第四单元活动单Word格式.docx
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lá
nzi
()()()()
xiāoyá
oè
()烟歌()()耗
()灭()远作()
()铅笔()晃饥()
二、填空,搭配词语。
﹙﹚的山路顶着﹙﹚﹙﹚的代价冒着﹙﹚
﹙﹚的温暖穿过﹙﹚﹙﹚的土地解开﹙﹚
﹙﹚的亲人传来﹙﹚
14再见了,亲人(第二课时)
1.学习课文,理解课文内容,体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.学习课文写法的特点。
【学习重难点】理解课文内容,感受人物美好的心灵。
比一比,看谁知道得多。
1.认真读课文,用心体会,在你读懂的地方作批注,并想一想这篇课文讲了一件什么事?
2.小组交流,将你自己读懂的地方说给小组同学听。
3.小组代表发言。
品读课文,深化情感。
1.品读课文,用“﹍﹍﹍”画出令你感动的语句,有感情的读一读。
2.把令你感动的语句读给小组同学听,并说说理由。
3.指名学生朗读自己所画的句子。
4.默读课文,解决问题:
课文中的“亲人”指谁?
为什么把他们称为“亲人”?
6.小组代表发言。
回归整体,感悟写作方法。
1.读课文前3个自然段,想想在写法上有什么共同的特点?
体会这样写的好处是什么?
2.小组交流。
【课堂检测】
判断下面的句子,将正确答案填入括号内。
A.反问句 B.感叹句 C.疑问句 D.设问句
1.难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
2.您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
3.小金花,你是多么刚强啊!
4.小金花,再给我们唱个《捣米谣》吧!
怎么?
心里难过,唱不出来?
5.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊!
选择一句反问句改为陈述句。
15*金色的鱼钩
1.认识12个生字,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4.练习快速阅读,简要地复述故事。
【学习重难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
初读课文,整体感知。
1.正确认读下列词语。
高颧骨两鬓青稞面搪瓷碗熬夜收敛疙瘩奄奄一息抽噎红锈
2.用较快的速度读课文,想想课文讲了一件什么事?
3.小组交流.
4.指名学生发言。
重点赏析,体会情怀。
1.默读课文,解决问题:
①课文中几次描写了老班长的外貌?
用波浪线画出有关的语句,并体会表达的思想感情。
②为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
2.小组讨论。
3.小组推荐代表发言。
品读真情,深化情感。
1.将令你感动的语句找出来,有感情地读一读。
2.小组同学互读令自己感动的句子。
3.小组代表展示朗读。
1.把词语补充完整。
奄奄﹙﹚﹙﹚喜﹙﹚﹙﹚外目不﹙﹚﹙﹚
﹙﹚﹙﹚无涯三长﹙﹚﹙﹚昏﹙﹚﹙﹚醒
以上词语中表示惊喜的词语是﹙﹚。
2.选词填空。
a衰弱软弱柔弱
①由于营养极度缺乏,我们的身体一天比一天()。
②蟋蟀用前后足挖洞穴,工具十分()。
③在困难面前,我们不能()。
b严峻严厉严格
①母亲对我要求很(),常常()地批评我。
②望着老班长()的脸,我无言以对。
16桥(第一课时)
1.认识6个生字,会写14个生字。
能正确理解重点词语的意思。
2.整体感知课文,了解梗概。
感受洪水之大及当时场面。
【学习重点】有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会老人的高贵品质。
字词轻松闯关。
1.小组同学出示预习作业,比一比谁做得好。
2.出示生字卡片,小组合作交流学习本课生字。
3.检测生字识记情况。
4.先读一读下列词语在文中所在的句子,再联系上下文说说词语的意思。
咆哮狂奔势不可当狞笑跌跌撞撞拥戴放肆呻吟吞没祭奠
初读课文,感知课文大意。
1.学生自读课文,并在读懂的地方做上批注。
2.小组同学交流读懂的内容。
3.制定学生汇报,其他同学补充。
再读课文,感受洪水的凶猛。
1.自由读课文,用波浪线画出描写洪水凶猛的句子。
4.读一读,比一比前后两句话的异同,说说哪句话写得好?
⑴黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候,雨突然大了。
⑵山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
5.小组同学交流。
6.指名学生汇报。
一、看拼音写词语。
Pá
oxià
ofāfēngní
ngxià
ofà
ngsì
jiūchūbà
ozidè
ngyǎn
﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
tá
ngshēnjì
胸()()吟()奠
课()()体()念
()朝()刻笔()
二、给句子加上标点。
1.老汉沙哑地喊话□桥窄□排成一队□不要挤□党员排在后边□
2.老汉突然冲上前□从队伍里揪出一个小伙子□吼道□你还算是个党员吗□排到后面去□老汉凶得像只豹子□
16桥(第二课时)
1.有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
【学习重难点】进一步体会老人的高贵品质;
积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
抓住言行,体会文中情感。
1.默读课文,文中描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?
在字里行间做上记号。
2.将你感悟深刻的句子读给小组同学听。
3.小组展示朗读。
开拓想象,感受人物形象。
1.回顾全文,思考:
老汉是一个怎样的人?
用课文中有关的句子来说明。
3.制定学号汇报。
领悟写法,感受表达特色。
1.细读课文,想一想课文在表达上有什么特别之处?
1.写出几个跟笑有关的词语。
例:
狞笑
2.积累三句文中语言简练,形神兼备的句子。
3.如果你陪同那位老太太一起去祭奠她的丈夫和儿子,你会在坟前对他们说些什么?
展开想象写段话。
17*梦想的力量
1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容,体会题目的含义。
感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【学习重难点】
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法,体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
初读课文,感知“梦想”。
1.自由朗读课文,解决问题:
①课文讲了一件什么事?
②结合课文内容说说下列词语的意思。
筹齐募捐颠簸羞涩簇拥迫不及待一声不吭
3.分组汇报。
再读课文,走进“梦想”。
1.自由读文,思考:
瑞恩的梦想是什么?
这是一个什么样的理想?
3.制定学号回答问题。
细读课文,实现“梦想”。
1.用自己喜欢的方式读课文,想一想①瑞恩的“梦想”是怎样变成现实的?
②瑞恩的梦想到底有多大的力量?
“梦想”的力量大在哪里?
③瑞恩是一个怎样的孩子?
一、根据下列句子的意思写出四字词语。
1.达到一定的程度或数量,累计成千,达到万数。
﹙﹚
2.急迫的不能再等待,形容心情非常着急。
3.形容不说话的样子。
二、按要求写出文中的词语。
近义词:
害羞﹙﹚幻想﹙﹚坚决﹙﹚
反义词:
轻松﹙﹚犹豫﹙﹚惩罚﹙﹚
口语交际
1.通过交流看到的、听到的或者经历过的感动的事儿,训练思维的条理性以及语言表达能力。
2.感受人与人之间令人感动的真情,学会感恩。
【学习重点】
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
营造氛围,激发兴趣。
1.齐唱歌曲《感恩的心》。
2.畅谈体会:
听了这首歌你有什么感受?
敞开心扉,诉说感动。
1.小组同学互相说说令自己感动的事。
要求:
内容要具体,语句要流畅,感情要真实。
2.小组推选代表讲述故事。
【课堂反馈】
将这节课交流中感受深刻的地方写下来
习作(第一课时)
1.读懂英才教程中的列文《两颗钉子》,学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。
学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。
3.学会用修改符号修改习作,养成修改习作的习惯。
【学习重点】如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
学习例文,明确写法。
1.自由读《两颗钉子》,思考:
文中写了老头儿的哪些事?
2.再读例文,边读边圈画出你认为描写得非常有趣的词句,想想作者是怎样写具体的?
3.小组内交流,注意简洁概括要点。
4.对照概括的要点,向全班汇报小组学习收获。
(其他人作补充)
审情题意,合理选材,独立试写。
1.自读P87页的内容,明确习作要求。
2.小组同学互相说说习作要求。
3.根据要求选择材料。
4.学生独立试写。
互评互改,完善习作。
1.回忆习作的修改符号及方法。
3.指名学生发言,其他同学补充。
4.小组同学两两交换习作,互相修改,并给伙伴提出合理的建议。
5.个人根据伙伴的建议继续完善习作。
【检测反馈】誊写习作。
习作(第二课时)
培养兴趣,学会评析,提高写作能力。
学会评析习作
评析佳作,体会精彩。
1.每组优秀习作者上台朗读习作,其他同学倾听并思考:
文章主要写了一件什么事?
让人感动、难忘在什么地方?
好在哪里?
2.学生评析。
不成功作文指导。
1.出示不成功习作片段。
2.独立阅读,找出存在的问题。
3.小组交流。
4.集体合作修改。
互评互改,提高习作水平。
1.小组同学交换习作,互评互改。
2.再次完善自己的习作。
词语盘点
复习巩固本单元所学字词
学习“读读写写”
1.学生自读“读读写写”的词语。
2.小组同学合作朗读词语,注意帮助伙伴纠正读错的字音。
3.制定小组展示词语朗读。
4.独立识记词语。
5.小组交流易混易错字的识记方法。
6.检测学生对词语的默写情况。
学习“读读记记”
1.学生用喜欢的方式读词语。
2.组长检查组员的认读情况。
3.各组展示词语认读。
4.小组自由交流词语的识记方法。
5.抽查部分常用词语的记忆情况。
6.小组内学生用自己喜欢的词语说说句子。
xiāoyānè
hà
oduò
jiǎo
﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
pá
ojì
dià
nchānfú
fà
﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
Lá
nshēnyá
o
﹙)球﹙)吟﹙)言
﹙)色﹙)份﹙)荡
﹙)花﹙)浅﹙)望
﹙)住﹙)人﹙)洞
二、把词语补充完整。
含﹙﹚茹﹙﹚任﹙﹚﹙﹚怨百﹙﹚﹙﹚挠肝﹙﹚相﹙﹚坚﹙﹚﹙﹚屈﹙﹚胆忠﹙﹚鞠﹙﹚﹙﹚瘁﹙﹚危﹙﹚困
赴﹙﹚蹈火千里﹙﹚﹙﹚(﹚苦卓﹙﹚愚﹙﹚﹙﹚山
用波浪线画出路途遥远的词语。
回顾·
拓展四
1.结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累16个成语。
3.懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。
结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到启示。
学习“交流平台”
1.学生自由朗读“交流平台”小林和小东的对话,思考:
从他们的对话中你发现了什么?
2.小组交流自己的发现。
3.制定学号读对话,其他同学说说自己的发现。
4.从课文中找出类似的句子,有感情地读给小组同学听。
学习“日积月累”
1.自由读“日积月累”的词语。
2.小组合作读词语,注意纠正错误的读音。
3.制定小组展示词语的朗读。
4.小组交流自己已经掌握的词语意思。
5.集体交流词语的意思。
6.指名学生用喜欢的词语说句子。
7.小组合作:
按一定的方式将词语进行归类。
8.小组展示。
9.小组交流收集的词语。
学习“成语故事”
1.自读成语故事《程门立雪》,注意将字音读准、句子读通,并想想:
文章讲了一个什么故事?
3.指名学生进行汇报。
4.再读成语故事,将你感受深刻的句子找出来,读给小组同学听。
5.集体交流。
阅读下面的成语故事,说说自己读后的体会。
各自为政
公元前六0七年,郑国出兵进攻宋国,宋国派大将华元为主帅领兵迎战。
两军决战前,华元下令宰羊犒赏部下,鼓励大家共同努力,杀退敌人。
但是不知什么原因,也许是粗心大意吧,华元竟忘了赏羊肉给车夫羊斟。
羊斟没有吃到羊肉,心里很不高兴,又气又恨,暗中拿定主意要报复华元。
不久,战争开始了,羊斟对华元说:
“那天分羊肉是你做主,今日的事可得由我做主了!
”于是,他故意把战车一直赶到郑国的阵地里,结果华元被敌军重重包围,当了俘虏。
宋军失去了主帅,不战自乱,遭到了惨败。
人们对羊斟的行为非常痛恨,说:
“羊斟这家伙真不是人,为了发泄他个人的私愤,不惜给国家和人民带来巨大的灾难。
”
后来,人们从这个故事概括出“各自为政”的成语,用来比喻个人按自己的意愿办事,全然不顾大局。
读完成语《各自为政》后,我的体会是