苏教版五年级数学上册教学计划文档格式.docx

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在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述

三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材

离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的

教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力

和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一

练、练习、整理与练习等栏目与版块。

3、教学措施：

300-400元1632%针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施:

（1）、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学

习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能

得到提高。

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析

（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、

动口相结合，讨论、抢答等形。

式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能

力。

（3）课内与课外相结合。

课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真

正做到将知识的掌握灵活运用。

（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析问题、

解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和

验算的好习惯。

（5）让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励

学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

教学中，正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得

到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

第五上册教学计划

学校学科数学

周

次

单

元

课题

教

时

教学目的要求

重点难点

教学准备

一

负

数

的

初

步

认

识

1．使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2．使学生能正确使用负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。

3．使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。

重点：

在现实情景中理解正负数及零的意义，应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量。

难点：

用正负数描述生活中的现象，体会两种具有相反意义的量。

课件

二

多

边

形

面

积

1．使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积；

会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积；

能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。

2．使学生认识常用土地面积单位公顷和平方千米；

通过观察、计算、推理和想象等活动，初步建立1公顷实际大小的观念；

发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；

会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。

3．使学生经历探索各种多边形面积公式的过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，培养初步的推理能力，发展解决问题的策略，增强空间观念。

探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

不规则图形面积的估计。

三

小

意

义

和

性

质

1．使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数；

知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；

理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；

会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2．使学生经历小数意义的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象以及合情推理的能力。

3．使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

理解小数的意义、掌握小数的性质。

四

加

法

减

1．使学生结合现实情境，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；

能应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算；

会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2．使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感觉数学知识在生活中的广泛应用。

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考，主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

理解和掌握小数加、减法的计算方法，正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；

应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。

整数减小数的计算。

五

乘

除

1．使学生结合具体情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。

2．使学生探索并掌握一个小数乘（或除以）10、100、1000时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。

3．使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；

初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。

4．使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。

引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。

一是积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算；

二是除数是小数的除法笔算。

六

统

计

表

条

图

（二）

1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2．使学生在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。

3．使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增强圣数学的好奇心，提高学数学、用数学的自觉性。

认识复式统计表和复式条形统计图，学会用复式统计表或复式条形统计图表示数据；

根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。

七

解

决

问

题

策

略

1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。

2．使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

让学生经历用列举的策略解决问题的过程，感受列举策略的特点和价值，增强分析问题的条理性和严密性；

根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考，不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况。

八

用

字

母

示

1．使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；

初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；

会化简式子。

2．使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。

3．使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和未知欲。

理解字母既可用来表示不变的数量，又可用来表示变化的数量，既可用来表示已知的数量，又可用来表示未知的数量；

理解含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。

九

整

理

与

复

习

1．使学生进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写在小数目，会用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；

会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。

3．使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值。

4．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。

5．使学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对统计图表中的数据进行简单的比较和分析，提出一些问题并加以解决；

能根据解决问题的需要主动开展实际调查，并用合适的统计图表呈现数据。

用负数表示生活中的问题，会利用面积公式计算多边形的面积，会用小数进行改写，小数的意义，用竖式计算小数加、减的方法，用列表法列举解决问题，对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析；

用除法计算探索规律解决问题，能运用公式，正确、熟练地计算它们的面积，小数加减法的简便计算，用列表法列举解决问题。