花城版二年级音乐下册教案 1.docx

花城版二年级音乐下册教案 1.docx

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花城版二年级音乐下册教案1

二年级下册音乐教学计划

二年级学生的情况基本一样活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。

经过一年半的学习，学生对音乐有了初步的感受和体验，虽然有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。

对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。

因此，上课的时候学生都比刚来时做的更好。

在歌唱、舞蹈方面，表现非常好。

一、教材分析

二年级用的是由花城出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。

美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。

本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。

这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。

无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。

就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。

朗朗上口，让学生爱听、爱唱。

另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

培养目标

音乐教育的目标就是要完善学生的个性。

众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。

因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。

音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。

允许学生有个性化的独立见解。

二、教学目的

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

三、教学内容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正确姿势。

能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

四、教学重点难点

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

3、?

聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

教学进度安排如下：

第1、2周：

第1课《我爱中华》

第3、4周：

第2课《清晨》

第5、6周：

第3课《大家一起唱儿歌》

第7、8周：

第4课《动物世界》

第9、10周：

第5课《音乐游戏》

第11、12周：

第6课《大海》

第13、14周：

第7课《先辈们唱过的歌》

第15、16周：

第8课《吟唱古诗词》

第17、18周：

第9课《好朋友来了》

第一单元我爱中华

一、教学目标：

1、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境

3、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。

4、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

二、教材分析

《我爱中华》、《猜花》、《大家来歌唱》这三首歌曲是选取了中华大家庭中的几个侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培养热爱祖国的情怀。

教材在演唱上要求采用不同力度、速度表现歌曲情绪，并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型，任选敲击乐器为歌曲伴奏。

三、教学过程

第一课时学唱《我的妈妈叫中华》

1、听中想。

欣赏《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这首歌曲表达了怎样的情感？

这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。

播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。

请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。

教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。

教师的范唱要求如下：

第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。

音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。

宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“妈妈的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。

结束句再次用f力度在自豪声中结束。

注意：

教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。

学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

5、巩固知识。

从头反复记号“：

||”

6、听中评。

学生分小组进行演唱，并互评：

唱得好不好？

好在什么地方？

不好在什么地方？

最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。

教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

第二课时学唱《猜花》

1、看看想想。

教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？

（很多花）。

歌词中提到了哪些花？

他们各有什么特色？

（木棉花、牵牛花、梅花……）。

2、听听画画。

教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。

并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

3、听听答答。

教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：

什么花儿空中开？

朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？

朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。

（梅花）4、听听读读。

▲教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；▲当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；▲教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。

如：

老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。

5、听听唱唱。

▲师生共同合作学唱歌曲。

学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。

▲唱熟后再增加难度进行学唱。

学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。

6、唱唱比比。

为更好的体会这首歌曲的演唱风格。

可以采用多种演唱形式。

如：

第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用ｆ的力度。

第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。

注意领唱的力度对比是ｐ与ｆ。

7、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。

节奏谱如下：

8、唱唱跳跳。

教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。

熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。

如图所示：

一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。

8、唱唱编编。

教师引导学生创编新词演唱。

如：

什么花儿晚上开？

晚上开。

有的绽放象菊花、象菊花。

烟花朵朵空中开……。

9、想想谈谈。

教师针对花的品格和特征让学生自做小结：

木棉花热情像火焰，象征着英雄花。

、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。

第三课时学唱《大家来歌唱》

1、组织教学：

“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：

摸肩、摇头、摆臂等。

然后教师范唱。

教师范唱参照谱例如下：

歌曲结构：

A（abac）B（a’b’c’）A（abac）

注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。

请学生聆听一遍。

再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。

若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。

3、创编演唱方式。

熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。

如：

轮唱、齐唱、领唱加齐唱。

或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。

4、唱唱拍拍。

请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。

如：

A部分选用节奏：

XOXOXXX||

B部分选用节奏：

XXXXXOO||

5、唱唱跳跳。

请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。

6、环保教育。

教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。

教学反思：

本单元的学习目标是学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪；通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱；学生在参与歌曲的演唱活动中，学生学习积极性好，不足的地方时是刚开始时设计加入的乐器过多，演奏曲来很混乱，后来减少的乐器，降低了难度，学生表演起来容易掌握了。

第二单元　清晨

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。

2、通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。

能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。

3、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍