大学生村官工作情况汇报文档格式.docx

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三年来，我区始终遵循大学生村官成长成才规律，在创新环环相扣、层层递进的“阶梯式”培养模式上下功夫，在建立跟踪管理、培养锻炼的“系统化”管理模

式上下功夫，在探索管好用活、以用促长的“多样性”使用模式上求实效。

1、强化日常管理，健全工作制度。

在对任职大学生的管理中，突出抓好为大学生服务的工作，寓管理于服务，在服务中加强管理，不断丰富和完善服务内容。

为所有大学生建立了成长档案，对他们的个人基本信息、接受教育培训、实绩考核、评先评优、参与主题活动等相关信息进行管理、分类和归档，做到资料完善，动态跟踪管理；

制定出台了制定了《选聘大学生工作制度》、《请销假制度》、《工作交流会议制度》、《工作日志制度》、《信息报送制度》、《督查制度》、《目标管理制度》、《学习制度》、《培训制度》、《述职评议制度》、《资料登记归档制度》等项规章制度，形成用制度约束人、激励人的良好氛围，明确了任职大学生的主要职责、日常管理、教育培养、奖惩考核等相关制度，让基层任职大学生管理工作有章可循，并重点从生活、学习、工作等方面对大学生给予关心、支持，为大学生们多创造学习机会，尽可能地为异地大学生落实食宿问题，消除他们的后顾之忧，全面激发他们服务基层的热情。

2、强化培训管理，提升工作水平。

根据大学生村官文化程度高、热情高的特点，我们因材施教，一是实

行大学生村官培养课题制。

根据大学生村官所学专业和特长，结合实际工作能力和意向，有针对性地安排工作课题，指派一个或多个项目、任务，由大学生村官全权负责处理，培养增强大学生村官独立开展工作的能力。

二是建立了大学生村官论坛，定期举行交流座谈，通过搭建相互学习交流平台，了解掌握他们的思想、工作和生活等情况，通过畅谈交流，总结经验、查找不足、取长补短、互帮互学、共同进步，此外，利用这一平台开展常用法律、纠纷调解、社区管理等方面的集中学习，使他们更好地融入社区工作。

三是要求大学生都要参加所在社区的会议，全面了解基层日常工作议程,了解整体工作情况，对所担当的工作任务有更加全面的了解。

四是为了更好地开展工作，做到相互促进，相互学习，利用网络的便利性，建立了大学生村官QQ群谈论平台，加强了大家间的互动和交流，通过电子信息的方式，及时将工作中好的点子、方法进行意见交换，将各种最新工作动态、任务上传共享，建立了互相学习的纽带，使大家能够互帮互学，取长补短。

五是根据就近原则，在距离比较近的社区之间，建立联系小组，加强彼此之间的联系、沟通，通过互相学习、互相促进的方式，推动大学生在基层将工作做好。

3、强化帮带管理，促进角色转变。

我们采取“3+1”帮扶机制，促进角色尽快转变。

大学生在社区任职后，街道以一名机关副科级干部为“思想导师”、街道机关包社区干部为“工作导师”、社区党支部书记或居委会主任为“实践导师”，对大学生开展传帮带，传授基层工作经验，提高毕业生解决实际问题的能力。

并提出五个要求：

一是要求牢记一个宗旨，切实做到“上为政府分忧，下为百姓解困”。

二是要求坚持两个原则。

切实做到“以人为本，服务基层”和“求真务实，取信于民”。

三是要求明确三个标准。

切实做到“勤于学习与思考，善于开拓与创新，乐于吃苦与奉献”。

四是要求达到四个做到。

切实做到“进千家门，知千家情，解千家难，暖千家心”。

五是掌握五个清楚。

切实做到“对辖区的优抚对象清楚，无业人员清楚，特困群体清楚，人员结构清楚，群众需求清楚”。

同时要求各社区党组织积极做好大学生党员发展工作，对培养成熟的大学生村官及时吸收到党内来；

对成绩突出、表现优秀、群众信任并自愿在基层工作的，鼓励其参加两委会班子成员的选举，增强工作主动性；

鼓励大学生加强自身学习，为任职期间符合条件的优秀大学生积极创造发展机会。

4、强化考核管理，确保流得动。

一是结合实际，

研究制定了《街道选聘大学生村官管理制度》，建立月考核、季讲评、年总评“三位一体”考核评价机制，采取跟踪考核、走访了解、民意调查、群众打分等方法，会同社区（村）干部定期对大学生村官的政治思想素质、工作实绩、村情民意了解、群众满意度等情况进行考核，确保表现优秀的大学生村官脱颖而出。

对工作实绩一般、群众满意度不高的，进行谈话提醒、诫勉或按照要求进行处理。

二是建立考核激励机制。

通过双述双评、个别座谈、实地考察相结合的方式，对大学生村官的德才表现和岗位职责履行情况进行考评，并将考核结果作为大学生村官后续使用和奖惩激励的依据，激发大学生村官扎根基层、建功立业、成长成才的积极性。

5、强化三级督查，促进工作上台阶。

实行三级督查挂钩考核制度，促进大学生“村官”工作上台阶。

一是走访群众，了解大学生“村官”在农村工作动态，听取基层主要干部对大学生“村官”的工作评价，作为大学生“村官”平时督查考核成绩。

二是分管领导深入基层检查，重点对大学生“村官”工作开展、目标任务完成情况以及各项工作的落实进行检查指导并记录在案，做为大学生“村官”日常考核的依据。

三是基层主要干部在做好大学生“村官”教育引导和日常管理工作的同

篇二：

全镇大学生村官工作情况汇报

**镇大学生“村官”工作情况汇报

自20XX年3月以来，先后共有43名大学生“村官”到我镇工作，其中08年8名（寿光市招聘），09年28名（潍坊市招聘），10年4名（省招聘），11年3名（省招聘）；

其中本科37名，专科4名。

通过事业单位、公务员考试先后考走22名，目前还有在职大学生“村官”21名。

我们**镇高度重视大学生“村官”管理工作，立足实际，制定了五项制度，三项机制，加强“村官”队伍的建设和管理，积极打造一支能够宣传政策、凝聚群众、发挥专长的高素质青年农村干部队伍。

一、加强领导、建立健全管理制度

镇党委直接对大学生“村官”进行教育和管理，定期召开专题会议，研究和部署大学生“村官”管理工作。

加强领导，健全机构，成立了大学生“村官”管理领导小组，镇党务中心具体负责大学生“村官”的日常管理服务工作。

制定了《**镇驻村大学生管理制度》、《大学生“村官”驻村，机关、村两级干部传帮带制度》、《重大事项报告制度》、《轮岗交流制度》，进一步加强对大学生“村官”的日常管理，真正确保他们在开展农村基层工作时下得去、干得好。

二、搞好培训，增强服务基层本领

做好大学生“村官”工作，管理是基础，培养是关键。

**镇采取“内外结合、锻炼提高”的培训模式，本着“缺什么补什么”的原则，指定基层工作经验丰富的乡镇干部任专职辅导员进行结对帮扶，传授农村工作经验、工作方法等；

定期开展党建、民政、计生、财务

等业务工作培训，让他们尽快熟悉农村政策，掌握相关业务知识。

组织大学生“村官”外出参观学习，开阔视野、拓宽思路；

建立走访群众制度，要求大学生村官每季度至少对所在村的农户走访一次，并做好“民情日记”，让他们在实践锻炼中长知识、增才干。

经过系统培训和工作实践，他们成功实现了角色的转变和思想观念的转变，凡事从大处着眼，小处着手，用扎实的工作作风、出色的工作成效赢得了群众和领导们的信任。

三、落实奖惩，提高工作积极性

今年以来，镇党委政府为进一步调动大学生“村官”工作积极性、鼓励他们扎根基层，大幅度提高了村官待遇，并将大学生“村官”日常管理纳入机关干部管理范围，结合市村官考核办法，对村官进行平时考核和年度考核。

平时考核随时进行，每半年总结一次；

年度考核以平时考核为基础，年终进行。

考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，考核结果分为优秀、称职、不称职三个等次，考核等次与奖金发放挂钩，充分调动了大学生“村官”热爱农村、服务农村的积极性。

二o一二年二月二十四日

篇三：

镇大学生村官管理工作汇报

***镇大学生村官管理

工作汇报

“大学生村官”工程是党中央、国务院深入推进新农村建设，实施人才战略的一项重大举措，对服务农村群众，培养农村后备干部队伍，加强党的基层组织建设和推进社会主义新农村建设发挥了重要作用。

我镇党委、政府十分重视大学生村官培养管理工作，进一步注重实践与工作相结合，积极探索培养管理的新手段、新方法，通过加强五项措施，实施规范化管理，充分发挥大学生村官的积极性、主动性和创造性，努力使他们当好农村政策宣讲员、远程教育管理员、便民服务代理员、献计献策参谋员、文化活动组织员、科技信息传播员，不断提高大学生村官的实际工作能力，积极引导他们在基层锻炼成才。

一、***镇大学生村官基本情况

目前，***镇共有“大学生村官”***名。

女性**人，男性**人；

本科生**人，大专生***人，所学专业涉及汉语言、计算机应用、英语、文秘四大类。

二、***镇大学生村官管理的主要做法

（一）强化帮带措施，促进角色尽快转变。

让大学生村官全程参与村日常工作，提高大学生村官解决实际问题的能力；

指定一名班子成员和一名工作经验丰富、群众基础好的机关干部担任大学生村官工作“辅导员”，传授群众工作经验，帮助开展各项工作。

同时，把大学生村官的思想政治学习、工作目标确定、工作任务的完成、业绩考核结果等内容与所在村“两委”的年度计划和年终工作考核捆绑在一起，促使所在村“两委”

主动帮助、支持、鼓励大学生村官开展工作，为大学生村官搭建平台。

（二）强化教育培训，提高基层工作能力。

建立村官培养实施规划，实行“三项制度”。

一是定期工作汇报制度。

每月一次工作总结汇报、每半年一份调查报告。

二是集中培训制度。

定期参加乡村干部的培训,提高业务能力,使他们对如何更好地适应基层工作，提高自身素质，担当起新农村建设重任有了更加全面的了解。

三是会议制度。

镇要求大学生村干部都要参加所在村的会议和镇召开的村干部会议，全面了解村日常工作议程,了解镇整体工作情况。

（三）强化实践锻炼，提升综合能力。

一是“压担子”。

镇党委给予大学生村官安排具体的事务，如在所在村各类材料撰写、文化宣传、远程教育管理等方面，明确要求，落实责任，进行交任务、压担子，增加他们的工作责任感，使他们在锻炼中成长，在成长中发展。

二是安排到热爱伟大祖国建设美好家园的学习、换届选举、人口普查等重要工作中去，在实际的工作中是大学生村官的到锻炼，在实践中提高能力素质。

（四）强化督查指导，促其履职尽职。

通过不定期的走访，听取基层干部群众的意见，跟踪了解大学生“村官”的思想、工作等情况，认真搞好三级督查，及时发现和解决问题，有针对性的开展督促指导。

党政班子成员定期入村督查，了解大学生村干部的工作开展情况、目标完成等情况。

（五）强化考核激励，树立争先创优意识。

推行大学生村官考核测评制，考评实行每季度一评议、半年一考核、年末组织综合评议，以平时测评和年终考核相结合的方式进行跟踪了解、全面掌握。

年度考核由镇、村共同组织完成，大学生“村

官”根据履职情况进行自评和总结，向所在村进行述职，由党员、干部、村民代表从德、能、勤、绩、廉等五方面进行民主评议，再由镇、村对其作出综合考核鉴定，并将考核结果存入个人档案。

同时，建立有效的激励机制，规定凡考核优秀的大学生村干部，享受“三个优先”即发展党员优先、镇后备干部纳入优先、推荐荣誉优先，激励大学生村干部的争优进取意识。

今年我镇将7名大学生村官纳入入党积极分子，1名发展为中共预备党员。

三、存在问题及因素分析

大学生村官在新农村建设过程中发挥了积极作用，但是还存在着一些问题，主要表现在以下四个方面：

（一）缺乏积极的职业心态

近年来，就业问题成为大学毕业生面临的最大难题，不少高校毕业生将就业目光由城市转移到农村。

很多大学生村官只是将考取村官作为一个临时的避风港或是接触社会前的一个有保障的过渡。

特别是对一些想考公务员的大学毕业生来说，选择做“村官”也是一条不错的过度阶段，这就导致了部分大学生村官在开展工作过程中缺乏主动性和积极性。

（二）专业能力没有得到充分发挥

大学生村官主要从事政策宣传、打字、档案管理等工作，并没有一个明确的职责分工，基本上是哪里需要就到哪里顶岗。

出现这种情况，一方面原因是村民对大学生村官能力不信任。

村民往往把村官看成“跟自家娃娃一般大的学生官”，

更多的是一种感情上的关怀和支持，碰到困难基本上还是找当地村干部解决。

村级重大决策事项基本上村官也是难以参与，难以接触到村内实际业务。

另一方面是专业知识不对口，现任大学生村官中，大部分所学专业为文科专业，少有农林或是经济类专业，导致理论知识和实践相脱节。

（三）语言文字能力有待提高

大学生村官很大一部分工作内容是诸如信息报送、文件起草等文字工作，同时，随着年终述职等总结性会议的增加，对大学生村官的演讲能力和口才提出了更高的要求。