二年级期末家长会发言稿Word格式文档下载.docx

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每课的课文内容、我会认得字、我会写的字、课后题、所记多音字。

午练内容：

练写每课的生字（422）或者抄写识字

课堂上，认真听讲，积极回答问题

按时完成作业，作业质量高

学生学习方面存在的不足

1、部分同学不认真听讲，不能够全身心投入到学习中去，不参与讨论，不积极举手回答问题。

在课堂上只是陪着别的同学学习，思想游离于课堂之外。

2、对作业或错题不改正。

有些孩子应付了事，一知半解的就填上答案；

或者是问同学只问答案，不问个“为什么”。

3、部分同学平时课堂效率不高，爱做小动作，老是等着老师说到他才干，处于被动学习状态，自制力不太强，导致学习“事倍功半”。

3、劳动卫生方面

大部分同学能注意个人卫生，穿戴整洁，不买不吃垃圾食品，注意用眼卫生。

集体劳动与卫生方面，孩子们积极性都很高，能自觉主动的按要求打扫好教室卫生。

4、安全方面

（1）、在校园内不追逐打闹，上下楼梯靠右行。

（2）、不要带玩具进校园，课间不玩危险游戏。

（3）、上学、放学路上不逗留，不玩耍，不串门，放学后要直接回家。

（4）、不带小刀等锋利的刀具。

（5）、下雨天最好穿雨衣。

（6）、严禁学生独自回家。

（7）、不带零食。

（8）、最好不要带玻璃杯。

（9）、在家不玩火、玩电。

（10）、接送孩子到指定位置，不要在孩子解散前领走孩子。

（11）、对孩子进行交通安全的教育，以及常用的报警号码。

（12）、请要求孩子背家长的电话！

三、对于语文学习的要求

1、预习

2、生字词反复听写巩固。

3、读书（课内课外）

4、作业

5、监督孩子准备好各项学习用具。

6、孩子考试失分的原因

7、关于孩子的写话能力和课外阅读能力的培养

1、预习：

每天的语文预习作业：

（1）圈生字。

（2）标自然段。

（3）读课文5遍。

（4）我会认的字标拼音，口头组词。

（5）家长签名。

每篇课文的学习流程是：

学生预习——学习我会认的字——学习课文内容——学习我会写的字——总结

2、听写：

本学期识字量大，词语多，学生消化吸收有一定难度，只有通过不断地认读、抄写、听写来加以巩固，尤其是基础差，记忆慢的孩子，家长应重视每次听写反馈。

每次的听写都是对孩子某个阶段的检测，都能够让孩子在听写中发现自己的不足，然后有针对性的去弥补，相信日积月累，孩子们一定会有意想不到的收获。

3、读书：

课内：

每篇课文要求读正确，读通顺，读流利，学习后能读出感情。

课后要求背诵的必须流利地背诵，家长检查背诵时应落实，必须流利地背诵后再签字。

课外：

下面具体讲 

4、作业：

预习课文、生字书写（422）、朗读课文、课文背诵、造句、抄写课后题和语文园地、写话练习、考试、

为孩子准备一本作业登记本，要求孩子每天把作业抄下来。

为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。

家长检查孩子作业的完成情况，并签名。

5、关于孩子的学具：

铅笔（5支），红笔，橡皮，尺子，草稿本、垫本、练习本（2本练字纸和2个拼音田字格本）（不要带转笔刀）

6、孩子考试失分的原因

二年级试卷有些难度，有些孩子的成绩还有待提高。

学生失分主要有以下原因：

1、做题太慢，有的学生试卷没做完。

2、考试时不够专注，没能够认真检查。

3、审题不清，有的孩子没有读懂题目就做了。

当然，考试还是能看出一些问题的：

1、有的孩子基础不扎实，该背的课文不会背。

2、有些孩子的阅读能力还有待加强。

3、有些孩子的做题速度还有待提高。

4、有些孩子的语言表达能力需要加强。

5、常被不会的题卡住。

7、写话能力和课外阅读能力的培养

小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

那如何写好看图作文呢？

一、训练观察能力。

看图写话：

看图是基础，但是二年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就需要在指导看图上下功夫。

我是这样引导学生看图的：

（1）从整体入手，感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；

观察后引导学生叙述图意。

二、培养想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。

三、增强表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰嗦，有时带有语病。

在教学过程中，我注意了以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；

（2）要有基本内容，不要丢掉重点；

（3）鼓励运用所学词语。

四、发展思维能力。

1、写完整。

低年级写话是为高年级写作打基础的。

因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体。

指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

课外阅读

当代著名教育家叶圣陶先生曾说：

“语文学习，三分课内，七分课外。

”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

家长怎样指导孩子阅读课外书呢？

第一，营造一个良好的家庭阅读氛围。

家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。

若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。

如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？

教育家马卡连柯说：

“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。

”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。

所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。

所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们

第二，帮孩子养成良好的读书习惯。

1. 

坚持每晚读书的习惯。

（15—30分钟）

2.养成开口诵读的习惯。

古人云：

“书读百遍，其义自见。

”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。

“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟或半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。

在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

3.培养读书动笔的习惯。

第三，找出孩子的阅读兴趣点

每个孩子都有自己感兴趣的内容，一般来说女孩子偏童话，男孩子偏科普。

这是家长们很重要的一个工作，找到孩子的兴趣点。

1、还没有形成自我阅读习惯的孩子，家长每天应拿出固定的时间亲子共读，读完以后可以问孩子问题或者和孩子讨论书中的故事。

2、在亲子阅读的过程中，家长切忌急于求成。

阅读习惯的形成是一个长期的过程，有时需要一两年时间。

第四、了解孩子的阅读能力

识字到阅读是一个能力的培养过程。

能力的培养是缓慢的。

家长应了解不是认识字就可以阅读、喜欢阅读的。

孩子们和我们学英文的情况相似，他们只是认识一些字词，对句子和段落意思还理解不了或者理解得很吃力，他们就不喜欢阅读了。

家长们的责任是带领自己的孩子越过这些阅读障碍，达到孩子们自由通畅的阅读。

五、经常光顾图书馆、书店

孩子阅读能力的培养需要家长的密切配合，请我们每一个家长相信孩子们都将喜欢阅读，只是他们没有找到自己感兴趣的内容，或者他们阅读能力不足以使他们自由阅读。

他们就像一群即将展翅翱翔的雏鹰还没有找到飞行的方向，他们一定会飞翔，只要我们帮助他们找到飞行的方向。

四、需要家长配合的地方

1、请准时接送。

冬季作息时间表

早晨7:

30之前不准到校，8：

00预备

早晨8：

10上课

中午11:

40放学

下午1：

00之前不能到校，下午1：

40预备

下午1:

45上课

下午4:

00放学

请勿过早到校，提前5-10分钟到即可。

2、注重学生的行为、生活和学习习惯的培养

（1）要培养孩子的自理能力，学会做些家务活。

（2）自己整理书包，不丢三落四，让孩子检查好 

书本等学习用品再来学校。

（3）提醒孩子周一穿校服，戴红领巾。

每天穿荧

光服。

（4）上学不迟到。

有事一定事先要和老师打电话

请假。

（5）孩子间有矛盾一定要告诉老师，家长不要私

自处理。

（6）家长如果变换号码一定要告诉老师，便于沟通。

（7）每天上q群看最新班务通知。

（8）有事请打电话给我或打去办公室。

办公室电话：

738xxx

（9）请家长保持手机畅通，切勿双方同时关机

（10）重视朗读课文和读写绘的作业。

学生的习惯存在的问题有：

问题一：

孩子撒谎的问题，骗家长，告状推诿

问题二：

不爱张嘴、不爱思考、不爱倾听

问题三：

个别同学过于霸道、拿来主义

问题四：

动作慢，做事效率低，爱拖拉

问题五：

不会集体游戏，小矛盾多；

问题六：

部分学生卫生习惯不太好（手、桌布）

问题七：

看不到自己的错误，急于抹杀自己的错误，找各种理由掩饰

问题八：

忘事太严重，经常不带本子和书，整天借铅笔、橡皮，有些同学更是经常忘记带作业

问题九：

不爱写名字，懒，丢书、丢本子的现象严重。

对于自己的东西不会看管，丢了不知道找。

问题十：

做值日不主动，不积极，有时忘记，集体荣誉感不强

问题十一：

说脏话，特别去助学园的孩子

问题十二：

爱动手打人，经常被告老师

“播下一个行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

“教育就是培养习惯”

针对不良习惯，我的建议如下：

1、切记不唠叨，同样的话不要重复太多，同一件事换一种讲述方式

2、不打断别人讲话，学会倾听

3、孩子的要求不要马上就满足他

4、通过相似的小故事启发他

5、教知识三遍不会就要换种方法

6、不要浇凉水，特别对于有进步的孩子。

7、表扬不要太笼统，不要你真棒

8、不为孩子包办太多的事情，孩子自己的事情请让孩子自己寻求方法解决！

（重点：

关注孩子的独立自主能力的培养）

9、言传身教（注意：

父母观点要一致，做好榜样）

对于90%的学生来说，学习的好坏，

智力因素只占20%，非智力因素占80%。

在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，性格又占据着十分重要的