装饰画练习三.docx

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装饰画练习三

装饰画练习一简笔画

教学内容：

学习简笔画的几种表现形式

教学重点：

简笔画在中学生学习生活中的运用，画法掌握

教学难点：

简笔画学习过程中对画面动物人物神态的把握。

教学过程：

一、简笔画的应用范围：

课堂教学、课外活动.，黑板报、贺卡插图、书信插图、环境美化、个体才艺等等。

二、简笔画的效应：

1、便于学生理解，用直觉形象化解难点（举例）

2、活跃气氛，提高教学效果

3、师生的媒介，增加教师个人魅力

三、简笔画的应用方法

1、边讲边画

2、先画后讲

3、边画边问边讲

四、课堂简笔板画

（一）语言文字教学中的应用

1、形象法

识字教学，“明“众”

词语解释：

藕断丝连

2、特写法

3、一笔法

4、肖像法

5、写意法

6、漫画法

7、连环画法：

乌鸦喝水

（二）在数学课中的应用

1、图形数数法

2、几何形体分解法

3、形体添加法

4、板演图形运算法

5、趣味板画法

6、图表示意法

（三）常识课中的应用

1、结构法（内部结构）如地球，植物

2、形象法

3、图示法

4、直观法

5、图解法

6、形象符号法

五、课堂简笔板画的设计

1、美感、简洁

2、目的性

3、启发性

4、针对性

六、课堂简笔画的举例和练习

注：

利用多媒体让学生欣赏了解。

1、动手模仿教师的简笔画，画法步骤清晰明确，学生可以有目的性的凭兴趣模仿。

2、学会至少三至五种画法。

3、自由组合完成一幅画，有时间的学生可以上颜色。

七、简笔画在课外活动中的运用

1、黑板报的美化

2、美化教室

3、布置班会

4、制作竞赛图

八、总结

引子：

组织学生观看一些与装饰画简笔画有关系的生活用具。

如：

印有简笔画图案的用品水杯，书包等。

问：

大家讨论一下，我们生活中的简笔画有哪些用途，有什么特点？

一、简笔画的概念和特点

概念：

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

特点：

诚实化、简洁、可识别性，应用广泛。

二、简笔画写生的方法：

简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段。

A：

选择角度、显示结构特点：

形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

人物简笔画

a、正视图：

电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。

这些体现结构特点的构成因素都安置在物人物简笔画体的正面。

房屋除屋顶外，体现不同建筑的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。

这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。

b、侧视图：

脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。

从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。

c、俯视图：

炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。

d、周视图：

球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。

灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。

如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。

动物简笔画

B：

抓住细节，突出个性特点：

同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。

如：

驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。

主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大动物简笔画小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。

如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。

也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。

C：

运用骨线，把握动态特点：

人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。

简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。

如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。

上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。

各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。

因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。

运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。

体育运动简笔画

体育运动简笔画动物的运动规律与人物基本相似。

兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。

一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

绘画方法可分为正视图、俯视图、侧视图、周视图四种。

三、课堂简笔画的举例和练习

教师边讲边画，学生拿出图画纸铅笔模仿教师的方法学习

利用多媒体让学生欣赏了解。

1、动手模仿教师的简笔画，画法步骤清晰明确，学生可以有目的性的凭兴趣模仿。

2、学会至少三至五种画法。

3、自由组合完成一幅画，有时间的学生可以上颜色。

四、课堂小结

选取优秀的课堂作业进行点评。