九年级语文上册第四单元第14课《给儿子的一封信》教学设计语文版Word文件下载.docx

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代表作品有报告文学《恶魔导演的战争》、《这就是马尔维纳斯》、《攻击，攻击，再攻击》、《两代风流》等著名军事题材作品。

[课件显示——

题记：

学校组织“进入十四岁”仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。

简介：

这封信公开发表在 

1998年6月4日的《光明日报》上，原文前面还有一个题记，记述了这封信写作的缘由。

今天，让我们所有十四岁的儿子都来读一读，就像爸爸写给你的信一样，好吗？

二、导读。

（一）整体感知。

自由阅读。

按你喜欢的方式自由阅读，边读边用自己习惯的方式圈点（字词）、勾画（语句）、标记（疑点）、点评（感受）。

2．问题与思考。

这封信的主要内容是什么？

心地善良 

博大胸怀

欣赏优点 

提出希冀

平民思想 

铁的意志

归纳：

紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写。

（二）重点赏析。

1．问题与思考。

信中举了哪些事例？

运用了哪些警句？

（说事例，理解作用；

读警句，比赛背诵）

A.说事例：

心地善良——对大自然充满爱心（4个例子）（第2段）

平民思想——喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居；

——儿时上学用小汽车接送感到特殊化，“宛如做了亏心事”；

——有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。

（第3段）

应有博大的胸怀——邓小平爷爷三起三落的事例。

（第5段）

（说明一个革命者应具有博大的胸怀，在人生道路上，不怕遭受挫折，终成伟业。

）

要有铁一般的意志——红九军军长孙玉清之妻催人泪下的事迹。

（第6段）

（说明要办成一件事，必须有铁一般的坚强意志，坚持到底，就会成功。

作用：

说服力强，易于为儿子所接受。

让孩子认识到自己的一言一行，父母都

看在眼里，记在心里，给儿子一种无形的鞭策和鼓励。

B．读警句；

——学校是课堂，人生也是课堂。

——世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。

——人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。

——平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂。

——十四过了，就奔十八；

十八过了，就奔三十；

三十过了，就如江河一泻千里。

——你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。

——有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。

——天空大，比天空还大的是人心。

——思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。

——生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。

——这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。

人只有征服自己，才能征服世界。

——聪明是一种财富，意志是更大的财富。

聪明人办小事，坚强者办大事。

——战斗最难坚持的是最后三分钟。

——黎明前最黑暗。

胜利前最绝望。

成功前最渺茫。

2．朗读与欣赏。

.文中哪些语句最能打动你？

并请你谈谈理由。

（引导赏读文中事例性语句和哲理性语句：

读出感情，理解含义）

A．事例性语句（读出感情）

——你对大自然充满爱心，小时候在上海，你才四岁，见有人摘花，你气得跳脚。

电视中有砍树的镜头，你对我说：

“树会疼！

”你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。

家中有蛾子乱飞，我常拍打，你总说：

“它们也是生命。

”小时候你看见一则报道：

海洋动物锐减，从此你再也不吃海鲜，直至今日。

你说：

“鱼我是能吃的，但不吃，保护海洋生物。

”

——某次考试，你一道题做错了，随意瞟到同桌的正确答案，但你偏不改，就这么交上去。

——你没住胡同但你最喜欢去的地方是胡同，若考胡同知识，你准夺标。

妈妈在北京生活了四十年，还不如只生活了十四年的你对胡同那么熟稔。

每到星期日，我总带你穿梭于胡同间，对那些斑驳的大门、陈旧的院落、满是疮痍的砖墙，你表现了多大的兴趣啊。

上小学时你不会骑车，用汽车送，你从不让汽车挨近校门，接你时必须停在远处，你贴着墙根儿悄默声地滑过来，宛如做了亏心事。

——某次上街，一个叔叔把废纸掉在地上，你拾起来扔进垃圾筒。

——邓小平爷爷是距你最近的伟人。

他博大如天体。

有些人栽倒一次就起不来了，可他倒了三次还站起，终于笑到底。

——与外公一起闹革命的红九军军长孙玉清，在河西走廊牺牲时只有二十六岁，他的妻子是女红军，已怀孕，仍被马匪蹂躏，娶作小老婆。

她讨饭逃回南方，将孩子生出来养大。

解放后，又受到三十年不公正待遇。

她几回欲死，但想到一定要把丈夫的骨血养大，便苟活下来。

一个女子，处在这个境地下，需要多么坚强的意志啊。

终于，在前年，她被平反。

她带着已经六十岁的儿子来到河西走廊烈士陵园看望丈夫。

照片上，孙玉清年轻英俊，而她，连她的儿子，都是鸡皮鹤脸，瘦骨嶙峋。

她抚着丈夫的镜框哭道：

“我到今天才来看你。

你的儿子都老了啊……”

B．哲理性语句（理解含义）

（这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。

（表达出人心复杂，世间虚无的感慨；

“净土”是佛教用语，高度赞扬了儿子纯洁的心地。

（平民思想是把人都视为平等，这是为人处世之道，也是国家现代化建设和政权管理中起指导和决定作用的因素。

作者给了平民思想很高的评价，也就是对儿子的很高评价。

（排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。

（人先要保持本色，发挥优势，自我完善，再取人之长，补己之短。

（应有正确的生命观，把生命的能量最大限度地释放，创造有价值的生命。

（强调了正确认识自我，克服自我缺点的重要性。

人如果克服了自己的心理障碍，明确奋斗目标，便觉得前进路上畅通无阻，做起事来劲头十足。

（通过对比，说明意志更重要，只有意志坚强的人才能干大事。

（坚持就是胜利，不到最后不轻易放弃，不轻言失败，鼓励儿子在任何情况下都要坚持。

坚持住,你就会迎来黎明,迎来胜利,迎来成功。

（运用排比，言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，坚持不懈，持之以恒，最后胜利属于意志坚强者。

（三）讨论交流

1．领悟与感受。

结合课文内容，谈谈自己存在的优缺点及读后的感受。

十四岁的我该怎么做？

大方地亮出你的优点，大胆地说出你的不足，只要是真情实感，就是最好的。

2．个性与表达。

对照文中的父亲，以“爸爸，我想对您说……”为题，说说你的心里话。

爸爸，我想对您说……

文中的爸爸好吗？

也许你的爸爸比他更好，也许离你理想中的好爸爸还有一段距离，不管怎样，把你内心的真实想法说出来，可以是感激，可以是意见。

三、小结。

同学们，青春时觉得成年神奇，作为过来人，更觉得青春美好。

如果让我重走一回，我一定倍加珍惜那“一寸光阴一寸金”的少年时代。

十四岁，由童年走向少年，由依赖走向独立，由单纯走向善感，由幻想走向现实。

把你的惊喜呈现给父母，把你的精彩展示给父母。

你一生幸福，老爸和老妈才能幸福！

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。