研究课题中期报告 分析经典Word格式.docx

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自去年下学期开始，围绕这一课题方案，我们在全校开设了每周一节的数学思维课，选择一些适合儿童心理发展需要的问题，引导学生进行研究性学习，以寻求最佳的学习效果。

我们的数学思维课的内容大致可分为以下几个方面：

（一）人与“自我”系列：

教师引导学生首先认识人的身体中存在的一些相关的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。

在训练中，孩子们惊讶地发现：

自已的身体上居然有这么多有趣的数学问题。

孩子们从互联网上查到了许多相关的知识，如：

人体中还有许多奇妙的数字，像人体内所含的碳，可用来制造8500支铅笔，至于水分，则可载满一个54升的水桶等等。

孩子们在好奇中猎取了知识，在兴奋中得到了满足。

老师们为了满足学生的需求，也设计出了一些有趣的数学活动实践课，例如，实验教师黄桦老师设计的《你的触觉》一课，就是在课堂中引导学生测量自已皮肤的敏感度，进行统计知识的训练，从而使学生知道人体中不同部位，敏感度是不同的、不同的人在同一部位的敏感程度是不一样的这些科学知识。

（二）人与“自然”系列：

上这一类型的课，我们拥有天时地利的条件，与我校相邻的湖南省植物公园是孩子们学习的乐园，园中的每一片树叶，每一棵小草，几乎都会成为孩子们学习数学的一种工具。

实验教师张磊老师设计的《观测天气学统计》一课，他带领一年级学生走出教室，观测天气，记录统计数据，找出规律，然后制订出一个科学而又实用的《学习、生活时间安排表》，其中的乐趣是不言而喻的。

（三）人与“社会”系列：

实验教师周铭芳老师设计的《学打IC卡》一课，孩子们获取知识的途径是很多的：

有的通过电话直接向电信局工作人员咨询；

有的直接奔向磁卡电话机，一边打一边记录数据；

有的在网络上查到了全国各地乃至其它国家的电话收费标准……有了这么多的积累，孩子们就能选择最科学最实用的方式来处理生活中的这一问题了。

（四）人与“信息”系列：

让学生在网络大空间里，按要求获取、主动获取、综合获取数学知识，并对信息进行分类整理、优化整合，最后取得结论。

我们的数学教研组长卢楚芝老师，经常引导学生在网络中寻找数学竞赛信息，积累了不少奥赛培训经验。

二　课题研究的提高阶段

然而在研究过程中，我们又发现：

学生要在杂乱无序的大千世界和互联网中，去找寻适合自已需求的数学知识，不仅难度大，而且耗时过多，因而网络学习的高效性并没有得到充分的体现。

因此，优化网络信息环境，实现探究学习的高效率成了我们进一步努力的方向。

2002年上学期，雨花区教育局参与了国家“十五”规划“专题学习网站的建设与应用的研究”课题实验，将我校的“大作文网站”及“网络信息环境下，学生高效探究性学习研究”课题列入了区学科专题学习研究项目之一，并搭建了一个“数学问题银行专题学习网站”。

与此同时，我们从本校的实际出发，构建了一个体现我校个性特色的专题性数学网站及班级大作文学习网站，这从个网站都是网络研究性学习系统，它们为学生提供了一个很好的学习和实践空间。

1、利用优化的专题网络环境，培养学生的“大作文”能力

我校的“大作文”学习网站是用“asp”语言写成的一个动态的学习网站，在这个网站里，设有“班级网站”、“阅读空间”、“精品推荐”三大版块。

在我们的班级网站里，每一个班都可以申请一个属于自已班级的主页，在每个班的主页里，学生还可以申请个人的空间进行学习。

班级网页是语文教师及学生共同创建的学习空间，其中有我校大作文改革的各种信息，有一个学期里全班学生大作文的总貌；

有全班学生推荐出来的“每周一星”；

有供对学生进行专题辅导的“作文求助”栏；

学生在写作中有什么疑问，学生还可在“给老师的话”栏目里和老师进行交流等等。

在学生申请的个人空间里，学生可将收集到的资料传到资料夹里，同时将自已所写的文章存放在“个人创作室”里。

老师则每周一次，组织学生进行交流，相互学习，及时修改，然后将优秀的文章上传到“精品推荐”栏里。

只要是上传在“精品推荐”栏里的文章，全校师生都可以看到。

我们的每一位老师都可以对学生的文章进行评点。

这样，全校的每一位教师都可以成为每一位学生的作文指导者。

学生必须在精品推荐栏里得到一致认可后，才可有机会被评为“班级之星”，照片也就可以在班级主页中展示。

2、在优化的数学专题网站里，进行高效率的“探究性学习”，

　　“数学问题银行专题学习网站”它是一个网络研究性学习系统，这个专题网站上除设有一些知识性很强的栏目外，还设有“应用实践”“在线考试”“问题银行”“游戏乐园”等专栏，学生可以在其中进行自我检测、质疑解难、轻松调节。

这里我想着重给各位介绍一下小博士专题学习网站中的“我也来理财”这一学习内容。

我们设计这一课型的理念是：

让学生在一个既具开放性又具整合性、既有知识性又有娱乐性、既有基础知识的训练又有实践能力的提高、既有整体交流又有个别的辅导的优化的动态的网络环境中学习，从而真正实现高效率的学习。

我们是遵循学生的认知规律来建构这一专题网络环境的：

“学习导航”在激发学生学习兴趣的同时，又给学生指明了学习的方法及努力的方向；

学生必须将“资讯中心”里的基础知识掌握后才能进入“模拟银行”进行实战演习；

学生在“模拟银行”里必须完成相关的检测后即可获得理财金币及会员卡，这样就可以进入更高一级的“模拟炒股厅”，去真切地感受一番股市带来的刺激。

学累了，学生还可在“益智游戏”中去轻松一下。

在最后一个学习环节里，教师组织学生对“如何合理投资”这一问题进行讨论，引导学生在掌握一定理财知识的同时，还要注意在投资中考虑到一定的社会意义。

在学习的过程中，学生和老师通过“即时交流”栏目，相互交流，合作学习，一起享受成功带来的快乐。

这样的专题学习网站，既适合于近距离的课堂教学，又适合于远程教育。

本节课在全国第九届创新年会的现场会上进行展示，得到专家们的一致好评。

2002年11月份，在中国教育学会“反馈教学”部举办的第十五届“创新杯”艺术大赛中，我校黄桦老师执教的这节课荣获网络课中一等奖的第一名。

等这个汇报结束后，各位就可以我们观看到这堂课的教学。

四楼电脑房是中心课堂，执教这节课的老师与学生进行现场教学；

三楼电脑房是远程课堂，学生通过观看视频直播画面进行远程学习。

各位专家与不妨与学生一道进入“小博士专题网站”去体验一番。

为了配合专题网站的学习，我们还设计了一个补充型的网站“天华数学网站”它由“教育教学”、“教学研究”、“教师风范”、“学生风采”、“数学奥林匹克”、“小学数学常识”等栏目构成。

这些网页，是我校老师和学生共同设计的，其中有我校前期数学研究成果的展示，有专为教师设计的网络备课系统，有专为学生提供的奥林匹克学习软件。

“学生风采”栏目常常是网站的最亮点，孩子们看到自已的照片刊登在网页上，当然会信心倍增。

3、以点带面，推动其它学科的“探究性学习”研究

　　伴随着语文、数学专题网站的出现，我校的各学科教育教学研究也发生了根本性的变化：

在学校的教学平台中，存放着语文、数学、英语、自然、美术书法、社会、体育、音乐等学科的学习资料，学生可以利用VOD视频点播器进行自学，同时，我们的许多学科也都在试着用网页进行教学，效果十分显著。

三　课题研究的初步成效

1、教师的角色发生了根本性转变

应该说，以上课题的研究，给我校的数学教学带来了巨大的变化，有了网络教学，教师就不再是学生获取知识的唯一来源了，尤其有了专题性的学习网站后，呈现在学生面前的，是一个多角度的、全方位的、系统性极强的数学知识库，教师的作用更多的是和学生进行交流，更多的是及时了解到学生的学习状况，引导学生在知识库中去发现新问题，解决新困难，不断使学生获得新的成功。

2、新的教学模式的建立

我们的教师从网站的建立到网站的运用，都表现出了很高的积极性，他们既是网站的策划者，又是网站的建设者，更是网站的运用者。

他们从实践中来，又到实践中去，积累了丰富的网络教学经验，他们的教育教学理念不断地在更新，这就使得我们的网络日趋完善，同时也日渐形成了“引导→探究→收集整理→交流合作→实践→再创造”的“探究性学习模式”，并显示出了良好的操作态势。

具体过程是：

学生在老师的引导下，进入专题网站，找到自已最喜欢的内容进行探究性学习，并及时将相关的资料收集整理在自已的收藏夹内，并在讨论区内与同学、老师进行交流，最后用网络小报或手编小报的方式将自已学到的新知识展示出来。

这种学习模式还被运用到了其它的学科中，如语文的“大作文”学习就是用了这种相同的模式进行教学。

3、成功地完成了课题预计的课题任务并成功地组织了相关汇报活动

　2001年5月，我校于1999年9月开始的“电化教育促进学生自学能力的发展”研究课题已顺利结题，并获得湖南省课题研究成果一等奖。

2001年11月，我校完成了长沙市现代教育技术实验学校的申请和创建工作，并成功地组织了长沙市现代教育技术现场会。

2002年元月，我校又完成了湖南省现代教育技术实验学校的申报工作。

2002年4月，湖南省电教馆来校考察现代教育实验情况，对我校给予了最高的评价，并批准我校列入全国现代教育技术实验学校。

2002年5月29日，我校又一次成功地组织了长沙市现代教育技术现场会。

2002年6月，本课题的数学子课题“探究性学习的高效率”实验也已结题，并获得全国“引探教学法”专项研究项目一等奖；

2002年6月27日，砂子塘教育集团成立暨挂牌仪式在我校举行，来自全省各地的教育工作者及三十多家新闻媒体对我校的现代教育技术课题实验情况给予了极高的评价；

2002年7月10日，长沙市小学升初中电脑派位现场设在我校，我校为其提供了很好的网络操作环境；

2002年10月29日，我校作为全国第九届创新年会唯一的一个现场参观点进行开放，受到了与会专家的一致好评，他们称我们学校有“一流的教学设施、一流的管理模式、一流的教师队伍”，其中开放的三节课《我也来理财》（网络交互式数学课）、《“大作文”指导课》《Goingplaces》均成为本次开放活动的亮点；

2002年12月25日，我校又被列为中央电教馆组织的全国现代教育技术现场会“数学专题网站的运用和使用”的开放点之一，又一次得到了来自全国各地专家及领导的高度评价。

4、开发出了一大批极具实用价值的软件：

（1）“大作文”学习网站、数学小博士学习网站、天华数学网站成了学生学习语、数的快乐天地；

（2）各学科的老师自制的学科的优秀课件共24个。

　　以上网站及课件均附有光盘。

5、教师获奖情况：

（1） 

获得国家级奖项的共24人次；

（2） 

获得省级奖项的共17人次；

（3） 

获得市级奖项的共20人次；

（4） 

获得区级奖项的共51人次。

（具体获奖情况见附表）

6、学生获奖情况

在老师们的精心指导下，学生们学习的积极性也越来越高，在学习中，他们收集资料、清理筛选、综合评判、发表看法，综合素质有了很大的提高。

他们充分利用网络的优势，自主地将在网络中学到的知识及感想积累起来，编辑成各种各样的“大作文集”和“数学学习小报”，这些集子及小报，有的是个人创作的，有的是小组合作设计的，不仅色彩美观，而且内容丰富，充分显示出了我校学生综合素质情况。

在学习和实践中，学生们的合作学习氛围愈来愈浓，创新意识也得到了很大程度的提高：

学　　期

国际奖项

国家奖项

省级奖项

市级奖项

区级奖项

2001年下学期

1人次

15人次

9人次

11人次

7人次

2002年上学期

0人次

62人次

57人次

79人次

2002年下学期

3人次

60人次

212人次

47人次

78人次

合计

4人次

137人次

283人次

115人次

164人次

这里最值得一提的是，我校学生在长沙市第十三届童星杯大奖赛中，有11名学生获奖；

在新苗杯数学竞赛中，我校有28名学生获奖；

在数学大王竞赛中，我校有30名学生获奖。

在今年下期的湖南省创新杯语文作文大赛中，我校有43名学生获一等奖，有33名学生获二等奖，有25名学生获三等奖，有11名学生获纪念奖；

在同时举行的数学奥林匹克竞赛中，我校有10名学生获一等奖，有27名学生获二等奖，有26名学生获三等奖，有15名学生获纪念奖，是这次大赛中成绩最好的学校。

　　专题学习网站为我校的数学教研及学生的学习提供了很好环境，同时，又为我校的教研引发了许多新的研究课题：

如何利用网络进行课堂教学、教师在网络交互式教学过程的角色究竟如何定位、怎样将近距离现场教学与远程教学和谐地统一起来？

这些问题都有待我们做进一步的探索和研究。

　　四、现代教育技术课题研究展望

科学地利用现代教育技术，为学生创建一个大空间的、开放自主的学习环境，实现探究性学习的高效率，是我们教学研究的基本宗旨。

由于在语文、数学教学研究中取得了可喜的成绩，我们学校其它学科的教学研究也都有了新的发展方向：

双语学习网站、自然科学学习网站、艺术学习网站等专题性学习网站都即将推出。

不用多久，一种全新的学习方式将会带领我们的学生进入数学快车道，驶向网络的大时空，融入自主的大课堂中去。

学生最终会真正成为学习的主人！

附教师获奖情况：

国家级获奖情况

获奖教师

及学科

时间

内容

获奖级别

获奖

等第

杨娜（语文）

1999.10

范文《看图作文－悄悄话》

中国教育学会

三等奖

谢秀云（语文）

2001.3

论文《让学生爱上作文》

二等奖

雷灵军（语文）

论文《变“要我写”为“我要写”》

黄桦（数学）

2001.7

论文《在活动中如何帮助学生实行探究性学习》

国家级

执教的《你的触觉》教育科研课题代表课

一等奖

卢楚芝（数学）

国家级全国第七届研讨会

科研奖

论文《课堂适时“引”与“探”，培养学生的“发现能力”》

林丽霞

中队活动方案设计

设计奖

杨　娜

李秀娟

阳衡沅

袁光聪（自然）

2002.8

第二届“希望杯”全国青少年航空模型比赛

国家体育总局

一等辅导奖

李良（电脑）

2002.11

课件《我也来理财》

第十五届“创新杯”艺术大赛

课件《水的浮力》

论文《提高教师创新意识，培养学生创新能力》

2002.211

执教课《我也来理财》

论文《网络环境下学生高效探究性学习策略研究》

欧阳爱湘（音乐）

论文《浅谈通过创设情境，激发情感，培养学生的创造性思维》

中国发明协会中小学创造教育分会

王莲娥（语文）

论文《给孩子一片天空》

伍高峰（语文）

论文《论语文合作学习的互动性》

陈善冰（音乐）

论文《创新呼唤“自主”》

黄溶华（美术）

论文《小议小学美术工艺课的材料及其教学》

论文《小学语文教学中培养学生创新能力的点滴体会》

论文《低年级应用题教学策略一、二》

省级获奖情况

2000.11

设计的多媒体课件《骆驼和羊》

湖南省教育音像出版社出版

全省发行

2000.12

论文《论学生创造思维的培养》

长沙市教科所

2001.1

论文《浅谈课堂教学中运用电教手段应注意的问题》

湖南省电教研究会

焦伟（语文）

论文《运用电教媒体优化听说训练》

论文《构建主体启动自能运用媒体优化组合》

2001.4

为“湖南省中小学教师心育能力培养推广实验研究课题”学科教师班上的语文课

研究课题组

受到好评

设计的投影片《小学语文第二册单元训练》

全省

发行

刘佳媛（语文）

2001.9

录音带《趣话科学发明》

录音带《小学生童话导读》（低、中、高）

熊铁军（科技）

2001.11

论文《结合自然科学教学

培养学生科学素质》

省青少年科技教育协会

熊铁军（自然）

2001.12

论文《我和学生一起“作研究”――教，＜养蚕＞和＜养蝌蚪＞小结》

省教科所

鲁亚敏（数学）

2001.2

论文《运用多媒体课件，优化教学课程》

省小学师资培训中心

2002.12

论文《网络信息环境下学生高效探究性学习策略研究》

何敏（语文）

《计算机网络辅助小学语文阅读教学初探》

论文《给孩子一片天空－浅谈＜我们家的猫＞的教学设计》

市级获奖情况

2000.2

论文《浅谈运用课件进行语文识字教学》

长沙市电化教育馆

论文《创设宽松的课堂教学情境，培养学生的创新意识》

论文《我和学生一起“作研究”》

2001.5

执教的《科学探究之“我”系列：

你的触觉》

王　勇

2002.5

市金奖3人，银奖3人，铜奖10人，优秀奖10人

指导奖

论文《学生作文思维探究》

市教科所

黄一波

论文《关于激发学生写作兴趣的思考》

三等奖-

　陈善冰

2002.3

课件《竖笛演奏知识》

市电教育馆

2002

思想品德教学实践活动优秀案例《众人划桨开大船》

市思品专业委员会

谢彬（英语）

2002.9

论文《其实你可以学得很随意》

论文《谈谈如何培养学生提问的能力》

谭洁玉（英语）

2002．6

小学英语优质课展评

何敏（思品）

论文《循循然善诱人――浅谈班主任如何创建良好班几》

周梅芳（思品）

论文《班级工作以爱为本