高考语文作文素材转化专项学习Word文件下载.docx
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转化方法一：
理例结合
下面我们先看两个事例：
是爱迪生吧？
他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。
是牛顿吧？
专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。
有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。
他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：
“我真胡涂，我已经吃过了。
”
这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不在焉而已……
忘不一定是坏事。
能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。
人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。
而一个人只有到达忘我的境界，才能有大作为。
所谓理例结合，就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好的效用。
特别是在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人的语言增强议论的力度，两者结合是议论文常用的写法。
在上面文段中，围绕“健忘”这个主题，作者精心选材，通过“爱迪生”“牛顿”的事例说明“健忘”的涵义、范围，之后又引用孔子的话说明“忘不一定是坏事”。
这些材料都为人们所熟悉，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。
试想一下，假如只有事例，或者只有引用，有这样好的表达效果吗？
练习：
立意：
21世纪的管理者应如何对待人才。
要求：
1）以曹操惜才、萧何月下追韩信为例进行论证。
2）事理结合
3）200字左右
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转化方法二、艺术加工
下面我们先看一个加工前的素材：
记得有一次，在亲戚家吃饭，我觉得糖醋鱼烧得挺好吃的，就随口说了一句，“糖醋鱼挺好吃的，以后要是天天吃就好了。
”妈妈听了，很兴奋地对我说：
“你要是喜欢，每次回家我都给你做。
”第二天，我回学校后，把这件事差不多忘了。
过了几个星期后，我回家吃饭，妈妈特地从菜市场买回两条鱼，忙着烧糖醋鱼，即使累得满头大汗也不亦乐乎。
下面是经过加工后的作文情景：
去年春节，我在姥姥家吃饭。
糖醋鱼就摆在我的面前，那种滋味诱惑着我，不知不觉间，我把糖醋鱼消灭光了！
等到意识到这一点时，我的脸红得像关公一样。
母亲打破了尴尬的沉默：
“姥姥的手艺实在太高超，你看……”说得姥姥心花怒放。
在回家的路上，妈妈悄悄地对我说：
从此以后，鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影，几乎无一天例外。
有一次，风雨交加，狂风怒吼，母亲又患了感冒，我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了。
晚上回到家中，刚到家门口，门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的的香味。
我真的不想进去，我怕我的眼泪不争气！
我真的不想进去，因为我的内疚与自私！
我真的不想进去，因为母亲那带着体温的糖醋鱼……
艺术加工是普遍用得上的写作技能，在写作中，照搬素材的情况是很少的，通常都要根据写作内容的需要或是表达的需要，将作者已掌握的材料进行加工，使之由原始的素材变成文章中经过加工的题材。
而在行文过程中，对素材的加工一般要达到两个目的：
一是要围绕题目和中心，二是要恰当地表达作者的感情。
也就是说，对选定的生活现象素材，以及阅读中获得的书面材料，要删除与题目无关的部分，并注入自己的感情倾向。
以上素材的加工表现在两方面：
一是在艺术真实上下功夫，为买鱼、烧鱼设置场景。
二是在细节描写上下了工夫，不但有符合生活真实的对话，而且有人物的心理活动。
这样一来，母爱就表现得更加具体真实也更加强烈了。
【练习作业】：
以"
父亲的爱"
为标题写一段关于父亲的小故事。
1）符合真实生活。
2）有场景描写、心理描写等。
3）有细节描写。
5）对抒情语言进行艺术加工。
6）卷面整洁，300字左右。
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转化方法三：
组合排比
例如下面这个例子：
江南，是你心灵栖息的地方
古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。
传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。
江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。
还有不留名的文人隐士，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。
然后日复一日的尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊。
到了江南，终老于斯。
（节选自2006年高考浙江卷满分作文《栖息江南》）
素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。
它也可以称做“多料合用”。
这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。
其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以取得良好的修辞效果。
在组合时，语言表达要注意精要整齐，排列顺序要合理（比如按时间先后，由远到近，由主到次等）。
文中用了三个例子，共同说明江南是心灵栖息的地方。
这三个例子都很典型，一个是浪迹天涯的三毛，一个是“历经商场的风风雨雨”的沈万山，一个例子是群体形象，是中国古代曾经“仕途得意”的文人官宦。
这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出了江南的美好。
这当然是单独一个例子所不能达到的效果。
作者将同类素材排比组合，既在观点上加大了力度，丰富了内容，又在语言上显示出了一种气势，表现了一定的文采。
这种用材的方法，是经过了作者主观的精选、加工，和那种无视内容的需要与否而堆砌材料的做法是完全不同的。
阅读下列材料，利用组合排列法进行素材重组，题目自拟，200字左右。
参考素材：
1）忆扬州_徐凝：
萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉长易得悉。
天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
2）送孟浩然之广陵—李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
3）江上青（江泽民父亲）（1911―1939），原名江世侯，江苏扬州人，出生于一个中医兼职员的家庭。
1927年考入南通中学高中部，受刘瑞龙、顾民元革命思想影响，当年加入中国共产主义青年团，从此走上了革命道路。
1939年7月29日，江上青遭到地主反动武装袭击，身中数弹牺牲，时年28岁。
2009年9月14日，他被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
4）2005年4月19日清晨，地处老街内的富春茶社迎来了一批享誉文坛的著名作家，这其中就有大名鼎鼎的莫言。
彼时，莫言曾在富春茶社贵宾留言簿上写下了“两代名厨四季宴，一江春水三省茶”的题词。
莫言说：
“扬州的魅力，就在于有个性。
园林、老街、曲艺都是原风原貌，富春的风味更是原汁原味，底蕴深厚。
转化方法四：
避熟求生
有一名同学写以“考验”为话题的作文，选用了如下素材：
云南省宝山市公安局副局长明正彬，这个在刀尖上跳舞的人，在缉毒战线的最前沿经历了无数次生死考验，经历了无数次铁与血的交响。
在毒贩子面前，他吓不怕，买不动，难不倒；
毒贩子在他手下，过不去，藏不住，逃不掉。
因为有他和他的战友，在考验面前挺得住，站得直，扛得动，所以我们才能享受清新的空气，灿烂的阳光。
高考大纲关于写作的“发展等级”部分有“材料新鲜”的要求。
有些材料，从它诞生的时代看，未必属于新材料，但是由于人们知之不多或用之不多，因而也具有相当的新鲜感。
作文选材最好能够与时俱进，用当新事物代替旧陈事物；
将当年感动中国的人物——云南省宝山市公安局副局长明正彬的事例写进文章，这样的事例，贴近现实，时代感强，令人欣喜。
转化方法五：
对比映衬
有这样一段话：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；
居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界迈出了更深远的步伐；
陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。
而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……（选自高考满分文《轻松起跑》）
正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法。
当你确定论点之后，就要用论据来证明你的论点是正确的。
对比论证既是一种论证方法，也是一种应用素材的方法。
这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把性质上相反的两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的观点鲜明突出。
因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固了。
古人说：
“无反则正不显”，正反一对比，人们就会更清楚地发现真理，认清事物的本质。
我们面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。
这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。
阅读下列材料，以“师德”为关键字写作200字左右的短文。
1）张丽莉，女，中共党员，大学本科学历，中学教师。
2006年毕业于哈尔滨师范大学，分配到佳木斯市第十九中学任教（虽在这所中学执教五年多，却一直都没有拿到正式的教师编制，也没有医保，每月工资仅为1000元）；
2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。
2012年5月15日、5月16日，张丽莉相继获得获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”、“全国优秀教师”等荣誉称号。
2012年9月2日，张丽莉赴北京康复治疗。
2012年10月16日张丽莉被增补为黑龙江省残联第五届主席团委员、副主席。
2）范美忠，男，四川隆昌人，1997年毕业于北京大学历史系，供职于四川都江堰市光亚学校。
2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，并因此被学校开除。
5月22日在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·
12”汶川地震亲历记》一文，细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。
其后与学生有一段对话：
范：
“你们怎么不出来？
学生：
“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！
等剧烈地震平息的时候我们才出来！
老师，你怎么不把我们带出来才走啊？
“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？
上次半夜火灾的时候我也逃得很快！
”接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道：
“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！
在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；
如果没有危险，我不管你们有没有危险，何况你们是十七八岁的人了！
转化方法六：
故事新编
请看两个例子：
例1：
木石前盟确实感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！
当宝玉挨打时，我不也真情流露了吗？
但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。
调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢？
我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？
（《宝钗鸣冤》湖北考生）
例2：
《孔雀东南飞》新传
当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。
可是，谁能知道她的苦衷？
当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：
模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？
他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？
兰芝一遍遍地问自己。
泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。
是因为看中他山般的朴实沉稳吧！
“妾为水，君为山；
水灵动，山沉稳；
水绕山流永不移；
妾身与君永不离。
”“上邪！
我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！
”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！
为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。
老实巴交的焦仲卿啊！
你怎么让你妻子做这些事情呢？
你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌？
你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗？
当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊！
焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。
兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……
到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。
第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。
良辰吉日选在后天。
“后天？
”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！
嫁的是焦仲卿。
”
焦仲卿！
！
天高气爽，惠风和畅。
焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。
这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。
水灵动，湛不变；
山沉稳，色不坚。
”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……
孔雀东南飞，五里一徘徊。
话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来大行其道。
严格意义上讲，“故事新编”是指在准确把握题意的基础上，以全新的视觉来关注历史、传说、名著、神话、寓言、成语到呢个，对其中的故事、人物予以加工、包装和演绎从而进行再创作。
从而对话题的内涵作出独特的诠释。
三种方法：
添枝加叶法：
添枝加叶法（扩充法）发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。
反弹琵琶法（翻案法）对“故事”进行全新的审视和解读，打破原有的定论，赋予新的意蕴。
3、借尸还魂法（时空交错法）将历史人物的穿着打扮、言行举止都现代化，演绎当代故事，反映现实生活。
要根据表现主题的需要选取人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，人物形象则改变不大，大致保持原作风貌。
这样的故事既可以避免胡编瞎说，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。
例如【寻秦记】【宫】等。
例1是一则典型的故事新编。
考生立足于名著的宏观，在贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间，大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度，列举原着中的种种事实，言之有理，让读者信服。
考生从高考作文的话题（感情的亲疏和对事物的认知）出发，在充分把握名著的前提下，充分运用名著的相关材料，为自己考场作文的中心服务，是难能可贵的。
例2的考生极为大胆，大胆得有点离经叛道。
不是吗？
刘兰芝作为一个勤劳、贤惠的妇女，居然为了丈夫的工作而出入于各种场合，焦仲卿很早就与秦罗敷有一手，他们两人的分离竟是因为秦罗敷这第三者插足……但我们又不得不佩服作者的有胆与离经叛道，因为这是“现代版”，是故事新编，而且《孔雀东南飞》原文中也为作者的这些创新提供了一些文句，作者的创新并非一味胡编。
更主要的是，作为故事，这篇文章现在于它深刻的针砭时弊，并赋予了刘兰芝以新的时代风貌。
以“望梅止渴”的故事（或其引申意）为基础进行故事新编。
转化方法七：
扩展素材
2003年高考河北省优秀作文《楚王的忏悔》，扩充的是教材《史记.屈原列传》中有关楚怀王的一段文本。
在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。
在作文中，考生却把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：
“我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。
”“我真是太糊涂了。
我为什么要轻信我的‘爱妻’，轻信这个蛇蝎女人；
我为什么要放逐我的‘三闾’，放逐这位忠心爱国的贤士！
我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角泪珠悬挂处的深情……”在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了“感情亲疏不同导致了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。
我们在生活中所记忆的素材，大多是粗线条的、简单粗糙而缺乏丰满细节的，在运用时往往要进行扩展。
具体的方法不外乎扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，并且更有利于表现主题和作者的思想感情。
我国现代着名作家赵树理偶然听说在解放区某村的一个民兵小队长和同村一姑娘自由恋爱，结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲剧后，放飞想象力，将故事添枝加叶，进行了合理的扩展和改造，于是就有了着名的中篇小说《小二黑结婚》。
大量事实证明“艺术是靠想象而存在的”（高尔基语）。
作文时由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。
司马迁得知李陵投降匈奴后当天晚上辗转反侧、难以入睡，思索良久，他决定明日朝堂之上，要替李陵辩言。
根据以上素材进行扩展。
写出司马迁当夜是如何做出该艰难抉择的。
有环境描写，细节描写，动作描写、心理描写等，扩充情节和增添细节，使故事有血有肉。
转化方法八：
反弹琵琶
看如下的标题：
有人说“老大徒伤悲”，我说“老大也不必伤悲”；
人说“有志者事竟成”，我说“有志未必成”；
人说“开卷有益”，我说“开卷未必有益”。
这也就是从反向立论，把正的反过来说。
当然，反的也可以正过来议，例如“异想可以开天”，“弄斧不妨到班门”，“对牛也可弹琴”，“五十步可以笑百步
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