初中语文语句赏析技巧与训练复习过程文档格式.docx

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本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

答题格式：

……词表现了（揭示了、突出了）……准确或生动或形象或富有情趣……

二、从修辞角度赏析

例:

朱自清《春》中：

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”

这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、设问句等，体味其作用。

答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写。

１比喻、拟人：

生动形象２排比：

语言有气势（加强语气）

３设问：

自问自答，引起读者注意和思考

４反问：

强调语气，语气强烈，强化情感

５对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出

６反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力

７夸张：

突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象

★语言赏析题一般答题思路：

解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：

（1）怎样写的；

例:

运用了比喻（拟人）的修辞手法，

（2）写得怎样；

生动形象地突出了（强调了）

（3）写出了什么；

写出了对象的……特征

（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；

每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。

作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

三、从表达方式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。

下面具体分成几个角度分析：

1、从表达方式赏析（基本格式是：

运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。

不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！

去听它的精神，去听它的力量！

本句运用（）的表达方式，赞美了（）的精神。

2、从人物描写方法赏析（人物描写方法有：

语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；

还有正面侧面描写相结合；

直接描写和间接描写结合等）

基本格式是：

此句运用……描写方法，表现了（刻画了）……的……的性格特点，准确或生动形象或富有情趣地……

都德《最后一课》中：

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：

“法兰西万岁！

这几句话运用（）细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的（），充分体现了韩麦尔先生（）。

3、从环境描写方法入手赏析环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。

（答题范式：

这是……描写，起……作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托）了……）

“露西老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。

一下，一下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。

尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木棒突然从中间断成了两截。

这是（），起（）作用，烘托出（）。

《我的叔叔于勒》：

“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。

这是（），起（）作用，烘托（）。

【专项练习】

（一）

1.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

2、梧桐树要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；

又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

3、真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。

4、他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。

5、整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。

6、“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”　

（二）

那一年，是动乱的第二年吧，我被划进了浩浩荡荡的黑帮队伍里。

还算万幸,除夕这一天竟把我放回家了。

“媳妇,快包饺子,过年!

”母亲对妻子说。

妻子痛快地答应,只是样子有点慌乱。

于是,一家人忙起来,剁馅、和面,孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来……节日的味道总算出来一点了。

一会儿,全家就围在一起开始包饺子。

这时,母亲忽然想起一件什么事,拍一下大腿说:

“哎呀,包个大钱饺子吧,谁吃了谁就有福!

大钱饺子,我小的时候包过,可我一次也没吃到。

现在已经多年没有包了。

为了使母亲高兴,我同意了,而且希望母亲能吃到这个大钱饺子。

我要真诚地祝福她,愿她多活几年。

为了我,母亲已经完全憔悴了。

母亲从柜里拿出个蓝布包,从句里掏出一枚铜钱来,还是道光年间的古货。

我看见她颤抖着把这枚古钱放在一个面皮上,上面又盖了点馅,包成一个饺子。

这就是大钱饺子了。

我看见,母亲包完这个饺子之后,用手在饺子边上偷偷捏出一个记号,然后若无其事地把它和别的饺子放在一起。

但我已经清楚地记住这个饺子的模样了。

饺子是母亲亲自煮的。

母亲煮饺子最会掌握火候。

什么时候煮皮、什么时候煮馅,总是恰到好处。

妻子这些年总也没把这项技巧掌握到手。

现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。

我一眼就看见那个带记号的大钱饺子。

母亲在盛饺子的时候,把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边,然后把这碗饺子推到我面前：

“吃吧，多吃，趁热吃。

”我觉得心里一阵热，鼻子也酸疼起来。

我怎能忍心吃这个饺子呢?

应该让母亲吃。

但我一时想不出办法,因为母亲认识这个饺子。

我想那就给妻子吧,她跟我生活了20年,现在已经是快半百的人了。

因为我挨斗,她整天整夜睡不着,心血都快要熬干了,头发也变白了。

我趁妻子上厨房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大钱饺子拨在她的碗里。

等一会她吃到了,我就领着孩子们欢呼。

谁知,妻子从厨房回来,她才抬起头,用一双深沉和感激的眼睛望着我,眼圈都红了。

啊!

她也认识这个大钱饺子。

妻子没有做声,显得很平静。

她吃了几个饺子,忽然说了声:

“都快粘在一起了。

”说着,就把所有的饺子连碗拿起来摇晃,晃来晃去,就把那碗有大钱饺子的放到了母亲跟前。

母亲显然没有注意,她的双眼一直看着我,大约有些奇怪,儿子吃了那个饺子为什么不吱声呢。

她边看我边吃饺子,突然“啊”了一声,大钱饺子硌了牙。

“妈妈有福!

吃到大钱饺子了!

”妻子像孩子般喊着。

“我……这是咋回事?

”母亲疑惑着。

这时,当啷一声,一个东西从她的嘴里掉在碟子里,正是那个大钱。

于是,我领着老婆孩子一齐欢呼起来:

“母亲有福!

”“奶奶有福!

母亲突然大笑起来,笑着笑着,流出了一脸泪。

我和妻子也流了泪。

1.文中写母亲包饺子时,“用手在饺子边上偷偷捏出一个记号”;

盛饺子时,“把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边”。

结合具体情境,说说两个“偷偷”蕴含的思想感情。

2.指出第一段中表现力较强的词语有哪些?

3.赏析下列两句话。

①孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来……

②现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。