教师资格证考试《保教知识幼儿》真题冲刺模拟试题及答案解析Word格式文档下载.docx
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A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.夸美纽斯
D.卢梭
12．6个月以下乳儿降温最为安全的方法是（ ）。
A.药物降温
B.物理降温
C.降低室温
D.热敷
13．各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（ ）。
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.差异性
14．在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（ ）。
A.让幼儿倾听录音范唱
B.让幼儿倾听同伴的演唱
C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏
D.树立正确的歌唱榜样
15．在国家的财政收入有了稳步的提高的基础上，应该对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。
在我国，幼儿教育纳入（ ）在现阶段已经具备了可能性。
A.初等教育
B.义务教育
C.基础教育
D.学校教育
16．咬指甲癖在（ ）岁幼儿中常见。
A.3—6
B.7—8
C.0—2
D.9—10
17．适宜在秋季进行的幼儿园科学教育活动的内容是观察（ ）。
A.雪
B.落叶
C.小草
D.雾
18．世界上第一所幼儿园成立于（ ）。
A.1837年
B.1838年
C.1839年
D.1836年
19．当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（）的表现。
A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑
20．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）。
A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察
21．幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。
这体现了幼儿园教育的（ ）特点。
A.启蒙性
B.游戏性
C.活动性
D.潜在性
22．（）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。
A.激情
B.应激
C.心境
D.恐惧
23．游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（）
A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识
B.游戏能调剂儿童的生活
C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意
D.游戏是儿童自愿进行的活动
24．下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
A.家园联系手册
B.家长开放日活动
C.家长老师制度
D.开展亲子活动
25．下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是（）。
A.图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.图书区的图书要定期更换
C.儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
26．下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是（）
A.幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
B.要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C.吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D.幼儿入园后必须进行晨检
27．问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（ ）的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
28．幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。
A.观察法
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
29．教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
30．新生儿的心理，可以说一周一个样；
满月以后，是一月一个样；
可是周岁以后发展速度就缓慢下来；
两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
A.发展的连续性
B.发展的整体性。
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
31．儿童的社会性发展是（ ）
A.与生俱来的
B.由遗传素质决定的
C.在成长过程中自然形成的
D.与外界环境相互作用过程中形成的
32．有关教育的描述错误的是（ ）。
A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠．老鸭教小鸭游泳等也是教育
B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较．具有可控性强等特点
D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响
33．幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班（）人。
A.35
B.30
C.40
D.25
34．（ ）是幼儿成长最自然的生态环境。
A.学校
B.家庭
C.社区
D.社会
35．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：
“我不喜欢做。
”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ）。
A.帮助幼儿做好入学前的学习准备
B.培养幼儿的规则意识和任务意识
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性
36．（ ）是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。
A.幼儿园品德教学
B.幼儿园美术教学
C.幼儿园常识教学
D.幼儿园体育教学
37．在方位知觉的发展中，儿童在（ ）岁能够正确判别前后。
A.3
B.4
C.5
D.6
38．研究表明，（ ）岁是幼儿学习书面语言的关键期。
A.1—2
B.2—3
C.4—5
D.6—7
39．幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（ ）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
40．下列选项中属于内部感觉的是（ ）。
A.嗅觉
B.味觉
C.运动觉
D.肤觉
41．（）是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征。
A.需要B.动机
C.气质D.性格
42．活动性原则源自于（ ）的“做中学”教育思想。
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.杜威
43．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。
A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的自我意识还未形成
D.幼儿的情绪是不稳定的
44．应答评价模式最初是由（）在20世纪70年代中期提出的。
A.斯塔克
B.泰勒
C.斯克里文
D.斯特弗尔比姆
45．以下不属于作品抽样的方法的是（）。
A.来源抽样
B.分层抽样
C.单元抽样
D.日期抽样
46．在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A.强化
B.适当淡化
C.不考虑
D.以上说法都不对
47．认知发展理论——发生认识论是（）提出的。
A.格赛尔
B.华生
C.班杜拉
D.皮亚杰
48．儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷;
而对不会使用的实物，则不能概括。
这属于（）。
A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
49．儿童想象萌芽的时期是（）。
A.1．5～2岁
B.2～2．5岁
C.2．5～3岁
D.3～3．5岁
50．现在的幼儿与几十年前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。
这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
A.可变性
B.整体性
D.稳定性
51．儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是（）。
A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异
52．新生儿有三种天生的主要情绪，以下选项中不包括（）
A.怕B.怒
C.爱D.烦
53．现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。
这体现了（）特点。
A、综合性
B、发展性
C、启蒙性
D、活动性
54．个性倾向性的基础是（ ）。
A、信念
B、需要
C、兴趣
D、内部动机
55．幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A、亲子关系的发展
B、同伴关系的发展
C、性别角色的发展
D、亲社会行为的发展
56．在方位知觉的发展中，儿童在（ ）岁能够正确判别前后。
A、3
B、4
C、5
D、6
57．肥胖症属于（）。
A、身心疾病
B、营养性疾病
C、消化道疾病
D、遗传性疾病
58．幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A、双关性
B、表面性
C、形象性
D、绝对性
59．皮亚杰的感知运动阶段是指（）
A.0~2岁8.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁
60．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。
A.顺向迁移B.横向迁移
C.正迁移D.—般迁移
61．幼儿园教育活动的设计和实施主要体现（）。
A.趣味性、综合性和生活化
B.趣味性、新颖性和生活化
C.新颖性、综合性和儿童化
D.新颖性、游戏性和儿童化
62．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展
D.发展为真正的内部言语
63．看见小坦克，就要玩开坦克;
听见蛙鸣，就要学青蛙跳;
拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪;
如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。
这反映了幼儿（）。
A.想象的无意性
B.相似联想较强
C.直觉思维较强
D.想象的有意性
64．标志着儿童思维真正发生的是（ ）。
A.词语概括的出现
B.直观概括的出现
C.动作概括的出现
D.感知概括的出现
65．幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。
这体现出幼儿具体形象思维的（）特点。
A.具体性
B.形象性
C.经验性
D.拟人性
66．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）
A.环境
B.邻居
C.母亲
D.成熟
67．下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是（）
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到大肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动作
68．关于幼儿园区域游戏活动。
以下看法正确的是（）。
A.区域游戏活动进行中，幼儿不能更换已选区域
B.要加强对幼儿园区域活动的指导和管理，幼儿教师可以随意介入
C.为了充分发挥区域游戏活动价值，区域活动的材料投放越多越好
D.区域游戏活动中规则的制订需要幼儿的参与
69．家庭访问中的入园（所）后家访分为（）。
A.常规性家访和交流家访
B.常规性家访和重点家访
C.普通家访和重点家访
D.交流家访和普通家访
70．幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映幼儿（）。
A.个性的发展
B.感情的发展
C.社会认知的发展
D.感觉的发展
71．（ ）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
A、咨询活动
B、家长委员会
C、家长学校
D、电话联系
72．有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。
这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力水平的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力发展早晚的差异
73．幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有（ ）的概念。
A.性别倾向性 B.性别差异性
C.性别独特性D.性别恒常性
74．生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）
A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B.后天环境对智商的影响较大
C.遗传对智商的影响较大
D.遗传和后天环境对智商的影响相对
75．调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息的方法是（）
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.谈话法
76．学前晚期的儿童能够对物体进行分类。
例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。
对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。
这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是（）
A.爱学、好问
B.抽象思维发展
C.语言能力明显提高
D.认知能力形成
77．建立良好师幼关系的根本目的是（）
A.维护教师与幼儿之间的人际关系
B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系
C.形成完全平等的人与人之间的关系
D.便于更好地开展幼儿教育教学活动
78．下列关于幼儿的发展与遗传素质关系的描述，错误的是（）。
A.幼儿的发展总是以遗传获得的生理组织和一定的生命力为前提
B.遗传素质决定了幼儿体貌、生理机能等方面的差异
C.遗传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平
D.遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前提，同时也决定了幼儿的发展
79．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
A.一般的、典型的、本质的心理特征
B.一般的、稳定的、典型的心理特征
C.本质的、一般的、可变的心理特征
D.一般的、稳定的、本质的心理特征
80．关于湿疹，以下说法不正确的是（）
A.可因食物过敏而致
B.可因灰尘引起过敏
C.可因羊毛、化纤引起过敏
D.病因易确定
二、解析题
1．材料：
为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。
很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：
狗、人和鸟常常是一起出现的，船不是；
狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；
狗、
人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
问题：
（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点（10分）
（2）基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育（10分）
2．论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
3．以“小动物与生气虫”为题，设计一个中班的活动方案。
4．简述学前教育的一般原则。
5．某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：
“谁知道老师手里拿的是什么?
”明明大声回答：
“土坷垃。
”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：
“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?
”荣荣不大自信地说：
“是一只小兔子。
”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）老师又说：
“不对，谁还知道?
”辉辉小声说：
“是土豆。
”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：
“辉辉真聪明!
”
请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。
6．请设计一个大班科学讨论型活动。
7．人类只有一个可生息的村庄——地球。
可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：
水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。
幼儿虽然不可能都直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。
请围绕环保的主题设计一个大班社会教育活动，帮助幼儿从小树立环保意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。
8．请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域。
于是，决定围绕纸箱、纸盒设计系列活动来满足、推动幼儿的发展。
三、问答题
1．简述幼儿教育与家庭的关系。
2．阅读下面材料，回答问题。
小南是独生子女，妈妈对小南百依百顺，爸爸则非常粗暴。
家里玩具很多，但她看到别人玩什么，她就要什么，还经常和小朋友打架。
老师开始还严厉地责备他，后来也不管了。
对于这种情况，爸爸很生气，妈妈非常担心。
分析小南个性的特点以及造成这种行为的成因。
3．简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
4．论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
5．请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因，并给出解决的方案。
6．简述幼儿园教育目标层次间的相互关系。
7．试述幼儿教育的任务。
8．某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。
她初步计划第一节音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；
绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。
虽然她作了精心准备，但效果不理想。
孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。
（1）试分析导致这种结果的原因。
（2）你觉得这位老师怎样做效果会好些?
9．有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。
你认为这有道理吗?
为什么?
应如何预防幼儿龋齿?
10．论述幼儿园全面发展教育的意义。
四、分析题
1．一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用当时最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。
若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够斩草除根，幼儿园还采用了开水深灌的战术。
最后，艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化。
可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃，再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，而且费用昂贵，最后不得不任由其还原成沙地。
这时，许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来。
（1）案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则
（2）请提出相应的改进建议。
2．阅读下面材料，冋答问题。
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”，他设计了两个题目：
Ⅰ.若A＞B，B＞C，请小朋友说说A和C哪一个大？
Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？
他使用“随机取样”方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。
可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。
他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
（1）该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？
（2）老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
【参考答案】
1．A
解析：
康带菌者通过空气飞沫传播病菌，也可经被病菌污染的食物、玩具等间接传播。
甲型传染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。
存在于粪便中的病毒污染了食物和饮水，经口造成传染。
蛔虫病的感染主要通过污染的手，其次是受污染的食物和水。
土壤中含有虫卵，学前儿童在活动中手极易被污染，蔬菜、水果清洗不净也易带虫卵，如果经常吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗净的瓜果、蔬菜，喝生水，可将虫卵吞入。
细菌性痢疾是由细菌引起的肠道传染病。
2．D
操作法是供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。
因此选择D。
3．B
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。
比如90后的心理成熟年龄普遍要比80后的心理成熟年龄要提前几年，这也反映出儿童心理年龄发展特征具有可变性，但这是相对而言的。
4．A
幼儿的眼睛的特点包括：
（1）5岁前可有生理性远视。
这是由于幼儿眼球前后距离较短，物体成像于视网膜后。
而随眼球发育，前进距离拉长，5岁左右就可成为正常视力。
（2）晶状体弹性好，调节范围广。
（3）可能有“倒视”现象。
视网膜的倒像要由大脑调节变为正视像，但大脑发育未完善，因此可能出现“倒视”。
因此正确答案是A选项，B选项中晶状体缺乏弹性是错误的，C选项中治疗弱视的最佳时机目前尚无定论，D选项中斜视无法矫正是错误的。
5．C
好奇好问、活泼好动是幼儿性格特征的表现。
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
人的性格非常复杂，它是由各种各样的性格特征有机结合组成的统一体。
具体包括四个方面的特征：
（1）性格的态度特征：
这是性格的主要特征，它包括对社会、集体和他人的态度；
对工作与学习的态度；
对自己的态度。
（2）性格的意志特征：
主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平；
在长期工作或困难情况下表现出来的特征。
（3）性格的情绪特征：
主要指情绪的强度、稳定性、持久性与主导心境。
（4）性格的理智特征：
主要指一个人表现在认识活动方面的特点，也称为认知风格。
幼儿性格的年龄特点主要表现为活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动等方面。
6．C
创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。
有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。
创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：
创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。
7．B
2岁左右的幼儿，随着想象的发展，出现预测性恐惧，如怕黑、怕狼、怕坏人等。
8．B
尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异，针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。
9．C
儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；
认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；
环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。
正确答案为C。
10．A
“看东西时喜欢歪头偏脸看”的幼儿极有可能是斜视，属于眼部问
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