卡通漫画艺术对中小学美术课堂的影响文档格式.docx

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美术是人类文化的造型载体，它在源于生活的同时又服务于生活，随着社会生产实践的改革发展，人们生存生活水平状态也在潜移默化的不断改变和提高。

美术发展也趋向多元化，各种新形式的出现，不断刺激着人们的视觉神经。

为了应对适从这种变化状态，学校的美术课程教学也将传统美术课堂教学与当下的一些现代流行视觉艺术相互融合渗透在一起，而卡通漫画就是作为流行视觉文化中的主力军，在中小学美术课堂中的运用以及产生的影响也层出不穷。

一、流行视觉艺术充斥的视觉环境

当代流行视觉艺术中的卡通漫画艺术正占据越来越大的市场空间，这些新兴的卡通漫画已经成为今天商业文化和视觉流行文化的一个重要组成部分。

流行视觉文化的涉及范畴之广，大到国家城市形象，小到儿童卡通，它都成为现代都市中一道亮丽的风景，也越来越在城市建设和社会发展上发挥它的经济价值和社会价值。

卡通漫画是一种充满活力的视觉趣味，是当代逐渐幸存发展的一种新视觉艺术形式。

卡通漫画作为流行视觉艺术中的一种浓缩的艺术创作，它的形象象征性地位愈来愈强。

例如，福娃作为2008年北京奥运会的吉祥物，它们承载着中华民族五千年的渊源文化和地域特征，代表着国家和城市的风貌。

在商业运用中，用漫画的形式来阐述商家竭力表现的一切，反而使商业广告达到另一种境界，使用流行视觉元素作为商业海报广告的主角，使信息传播更具有广泛的针对性、时效性，也使宣传更具亲和力。

由于卡通漫画是对事物独特的图形描述，是任何群体都乐于接受和感兴趣的艺术形式，因而也是更加简单便宜而迅速普及的一种老少皆宜的娱乐形式。

艺术要服务于社会，漫画也不外于此。

在现代生活中，漫画的教育性也时刻在主流媒体中得到传播，有关道德意识、交通知识、法律法规等漫画读物不断刊出。

因为漫画有着向上的、健康的精神，以一种更加温和的形式来传达某些信息。

在现代社会发展历程中，卡通漫画发挥着不容小觑的作用。

从宏观上看，在现代世界儿童的学习和社会的日常文化生活中，流行视觉艺术门类中的卡通漫画已逐渐成为孩子们的挚友。

面对这一普遍的社会事实现象，这已经成为社会关注的焦点和主要研究的对象，如果能从卡通漫画教学与学生素质培养全面发展之间寻找出一系列规律性的东西，并加以推广运用，将会更利于我国教育事业的蓬勃发展，同时也有利于学生更快的接受有关视觉艺术的美术教育，也为素质教育的发展奠定了基础。

二、中小学美术课堂的教学现状

目前倡导的素质教育作为一个教育理念，在教育理论研究和实践活动中，得到了广泛的认可，美术课程的发展建设也取得了一定的突出成绩。

当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，由于流行视觉艺术充斥的视觉环境，卡通漫画这种新兴的视觉元素也应运而生，越来越多的卡通意识形态出现在中小学生的日常生活中。

在现在的校园里，卡通漫画形象无处不在，学生们的日常生活用品、学习用品，比如在衣服、裤子、书包、书本、教科书，铅笔、橡皮等物品上，都能看到鲜活的卡通漫画形象。

在这种视觉艺术文化的时代中，这种卡通文化也在充斥着中小学生的校园及课堂教学中。

但从整体上来说，美术课程仍为整个学校教育中的薄弱环节，美术课程结构设置比较单一化，与此同时学校教育不够重视学生审美能力的提高，综合性教育不够突出，在教学内容中渗透的文化色彩还不够多，过多的技法性训练教学，扼杀了学生学习的创造性，抑制了学生其他方面的有效发展，将会对于学生的全面发展形成阻碍作用，也会跟不上现代社会快速发展的时代步伐。

在当前的中小学生美术课堂教学中，教师对于卡通漫画的教学有时候只重视技能的训练，不重视审美感受的培养，即学生缺乏审美力的基础和动力——审美感受。

教师可能片面理解了美术课程的价值和目标，导致美术教育的非艺术化倾向，对美术教育的审美因素重视程度不够，片面追求美术教育非艺术化的审美功能，使美术教育成为生硬无趣的说教，致使美术教育成为“空中楼阁”。

现在对于卡通漫画的课堂教学，则过于强调单方面的知识体系，缺少不同学科间内容的融通借用，受专业美术教育的影响，现在的美术教育在内容上重视美术知识技法的传授，忽视了对学生整体素质、情感态度价值观与审美能力的培养。

美术与其他艺术学科的联系不够深入，美术教学在流行视觉艺术发展情景下的运用不够深入。

由于流行视觉艺术的不断发展变革，对当下艺术教育的整体发展和美术教育的改革提出了新要求，正是在这种背景下，过去的美术教育才面临一系列问题。

所以，在以后的美术课堂中，应该明确21世纪美术教育的特点和走向，充分的与现代流行视觉艺术元素相结合，使流行视觉艺术（漫画、卡通画）这些充满新鲜活力的元素在中小学美术课堂中得到应有的影响。

三、卡通漫画艺术对中小学美术课堂的影响

流行视觉元素中卡通漫画是一种奇妙的艺术，它小巧、有趣，富有极强的亲和力，老少皆宜，报刊杂志、街头校园总能看到它们的身影。

从改革开放以来，国外的卡通漫画故事也逐渐传入我国，受到了少年儿童的热烈欢迎和热爱，这个新兴的艺术形式弥补了原有漫画的不足之处，同时多一种新的特别的艺术形式对我国流行视觉艺术的发展是有必要的，但是卡通漫画这种新兴发展的艺术形式始终不能代替流行视觉元素的整体。

漫画是一种整体的绘画形式，就像各种艺术一样，总有好坏优劣的区分，不能因为某些漫画内容不健康就彻底否定了这种艺术形式，因此大可不必因噎废食。

中小学中开设有关卡通漫画的课程，提倡看漫画，但需要注意的是学习漫画不是为了培养漫画家，而是为了引导学生们去关注世界、关心社会、关怀他人，分清好与坏、是与非、美与丑，在创作中学会灵活的思维方法和表现的技能，培养学生们的幽默情趣。

这样一个新颖的画种，它能培养学生们的观察能力、辨别力、想象力、创造力和表现力，如果能加以整合适时引入到中小学的美术课堂中去，对他们的素质培养训练可谓是很好的补充。

因此，流行视觉艺术对中小学美术课堂的各方面影响不容忽视。

（一）卡通漫画艺术对中小学美术课堂的积极影响

1、促进学生学习动机的形成

为什么大多数中小学生喜欢卡通漫画？

因为漫画有其趣味性和形象性的特性，而这些特性最能引起中小学生学习的兴趣，爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”，可见兴趣的培养对于学生学习动机的生成就显得尤为重要，在中小学中开设利用流行视觉元素中的卡通漫画形式可以极大的促进中小学生学习动机的形成。

趣味性——机智的幽默，巧妙的构思，丰富的想象构成了漫画的趣味性，这是漫画艺术内涵的体现，必是最能吸引儿童的要素。

形象性——生动的造型，大量的动态画面给中小学生提供了直观形象的最易接受的形式。

在当今进入的视觉图像时代，漫画的形象性尤其值得珍视。

随着现代信息技术的发展，传统的漫画已经不断演变成新的形式，相继出现了电脑动画、动画片等多种使学生喜闻乐见的漫画形式，加之运用高科技的技术手段，加上声、光、电化丰富了漫画的表现力，在美术课堂上运用多媒体技术手段播放有关卡通漫画的视频动画，也更能抓住少年儿童的心灵，感受流行视觉艺术中漫画艺术的魅力所在。

卡通漫画的造型简单，比较使学生们容易掌握，在进行表现的过程中束缚不多，学生们可以自由自在随心所欲的表达自己的思想感情，并在日常的学习和生活中灵活巧妙的加以运用，在与同学之间的交往中，往往都会运用卡通漫画的形式对所要传达的礼物加以装饰，来进行他们同学之间情感的交流。

漫画卡通的形式也是多种多样的，既可以是单幅的，也可以是连环式的，学生们可以选择任何形式来进行创作与表现，这些因素都可以极大的引起学生们学习与创作的兴趣。

此外，卡通漫画的设计制作以及它的故事图文形式都能使美术课堂变得更加富有活泼的生命力和吸引力，极大的促进中小学生在学校美术课堂中学习动机的形成。

漫画具有幽默性，学生欣赏卡通漫画再进行一定的思维活动，可以培养学生的幽默感，学生通过漫画欣赏，提高学生的审美情趣和幽默感，使他们在与同学交往过程中，形成良好的交往氛围。

2、促进形象思维能力和艺术审美能力的提高

在这个视觉文化时代，漫画可以锻炼学生们的思维能力，因为卡通漫画本身表达的是智慧，创作它更需要智慧，经常阅读漫画能有益于学生的心智开发，如果再适当的进行漫画创作就会更能教会中小学生如何进行思维，在漫画中陶冶情操，使他们在学习生活中更好的发展。

漫画创作需要思维活跃，乐于思考，充分的想象能力，但接受漫画同样需要这种能力，在现代教育中一味的发展学生的记忆力却忽视了想象力的发展，无法更好的推进素质教育的发展。

因此，通过漫画的学习，培养学生的想象能力，可以促进学生的全面发展与素质教育的目的性相得益彰。

卡通漫画是流行视觉文化时代中一种新鲜的艺术形式，同时在美术教学中也是广大中小学生所喜闻乐见的一种充满吸引力的艺术形式，在中小学美术课堂中出现的卡通漫画，必定会对他们的艺术审美能力、审美品位、审美观等产生一定的积极影响。

卡通漫画这种艺术形式同一些艺术作品一样，也遵循着艺术作品的基本法则——形式美，具有一定的审美价值。

卡通漫画中形象华美、色彩绚丽、线条轻盈流畅会使观赏者获得一种喜悦与满足之感，身心一定会产生“愉悦”的审美体验。

此时的卡通漫画也被广泛运用到商业与社会生活中，更加贴近我们的日常生活和这个流行时代文化背景结合的更加密切，受到观众关注，而中小学生也可以随处见到卡通漫画，在这个审美的过程中，对中小学生的艺术审美能力会起到提高作用，也会使他们的审美观朝着多元化的方向发展。

学生通过感受生活进而进行一定的思维想象活动，在进行视觉艺术创作的同时，凭借现实生活中具体的生动的形象，得到和提升了审美感受的情感态度与价值体验，发展审美所特有的对现实情感感觉的评判能力，也促使他们艺术审美能力的提高。

3、有利于学生艺术分析能力和鉴赏能力的提高

学校美术课堂中教师教授一定的卡通漫画知识，可以培养学生一定的艺术分析和鉴赏能力。

漫画通过对社会各个领域内容的设计，反映了社会生活多方面的内容，扩大了学生观赏的视角，使他们对社会有了更全面的认识。

通过阅读观看讽刺漫画，提高了学生批评与鉴赏的意识，提高了他们辨别是非，分辨善恶美丑的能力。

而且卡通漫画具有直观性的特点，通过在课堂上赏析卡通漫画中的优秀作品，能使学生们了解透视的原理、形象的绘制以及对绘画质量、风格和设计的批评。

在课堂教学中，教师可以利用卡通漫画来了解艺术家进行艺术创作的各种表现方法，从而发表一些自己的观点，也让学生们从中受到启发，了解到该如何对一些优秀作品进行赏析。

通过他们的分析与比较，使同学们自己能够学会辨别，有选择性的欣赏各类作品，能够有一种基本的鉴赏能力，这些课堂活动都可以提高学生们的艺术分析能力和鉴赏能力。

卡通漫画丰富了学生的表达能力，通过对形象的加工与再现提高了学生的想象与表达能力。

漫画就是通过简单的线条在短时间内将形象更好的表达出来，这是学生在掌握“口头语言”、“文字语言”以外的第三种语言——“图像语言”，这种语言是每个人不可缺少的一种语言能力。

学生的视觉识读能力和视觉表达能力会得到一定的提高，这些都根植于学生的艺术分析和鉴赏能力。

4、有利于学生身心健康和人格的完善

美术活动的开展可以不断丰满人性，对人格的形成与发展有着积极的意义和作用。

卡通绘画活动是一种非常有效的宣泄途径，心中的不良情绪可以通过美术外化出来，减轻心理的压力，在心理上产生自由的感觉和愉快的情绪，在创作作品的过程中会得到一种在自己所创造世界中的审美愉悦感。

在美术课堂中进行一定的美术创作活动，都可以使学生的内心情感得到释放，在这个过程中，使学生们内心体验丰富起来，对他们人格的形成也会产生一定的影响。

从心理学角度来说，人格的形成是教育的产物，也是多方面教育的产物，其中美术教育在人格的发展中也有着举足轻重的地位。

这就要求美术课堂教学的效果具有相当的有效性。

当代美学家鲍列夫指出：

“如果说社会的其他教育对人的发展有着局部的作用，那么艺术对人身心发展的影响，涉及到人的每一根神经，促进人的全面发展。

”流行视觉艺术作为当代艺术中的一个重要组成部分，它在中小学美术课堂中的灵活运用，可以促进中小学生人格的健全发展。

有些人认为：

只有艺术家才需要培养个性，但是每个人的个性都是客观存在的，不可转移的，有正面的、负面的、隐性的，显性的个性。

每个人的个性发展都需要有正确的引导，使正面的个性得到发挥。

学生首先应该有独立的人格，才能彰显他们的个性，而在美术课堂教学中运用流行视觉元素的同时，也会促使他们个性的发展，充分调动他们个人的内在潜力，使个性的力量在美术教学的过程中得以充分的自由发挥，以达到“自我实现”的目标。

在美术活动的开展中，个性就是艺术的灵魂，是风格和特征的形成的基础。

（二）卡通漫画艺术对中小学美术课堂的消极影响

面对流行视觉材料中的卡通漫画艺术为中小学生的美术课堂带来的积极促进作用的同时，我们应该看到任何事物都有两面性，在中小学美术课堂中出现的卡通漫画艺术形式就像一把双刃剑，有利有弊，它虽然为美术教育中的课堂带来了一定的积极影响，既能培养学生正确的价值观，引导学生走进高雅的艺术领域，又能提高他们的审美意识。

但是它也存在着对中小学生健康发展带来的负面影响，甚至也可以葬送一个学生的锦绣前程，有些漫画书中包含一些色情、暴力、死亡、报复等诸多不良信息，对学生们的心灵会产生较大的消极影响。

越来越带有商业化性质的的卡通文化也造成了不确定的文化形态情景，使人们的视觉和听觉越来越模糊，使人们失去价值评判和价值选择能力。

有时候一些不正当的文化气息会不自觉的渗透在美术课堂中，势必会对中小学美术课堂带来消极影响。

1、有的卡通漫画中含有负面信息，阻碍了学生的发展

在中小学生的美术课堂中，教师在教授有关卡通漫画积极向上的知识及寓意时，过于强调流行视觉文化中的卡通漫画艺术，而忽视对其他艺术门类的引导与讲授，往往会提醒学生们在课下多看看卡通漫画，在这之后，学生可能会有意无意的看到一些不良的漫画内容。

例如，有些漫画书中包含一些色情、暴力、死亡、报复等诸多不良信息，对学生们的心灵会产生较大的消极影响。

暴力的卡通形象，使学生对这些暴力形象的不良行为耳熟能详，有些学生甚至在现实生活中盲目模仿卡通漫画中暴力、血腥、报复等故事情节，去做一些伤风败俗或者恶作剧式的事情，严重影响中小学生树立正确的是非观、生命观、人生观、世界观、价值观，从而，会使素质教育时期中小学生的全面发展出现一些缺陷。

2、流行视觉艺术过多的充斥美术课堂，造成学生综合审美意识的缺失

卡通漫画这种新兴的艺术形式正备受现代人们的关注，因此美术教科书也适当的增加了一些卡通漫画内容。

美术课堂中过多的进行卡通漫画教学，会使学生们的审美观念模糊，出现审美意识偏差、审美标准缺失的现象。

虽然爱美之心人皆有之，卡通作品中一些古怪卡通形象，有时候使中小学生显现淡妆浓彩的妆容，奇装异服，注重穿着标新立异，致使他们对“美”改变的定义发生改变，致使审美趣味也会低级化。

卡通漫画内容中时不时的会有超出中小学生日常生活经验的内容形式，比如爱情、性行为等，不免会掺杂一些低级趣味在里面，而中小学生没有去多加分析，便会照搬照旧，因此也会带来学生日常生活、行为处事、社会交往等方面的低俗化倾向，也会造成中小学生审美意识的庸俗化。

所以，中小学生的审美还存在一定的问题，选择重于形式而缺乏深层次的文化内涵，审美情操不能得到发展与提高。

3、过多的进行卡通漫画欣赏，束缚了学生的创作能力

在进行卡通漫画的创作中，学生的创造思维也会一定程度上受限于书本中的内容样式，比如中小学生对于青春活泼的人物形象比较感兴趣，而这类人物形象一般都有水灵灵的大眼睛，高挑的身材，女性长相甜美，男性相貌英俊，这些长相俊美的人物一般都是正义勇敢的，卑鄙势利的人物形象则是长得凶神恶煞，这种不同人物形象的塑造就在中小学生的思想意识中形成了一种定性，所以中小学生在进行卡通人物漫画的创作中，不自觉的就会遵循着这种程式，不管什么题材的画面内容，他们的笔下只要是正面形象一般都是优美、俊俏，比较规矩的物象，而反面形象则是非常丑陋的。

更有甚者，他们不经过大脑的思考就直接对书本中的画面内容进行临摹，没有进行再创造。

总之，中小学生过多的欣赏不同类别的卡通漫画，而这些卡通艺术形式没有太多变化，就会使中小学生在创作过程中形成一定的束缚，缺少创新性来反映一些校园生活和现实社会中的问题，更与现代素质教育倡导的着重培养学生的创新能力产生不利趋势。

结论：

21世纪的美术教育注重美术与社会文化生活的相融合，重视对多元艺术文化的认知和利用，流行视觉艺术元素应充分的与现代美术意识形态相融合，以理想的状态运用到中小学美术课堂中。

当代美术教育的发展趋势是把审美的文化中心从高雅的流行艺术转移到人们的日常生活中，在今天我们不能忽视流行视觉艺术对中小学生艺术发展能力方面的强烈影响。

大量的流行视觉文化、视觉图像、视觉媒介等一些视觉信息已成为现代信息交流的主要工具，而这些大量的视觉信息对于设计富有活力的中小学生课堂是一个非常有利的资源，所以把流行视觉艺术列为学生素质教育中的一种重要资源十分必要，应该让卡通漫画走进中小学的美术课堂中去，让美术教学得到丰富，使美育、德育、智育和谐的融为一体，使学生走近流行视觉艺术，走进漫画，让中小学生在愉快的笑声中全面成长。

所以，请让美术走向大众，回归大众，让生活艺术化和艺术生活化。

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