜色，是黄色”，代表了最淳朴、本真、和谐的生活，代表了作者高洁的品质。
五、雨的四季
1．文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？
作用是什么？
拟人，形象生动地刻画出春雨的洗淋后树叶的美丽。
2．仿照例句“春雨美丽而娇媚”用简洁的语言概括“夏秋冬”三季雨的特点。
夏雨秋雨冬雨热烈而粗犷端庄而沉思自然而平静
3．文章的最后，作者动情地说：
“总是美丽而使人爱恋的雨啊！
”这表达了作者对雨的无限爱恋。
结合全文，请说说作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
（或者：
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；
雨总是美丽而使人爱恋的。
六、风雨
1.作者在描写风姿雨态时,运用了很多形象而精炼的词语,请对下面两个词语进行品味,说说它们好在哪里？
词语一：
忽聚忽散赏析：
“文中用了连词，形象而贴切的讲述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形了”。
词语二：
撩起一角赏析：
“用这词，说明雨大水急，很好的让人联想到了大雨时池塘中的情形”。
2.文章最后一段写道:
“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”他们为什么回惊喜呢?
他们还会做什么?
孩子们之所以惊奇，因为在这样的天气可以什么都不做，在没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。
他们或许会到池塘边抓抓鱼，或者再把放出的纸船一只只收回来，贫穷纸也是珍贵的。
七、雁
1、文章第一自然段说,“人们不解的是,为什么这只孤雁长久地不愿离去。
”读了全文,你能帮助人们揭开这个谜吗?
一只母雁受伤了,公雁为之哀痛,因对母雁的依恋而不肯离去。
2、文章中说,“每年的春天和秋天,大雁就会排着队从他们头顶上飞过,然而这么近地打量着一只活着的大雁,他们还是第一次。
”人们在打量大雁过程中,发现了什么?
请结合文章内容简析大雁的形象特点。
大雁是美丽、漂亮,高贵、执著、坚贞而又向往自由的艺术形象。
她的神态,漂亮的羽毛显眼,使周围的鹅黯然失色,她夹在鹅群中,她的心中装满了屈辱和哀伤,她高昂着头是她的美丽、漂亮和高贵;
那只孤雁“长久地不愿离去”,天色近晚了,才“犹豫”着向南飞去,当听到她的呼唤时,“毅然”地飞向了她的头顶,是执著和坚贞;
“她在一天天地等,一日日地盼,盼望着自己重返天空随着雁阵飞翔”,“两只雁头颈相交,死死地缠在一起”既是执著和坚贞,又是对自由的追求和向往。
3、文章末尾“僵直的头仍冲着天空,那是他们的梦想”,发人深省,给人以震撼。
请结合全文内容谈谈你的感悟、体会。
本句主要是表现大雁不屈的品格,对自由的向往和追求,围绕这个意思谈，从此意思出发,谈人与自然的和睦相处,或谈对“人们”“自私、冷漠和残酷”的批判,对人性弱点的揭露,只要言之成理即可。
4、本文文题为《雁》,但文中却有大量的文字写了张家男人和女人及围观的人们,你怎样看?
请结合文章具体内容指出本文的写作特点。
这样写是为了通过大雁和人的对比,揭示人性的弱点,提醒人民关爱自然、关爱自然界的其它生命,警醒人们克服自身弱点,培养高尚的品格;
拟人化的心理描写和动作、语言的描写也是本文的重要写作特色。
八、野狼
1.选文写了“我”和狼的四次交往，在这一过程中，“我”的心理感受也在发生着变化。
请你认真阅读文章，参考下面的提示填空。
（每空4字）（4分）
（1）“我”与狼的交往：
→接近野狼→→狼拜月神
与狼对视（或：
不期而遇）与狼共舞（或：
人狼共舞）
（2）“我”的心理感受：
惊惧好奇→→→恐惧恼怒
不再孤寂（或：
放下戒心）快乐疑惑（或：
以狼为友）
2.在人们的印象中，狼是凶残、贪婪的，从选文看，作者笔下的野狼具有怎样的品格？
充满机警与好奇，知恩图报，与善良的人性有某些共通之处。
3.当野狼被“我”击中后，“它挣扎着，向外面爬去……”，请根据上下文，发挥你的想像，设想一下当时的情景，用生动的语言加以描述。
（不超过60字）
能根据上下文合理想像当时的情景，用较生动的语言加以描述，语言通顺即可。
4.文章结尾说：
“一只善良可爱的野狼，拯救了我的生命。
不，是一只野兽用自己的生命换回一个人的生命。
不，是一个人残酷地杀了一只自己的救命恩兽。
”作者为什么两次否定了自己的说法？
请结合这段话的内容和作者的思想感情加以说明。
因为作者认为前两种说法不足表达他此时此刻的心情，第一种说法只是交待了一个事实，强调狼的“善良可爱”和“拯救了我的生命”；
第二种说法强调野狼的知恩图报，强调它所做出的牺牲。
而最后一种说法，在交待了狼是“我”的救命恩人的同时，更强调了“我”内心的极度的悔恨、自责，从而点明了作品的主题：
呼唤人与其他生灵真正意义上的和谐共处。
5.结合上面的选文和以下四则材料，谈谈你对狼的认识。
材料一：
狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜。
材料二：
在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿，生病，它是不会主动攻击人类的。
材料三：
1907年美国开巴高原一片葱笼，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。
当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量繁殖。
不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物。
整个高原，绿色消退，枯黄蔓延……后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。
材料四：
由于人类的滥捕滥杀，1875年南极狼在福克兰群岛灭绝，1911年白狼在纽芬兰岛灭绝，1917年佛罗里达狼在北美灭绝，1920年新墨西哥狼灭绝，1948年袋狼在大洋洲灭绝，1950年喀斯喀特棕狼在北美灭绝……
示例：
狼的特点凶残，食肉，它是食物链中重要的一环；
如果不是因为饥
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