二年级期末家长会发言稿Word格式文档下载.docx
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每课的课文内容、我会认得字、我会写的字、课后题、所记多音字。
午练内容:
练写每课的生字(422)或者抄写识字
课堂上,认真听讲,积极回答问题
按时完成作业,作业质量高
学生学习方面存在的不足
1、部分同学不认真听讲,不能够全身心投入到学习中去,不参与讨论,不积极举手回答问题。
在课堂上只是陪着别的同学学习,思想游离于课堂之外。
2、对作业或错题不改正。
有些孩子应付了事,一知半解的就填上答案;
或者是问同学只问答案,不问个“为什么”。
3、部分同学平时课堂效率不高,爱做小动作,老是等着老师说到他才干,处于被动学习状态,自制力不太强,导致学习“事倍功半”。
3、劳动卫生方面
大部分同学能注意个人卫生,穿戴整洁,不买不吃垃圾食品,注意用眼卫生。
集体劳动与卫生方面,孩子们积极性都很高,能自觉主动的按要求打扫好教室卫生。
4、安全方面
(1)、在校园内不追逐打闹,上下楼梯靠右行。
(2)、不要带玩具进校园,课间不玩危险游戏。
(3)、上学、放学路上不逗留,不玩耍,不串门,放学后要直接回家。
(4)、不带小刀等锋利的刀具。
(5)、下雨天最好穿雨衣。
(6)、严禁学生独自回家。
(7)、不带零食。
(8)、最好不要带玻璃杯。
(9)、在家不玩火、玩电。
(10)、接送孩子到指定位置,不要在孩子解散前领走孩子。
(11)、对孩子进行交通安全的教育,以及常用的报警号码。
(12)、请要求孩子背家长的电话!
三、对于语文学习的要求
1、预习
2、生字词反复听写巩固。
3、读书(课内课外)
4、作业
5、监督孩子准备好各项学习用具。
6、孩子考试失分的原因
7、关于孩子的写话能力和课外阅读能力的培养
1、预习:
每天的语文预习作业:
(1)圈生字。
(2)标自然段。
(3)读课文5遍。
(4)我会认的字标拼音,口头组词。
(5)家长签名。
每篇课文的学习流程是:
学生预习——学习我会认的字——学习课文内容——学习我会写的字——总结
2、听写:
本学期识字量大,词语多,学生消化吸收有一定难度,只有通过不断地认读、抄写、听写来加以巩固,尤其是基础差,记忆慢的孩子,家长应重视每次听写反馈。
每次的听写都是对孩子某个阶段的检测,都能够让孩子在听写中发现自己的不足,然后有针对性的去弥补,相信日积月累,孩子们一定会有意想不到的收获。
3、读书:
课内:
每篇课文要求读正确,读通顺,读流利,学习后能读出感情。
课后要求背诵的必须流利地背诵,家长检查背诵时应落实,必须流利地背诵后再签字。
课外:
下面具体讲
4、作业:
预习课文、生字书写(422)、朗读课文、课文背诵、造句、抄写课后题和语文园地、写话练习、考试、
为孩子准备一本作业登记本,要求孩子每天把作业抄下来。
为孩子创设祥和安宁的学习环境,鼓励孩子静心学习。
家长检查孩子作业的完成情况,并签名。
5、关于孩子的学具:
铅笔(5支),红笔,橡皮,尺子,草稿本、垫本、练习本(2本练字纸和2个拼音田字格本)(不要带转笔刀)
6、孩子考试失分的原因
二年级试卷有些难度,有些孩子的成绩还有待提高。
学生失分主要有以下原因:
1、做题太慢,有的学生试卷没做完。
2、考试时不够专注,没能够认真检查。
3、审题不清,有的孩子没有读懂题目就做了。
当然,考试还是能看出一些问题的:
1、有的孩子基础不扎实,该背的课文不会背。
2、有些孩子的阅读能力还有待加强。
3、有些孩子的做题速度还有待提高。
4、有些孩子的语言表达能力需要加强。
5、常被不会的题卡住。
7、写话能力和课外阅读能力的培养
小学二年级看图写话是作文最初步的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。
那如何写好看图作文呢?
一、训练观察能力。
看图写话:
看图是基础,但是二年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序,这就需要在指导看图上下功夫。
我是这样引导学生看图的:
(1)从整体入手,感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。
(2)细致观察,合理想象,叙述图意。
看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;
观察后引导学生叙述图意。
二、培养想象能力。
有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。
三、增强表达能力
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复啰嗦,有时带有语病。
在教学过程中,我注意了以下三点:
(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
(2)要有基本内容,不要丢掉重点;
(3)鼓励运用所学词语。
四、发展思维能力。
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。
2、写具体。
指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。
课外阅读
当代著名教育家叶圣陶先生曾说:
“语文学习,三分课内,七分课外。
”
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。
”一句话,良好的课外阅读习惯的养成,是开启学生智慧的金钥匙,如能长久坚持,必将终生受益。
家长怎样指导孩子阅读课外书呢?
第一,营造一个良好的家庭阅读氛围。
家长要培养孩子良好的读书习惯,自己首先起个表率作用,也要读书。
若自己从不读书,强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。
如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音,那么怎能培养出爱好读书的孩子呢?
教育家马卡连柯说:
“不要以为你们同孩子谈话,命令他的时候才进行教育。
”其实,我认为那种潜移默化地影响才更深刻,更加根深蒂固。
所以,一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要,远大于我们的说教。
所以,一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要,远大于我们
第二,帮孩子养成良好的读书习惯。
1.
坚持每晚读书的习惯。
(15—30分钟)
2.养成开口诵读的习惯。
古人云:
“书读百遍,其义自见。
”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。
“诵读”本身也是语言实践,每天用15分钟或半小时读读精彩的文章或片断,能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。
在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料,更是受益终身。
3.培养读书动笔的习惯。
第三,找出孩子的阅读兴趣点
每个孩子都有自己感兴趣的内容,一般来说女孩子偏童话,男孩子偏科普。
这是家长们很重要的一个工作,找到孩子的兴趣点。
1、还没有形成自我阅读习惯的孩子,家长每天应拿出固定的时间亲子共读,读完以后可以问孩子问题或者和孩子讨论书中的故事。
2、在亲子阅读的过程中,家长切忌急于求成。
阅读习惯的形成是一个长期的过程,有时需要一两年时间。
第四、了解孩子的阅读能力
识字到阅读是一个能力的培养过程。
能力的培养是缓慢的。
家长应了解不是认识字就可以阅读、喜欢阅读的。
孩子们和我们学英文的情况相似,他们只是认识一些字词,对句子和段落意思还理解不了或者理解得很吃力,他们就不喜欢阅读了。
家长们的责任是带领自己的孩子越过这些阅读障碍,达到孩子们自由通畅的阅读。
五、经常光顾图书馆、书店
孩子阅读能力的培养需要家长的密切配合,请我们每一个家长相信孩子们都将喜欢阅读,只是他们没有找到自己感兴趣的内容,或者他们阅读能力不足以使他们自由阅读。
他们就像一群即将展翅翱翔的雏鹰还没有找到飞行的方向,他们一定会飞翔,只要我们帮助他们找到飞行的方向。
四、需要家长配合的地方
1、请准时接送。
冬季作息时间表
早晨7:
30之前不准到校,8:
00预备
早晨8:
10上课
中午11:
40放学
下午1:
00之前不能到校,下午1:
40预备
下午1:
45上课
下午4:
00放学
请勿过早到校,提前5-10分钟到即可。
2、注重学生的行为、生活和学习习惯的培养
(1)要培养孩子的自理能力,学会做些家务活。
(2)自己整理书包,不丢三落四,让孩子检查好
书本等学习用品再来学校。
(3)提醒孩子周一穿校服,戴红领巾。
每天穿荧
光服。
(4)上学不迟到。
有事一定事先要和老师打电话
请假。
(5)孩子间有矛盾一定要告诉老师,家长不要私
自处理。
(6)家长如果变换号码一定要告诉老师,便于沟通。
(7)每天上q群看最新班务通知。
(8)有事请打电话给我或打去办公室。
办公室电话:
738xxx
(9)请家长保持手机畅通,切勿双方同时关机
(10)重视朗读课文和读写绘的作业。
学生的习惯存在的问题有:
问题一:
孩子撒谎的问题,骗家长,告状推诿
问题二:
不爱张嘴、不爱思考、不爱倾听
问题三:
个别同学过于霸道、拿来主义
问题四:
动作慢,做事效率低,爱拖拉
问题五:
不会集体游戏,小矛盾多;
问题六:
部分学生卫生习惯不太好(手、桌布)
问题七:
看不到自己的错误,急于抹杀自己的错误,找各种理由掩饰
问题八:
忘事太严重,经常不带本子和书,整天借铅笔、橡皮,有些同学更是经常忘记带作业
问题九:
不爱写名字,懒,丢书、丢本子的现象严重。
对于自己的东西不会看管,丢了不知道找。
问题十:
做值日不主动,不积极,有时忘记,集体荣誉感不强
问题十一:
说脏话,特别去助学园的孩子
问题十二:
爱动手打人,经常被告老师
“播下一个行动,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
“教育就是培养习惯”
针对不良习惯,我的建议如下:
1、切记不唠叨,同样的话不要重复太多,同一件事换一种讲述方式
2、不打断别人讲话,学会倾听
3、孩子的要求不要马上就满足他
4、通过相似的小故事启发他
5、教知识三遍不会就要换种方法
6、不要浇凉水,特别对于有进步的孩子。
7、表扬不要太笼统,不要你真棒
8、不为孩子包办太多的事情,孩子自己的事情请让孩子自己寻求方法解决!
(重点:
关注孩子的独立自主能力的培养)
9、言传身教(注意:
父母观点要一致,做好榜样)
对于90%的学生来说,学习的好坏,
智力因素只占20%,非智力因素占80%。
在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中,性格又占据着十分重要的