三年级下册英语教案Unit 6 How many Part B人教PEP文档格式.docx
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于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。
教学内容
Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheck（CStorytime）
教学目标
【知识目标】
能够掌握Let'
slearn中的三会单词和Let'
stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点
1.掌握数字单词sixteen||，seventeen||，eighteen||，nineteen||，twenty的听、说、认读||；
2.句型“—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...”的运用。
教学难点
数字词汇16-20的准确读音。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&
Revision
1.Singthesong“One||，two||，three||，four||，five”.
全班分成两组||，采用对唱的形式唱歌。
2.活动：
算算术。
教师报算式||，学生以小组为单位快速地用英语说出得数||，要求得数在15以内。
如:
T:
10+5=？
S1:
Fifteen.
英语教学与数学教学相结合。
二、Presentation&
Practice
1.Let’slearn
（1）教师出示数字图片16||，教授单词sixteen||，板书并带读。
利用同样的方法教授seventeen||，eighteen||，nineteen||，twenty。
（2）游戏：
Bingo。
学生在纸上画好3×
3的格子||，格子里写上从12-20这九个不同的数字||，教师说单词||，学生在相应的单词上画“×
”||，先有三个“×
”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
（3）游戏：
我会算算术。
教师将1-20单词卡片贴在黑板上||，选取其中的两个组成一个算式||，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”||，让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来||，保证算式结果不超过20。
如：
-=
（4）教师看着学生桌上的文具询问数量。
Howmanypencils？
Howmanypencilsdoyouhave？
S1:
Three.
Yes.Youhavethreepencils.
（5）教师让学生观察13-19这七个单词||，找一找规律。
学生会发现这些单词末尾都是teen。
（6）教师简单讲解13-19基数词构成规则||，给学生总结顺口溜让学生背记。
巧记基数词11-19
十几末尾有规律||，个位数后加teen。
11和12特别记||，分别是eleven和twelve。
13、15、18样子有些不一样||，
分别是thirteen||，fifteen||，eighteen。
（7）播放录音||，跟读。
（8）讲解句子“Howmany...doyouhave？
”与“Howmany...doyousee？
”的意思、回答的区别。
（9）利用自己文具的数量||，进行问答。
教师先与一名学生对话示范：
Howmanycrayonsdoyouhave？
Ihavesixteen.
2.Let’schant
（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”||，同时说：
“10and8makes18.”
（2）教师利用单词卡片出示算式“4×
5=20”||，同时说：
“4times5makes20.”
（3）播放顺口溜录音||，学生跟唱。
在游戏中巩固所学知识||，以这种方式进行操练||，学生更能接受。
多给学生总结巧记的顺口溜||，学生能更容易记忆单词||，不必死记硬背。
作业设计
1.熟读11-20数字单词并试着背记。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
sixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...
—Howmany...doyousee？
—I/Wesee...
第二课时
1.日常问候。
排排队。
将11-20单词卡分别发给两组学生||，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的||，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列||，排完后||，每人依次读出自己卡片上的单词。
检查是否掌握了数字单词的认读。
1.Let’stalk
（1）教师拿出一些铅笔||，放在文具盒里并关上文具盒。
Ihavesomepencils.HowmanydoIhave?
Guess!
Eleven.
No.Openitandsee.
One||，two||，three...thirteen.
Right.Ihavethirteenpencils.
（2）教师用onebyone的方式询问学生：
“Howmanypencilsdoyouhave？
”学生回答：
“Ihave...pencil（s）.”
（3）播放录音两遍||，学生认真听对话并理解对话意思。
（4）教师提问||，检查学生是否已经理解了对话。
Whohasnewcrayons?
Howmanycrayons?
（5）教师带读对话两遍。
（6）再播放录音两遍||，学生跟读。
（7）同桌之间操练课本对话。
2.Let’sfindout
（1）Groupwork.以小组为单位||，运用句型“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”调查自己小组内成员拥有的文具的数量。
（2）整理调查数量||，完成下表：
文
名
人
具
ruler
pencil
book
pen
eraser
crayon
创设与课本相似的情境||，为教授新课埋下了伏笔||，理解接下来课本对话也更容易。
熟读Let’stalk部分的对话。
—Howmanypencilsdoyouhave？
—Ihave...pencil（s）.
第三课时
1.分组比赛唱歌曲“One||，two||，three||，four||，five”。
2.游戏：
What’smissing？
教师分两次展示数字单词卡片||，每次展示6个||，一边展示一边读||，展示完后||，教师抽出其中的一张卡片||，学生要说出抽出的是哪张卡片。
采用游戏复习单词||，使学生注意力更集中。
1.Starttoread
（1）呈现花儿的图片||，教读单词flower。
（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。
每幅图让两人问答看到的花的数量。
Howmanyflowersdoyousee?
S2:
Iseefifteen.
S3:
S4:
Iseetwenty.
S5:
S6:
Iseefive.
S7:
S8:
Iseeeleven.
（3）完成第63页的练习题。
（4）同桌之间相互检查核对答案。
（5）听录音||，跟读。
2.Let’scheck
（1）Listenandtick（√）orcross（×
）.
让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。
根据图片运用本单元所学句型“—Howmany...doyouhave/see？
—Ihave/see...”问答数量。
播放两遍录音||，完成题目。
播放第三遍录音||，每小题停顿一会儿||，点学生复述||，然后师生核对答案。
（2）Listenandnumber.
让学生读一读题中的六个单词||，并说出相对应的阿拉伯数字。
播放第三遍录音||，师生核对答案。
再次播放录音||，学生跟读。
3.Storytime
（1）播放录音以及flash动画||，让学生理解故事内容。
（2）播放录音||，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。
利用课本上现成的图片来巩固句型||，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。
先弄清图片表达的意思||，再听录音做题就降低了难度。
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
—Howmany...doyouhave/see？
—Ihave/see...
在B部分我们继续学习了数字词汇16-20||，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜||，这样学生记忆单词更容易||，今后要让学生学会巧记单词。
学习了问答拥有的物品的数量“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”||，刚开始学生容易与句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”弄混淆||，通过讲解、操练学生可以区分开了。
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