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期中考试后，每个人都有不同的体会，不同的反思与总结。
现在，请牢记住这个习惯，带上你的收获与总结，跨步前行。
有更多的挑战等着你，让这次的失败，铸成下次的成功，让这次的成功，铸成下次的辉煌!
第二学期期中考试刚结束，结合本班学生的考试情况我分析这次考试为何会出现1个不合格生呢？
原因是许鸿炎基础太差了，最简单的计算题都不会做。
24分就扣掉14分。
分析本次考试题，它主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。
以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。
本次考试学生全部合格，其中全优良43人，合格7人，不合格1人。
通过认真分析我觉得学生对所学知识掌握较好，并能灵活应用。
但有少数学生由于粗心或不理解题意造成失分。
回顾自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？
我计划今后从以下几方面进行反思并改进：
一，要激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。
在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。
让学生乐于学习。
二，培养学生良好的读题、解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，通过实例帮助学生理解，练习的形式要多样化。
并培养学生仔细审题、细心做题、及时检查的良好习惯。
三，对学生的作业批改要及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
学生的口算、估算能力还有待于加强，提高准确度。
在教学中，教师要有意识的训练、提高学生的思维能力。
同时多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生问题解决的能力。
四，确实做好补差工作。
面对学困生教师要有耐心、信心、恒心。
不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。
总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，通过我们师生的共同努力，我相信一定能取得更好的成绩。
初一学生期中考试总结初一得上半期已经结束了，我基本上适应了初中的生活，在这次期中考试中我的成绩不大理想，我对我失利的原因做了以下的总结：
语文：
在课外阅读题中我对文章的理解不够透彻，所以失了分。
在作文方面，我由于太过紧张导致思路不通所以扣了7分，这也是我语文成绩成为落下总成绩的主要科目。
数学：
我不够仔细，本来不应该错的题却错了，而且检查也不够仔细，没有发现，所以我应该深刻的反省自己。
英语：
和数学一样，也是不够仔细。
而且对一道题目的理解不够深，所以在这道题目上丢了两分，使原本应该的满分的英语，却没有达到自我理想的标准。
政史地生：
上课时我注意力不够集中，在复习时也不够全面，导致地理和生物拉下了很多的分数。
这也是我应该反省的地方。
对于期中的失利我应该深刻的反省，所以我对下半期的学习作了以下几点要求
1：
语文应该增加阅读量，要透彻的分析文章中段落、句子和词语的意义。
要仔细的找到古诗词中与现代汉字的意义不同的地方并加以深刻的记忆。
2：
数学应该多做难度深的题目，以便拓展我的思维，并要养成一种细心的习惯。
并模仿老师的解题方法和解题思路。
3：
英语要锻炼自己的语感，并且多阅读英语的文章这样才能提高我对英语语法知识的了解，并灵活的运用
4：
政史地生：
上课时要认真听讲，并做好预习。
这些科目并不是所谓的“豆芽科”我应该用正确的态度去学习、了解这些科目的奥秘。
最后我希望自己能够在后半期更加努力、勤奋的学习。
期中的失利并没有什么大不了的，只要能从中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考试中大放光彩。
自开学以来，孩子们实现了由小学到初中的过度。
本周他们参加了首次期中测试。
通过期中测试，能更好的了解孩子们前一阶段掌握知识的情况，发现学习中的问题，以便及时弥补缺漏，为下一阶段的有针对性地改进学习提供重要的依据。
因此对于考试成绩（尤其是成绩不理想的情况），本人有以下愚见。
考试成绩反映的是孩子的现状。
即孩子当前学习在班级处于什么位置，与平均水平和第一名的差距有多大。
但是这个成绩只是反映今天的情况，决不代表孩子明天也是如此。
因为孩子的年龄尚小，每个学生的可塑性都很强，而且现在孩子个个聪明，因此任何孩子学习态度和学习动力的转变，都会带来相对位置的改变。
这种改变使孩子将来有机会去攻读哈佛大学、甚至获得诺贝尔奖也未可知，这个我们可以看一看美国电影《风雨哈佛路（HomelesstoHarvard）》就可以知道这种可能性现实生活中曾经真实发生过，这部电影是根据真人（莉斯·
默里，Lizmurray）真实故事改编的。
考试成绩指出了我们今后努力的方向。
通过对试卷的分析，作为学生，要知道自己学习中存在的问题，比如所丢分数有多少是非智力因素，而在智力因素中，有多少是概念不清（比如对假分数认识不清，忘记了假分数有两种情况：
①等于1、②大于1）、计算不过关等等，都要分析清楚，然后有针对性地采取措施；
作为家长，在参与对试卷分析的基础上，帮助孩子找出存在的问题，再从家长的角度，看一看从哪里入手来帮助孩子，这包括从学习和生活两个方面来考虑，要使孩子自己觉得自己有希望、让孩子自己愿意学习。
辨证地看待孩子成绩的好与坏。
不管孩子考了多少分，都是孩子自己把答案写在卷子上的，都是孩子自己的学习成果，家长没有帮忙在考卷上答题，分数是孩子的劳动所得。
既然是“劳动”成果，理应受到尊重，因此，从这个角度来讲，考任何分数都要给予肯定。
因为我们总要求别人尊重我们的劳动，我们也应该尊重孩子的“劳动”。
其次要分析孩子是进步了、还是退步了。
如果进步了，那么即使分数不高，也值得庆贺，还要弄清进步的原因是什么，如何保持、如何改进。
如果退步了，那么即使分数不低，也是值得担忧的，需要及时调整孩子的心理状态。
家长要有耐心等待自己的孩子。
高考制度不改革，孩子分数上不去，家长着急是可以理解的，任何家长都不会轻易拿自己的孩子去做试验——只注重素质教育。
孩子暂时没有名列前茅，家长一定要有耐心。
我们不能因为眼前的困难而乱了方寸，我们要相信自己的孩子终究有施展才能的机会、终究会变得优秀，只是前进道路有些曲折罢了。
对于现在成绩还不理想的孩子，家长不能因此体罚孩子或者变相体罚孩子，此时家长要稳定自己的心绪，因为您对自己孩子的爱是真正的爱，是没有任何附加条件的。
您爱他（她），只是因为他（她）是您的孩子。
无论孩子如何，也不管他（她）怎么样，您都爱他（她），您的爱甚至和他（她）的现状无关。
这才是真正的没有任何条件的爱。
家长目前需要做的就是，一方面密切关注孩子并帮助孩子进步，一方面要耐心等待、静候花开。
期中考试又了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：
一、教师方面：
1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。
导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
二、学生方面：
从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；
材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。
问答题主要失在美国是怎样发展起来的？
1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；
如何审好题，做到紧密合题目要求作答；
如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。
期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。
经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；
这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。
同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法：
历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。
学历史要扎实、牢固、脉络清晰。
上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。
因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。
今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。
这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。
越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。
在此我简单提及一些：
最常见的是以时间为线索。
这是一条自始至终的大线。
也可以人物、民族等为线索。
“线不在多，有之则灵。
”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。
这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。
一。
充分认识考试总结的重要性与必要性
俗话说：
“吃一堑，长一智”。
每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。
可是考完试后，很多同学却只关心分数，你得多少分?
我得多少分?
当然这未曾不是一件好事，毕竟有比较才会有促进、才会有进步吗。
但不应该只关注分数，还应该认真地做好考试的总结与反思。
关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复习，考中认真对待，考后淡化分数、注重总结与反思。
对于高一高二来说，毕竟这还不是高考，平时考试的目的就是为了检测自己对知识掌握的程度如何，发现不足以便及时弥补，为高考丰富知识、积累经验。
也有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;
还有的同学不认真总结，在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。
这样的做法是不对的。
考试是对自己一个阶段学习情况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。
因此博主（博主甘霖豌豆）建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。
二。
先反思学习态度
事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。
对于追求的目标，很多人只是想说说而已，做个样子给老师看而已，其实心里根本不相信自己能够达到。
但成功者能做到：
你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人!
如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力!
你自己就会知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。
任何一个智力正常的高中生，都具有考上名牌大学的水平。
只要自信能够达到并不顾一切地去做了，就没有干不成的事情。
不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人、行动的矮子，命运可想而知。
三。
弄清得失，正确看待成绩
每一次考试，每个同学都有得有失，成功固然高兴，失败也不要气馁。
考试作为一种督促和检验的形式，目的是查漏补缺，在今后的`学习中有的放失，为的是向前看，而不是向后看。
因此考后要注意总结出考试的得失，尤其是失。
为此同学们就要对照试卷，弄清各个题型、各个知识点的失分情况。
学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最佳时刻（博主甘霖豌豆）。
成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，这样慢慢地就会带来学习的提高，从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。
相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。
塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。
这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这次成功就显得毫无意义。
四。
如何对待失分和做错的题
仅仅知道自己失分情况还不行，还要分析造成考试失分的原因，这样在今后才能对症下药。
博主建议（博主甘霖豌豆）可以从三个方面入手：
一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题。
如果是基础知识掌握得不好，下一阶段学习的重点就应该是吃透教材，夯实基础;
如果是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练;
二是分析考试时的心理状态如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记，还是由于粗心大意造成失分等。
如果是心理紧张造成的，那就要进行心理调整，要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重分数和名次。
另外，需注意的是要根据自己的实际水平和能力找准到自己的位置，制定出切实可行的措施，这样才能让自己能看到希望，不能好高骛远。
三是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否认真对待笔记等。
只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，及时调整方法和策略，才能少走弯路。
另外，对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。
对丢的每一分按如下原因归类：
粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。
这样，你（博主甘霖豌豆）就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
五。
利用好积累与纠错本
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。
六。
他山之石可以攻玉
每次考试结束后，你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习他们成功的经验为我所用，在学习上应不耻下问，只有这样才会取得进步的。
七。
及时调整学习目标，制订下一步计划，走好下一个过程
没有计划，很容易出现盲目性。
每经历一次考试，都要及时调整学习目标，制定相应的学习计划，制定实现目标的具体措施。
计划落实好了，过程就走好了，自然也就有了好的结果。
无论成绩好坏，提高才是目的。
考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。
只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，分数会越来越高!
高三数学的一轮复习过程中，我们全体高三老师积极落实了青岛市教研室的复习建议，发扬了“团结协作，积极探索，互相促进”的精神，以高度的事业心和责任感真抓实干。
高三伊始，姜霖和孟琳老师从老高三带来了非常丰富的教学经验，让我们迅速进入状态，毫不犹豫地一人带3个班，作业还坚持全批全改，受到学生的欢迎和爱戴。
高玲老师带病坚持上课，带领组内老师抓好课堂教学。
刘海霞老师认真准备了公益课堂的专题内容，牺牲了休息时间细心耐心为学生讲解，得到学生的好评。
池伟红老师每天6：
40前就到校组织学生，并且牵头搞课题，我们的每日一题也切实抓好了学生的落实。
徐辉老师靠班紧，每天早到晚走，基本每天都上晚自习。
另外，我们组在高玲老师的指导下，坚持学生的每日一题。
比如：
在三角函数的复习中，把高考几类重点题型归纳整理，选出好题，以解答题小卷的形式发给学生，尽量在课堂上抽出5—10分钟让学生完成，老师批改时以高考标准答案给分（如三角解答题满分12分），学生课后小组合作自主改错。
小卷整理以后复习时就是非常宝贵的资料。
实践证明一轮复习中“合理构建科学的知识体系和知识网络，紧紧抓住双基，注重通性通法，突出主干知识”的复习思路是正确的。
复习中我们始终坚持高三一轮复习的立足点“低，细，透，实，规范”，为二轮复习培养、提高学生的数学能力打下了坚实基础。
我们集备组已经开始研究近三年山东高考试题，按照山东命题规律、遵循山东命题特点的复习要求是非常必要的。
这些努力使我们的复习循序渐进，有条不紊，重点、考点把握的准确、到位。
在常规教学中由于我们加强了集备和个备，落实导练、导学案，坚持有效的备课和反思，抓好了专题复习课、试卷讲评课，抓住了有效学生，调动了学生的积极性，提高了课堂教学的有效性。
通过教学和研究，我们意识到：
1、突出主干知识，传统主干知识仍是命题的重点。
如XX年的高考六道解答题文科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、应用（概率），理科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、概率。
2、突出常规方法，强调试题用通性通法办法解决，注意了一题多解，鼓励学生从多个角度思考问题，考查了学生对图表、图像分析的。
3、突出基础性内容，一轮复习必须立足于最基本的公式、性质及内在联系。
充分运用纠错笔记和集锦本归纳重点题型和方法，引导学生规范解题，会做的题不失分。
4、通过滚雪球的方式，注重数学各部分知识的联系，及时的前勾后联。
如向量与三角，命题与其他知识，函数与不等式等。
5、倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。
为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。
总之，高三复习夯实基础是根本，掌握规律是方向，提高能力是关键。
我们要“以纲为纲”，明晰考试要求，以不变应万变，才可能利用有限时间，取得满意效果。
忙碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段备课组工作，感触颇深。
考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为高一语文备课组长，我对这一阶段的教学工作总结如下：
一、师生情况分析
1。
教师现状：
共有9位教师，都是具有多年教学经验的资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有。
2。
学生现状：
年级共有700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班2个。
录取分数线在全区排名第五，入学分数600分，与天印高中有16分的差距。
语文教学任重而道远。
二、考试试卷及得分情况分析：
本次考试，试卷分值100分，考试时间120分钟。
基础知识是选择题，共10分，其中有2分考查课内文章理解；
文言文阅读（15分），其中4分是对课内文言文的考查；
诗歌鉴赏（8分），现代文阅读（20分），名句默写（8分），全部为课内背诵篇目，语言运用（9分），新材料作文（30分）。
试卷有一定难度，形式与高考试卷接近，侧重考查学生的能力。
三、存在的问题
基础知识掌握德还不够牢固
基础知识中的第五题是考查课内文章《江南的冬景》中对江南冬天的特点的理解，这也是本课的教学重点，然而这道题的正确率特别低，究其原因，课堂效率有待提高，名句默写比较简单，全部出自课内四篇背诵篇目，大多数班级的均分在7分以上，但有些班级均分在5分左右，教学时背诵落实都非常到位，主要是因为考前复习不扎实，导致以前掌握的内容遗忘了。
学生能力欠缺
诗歌鉴赏和作文与高考考查形式接近，平时训练中没有接触过，学生的诗歌的读诗和做题缺少章法，新材料作文审题失误极大。
四、今后的教学计划。
1、培养学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。
本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯。
2、加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。
作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生熟悉课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。
3、夯实基础。
在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。
4、要在学生的能力培养上下工夫。
真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。
语文能力的提高仅靠课堂是不够的，每周进行1—2次的小题抢分训练。
5、文言文教学上，古诗文名句的积累，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，加强学生的课外阅读，在上学期的基础上继续学习课外的短小精悍的好文章。
在课内外的联系中使学生更好地掌握文言知识，提高文言阅读能力。
相信坚持下去，定有成效。
6、阅读能力的提高。
阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解。
因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点。
利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果。
并可采用比较阅读的方法，以收一举多得之功效。
7、加强作文训练。
在继续强化记叙文的写作的基础上加强新材料作文的训练尤其是审题训练，并经常进行个别指导。
这次期中的分数出来了，心里很想知道自己的分数，但是又怕看到自己考得不好，“不怕”无论是怎样的结果都不怕。
上课了，分数就要揭晓了。
老师开始读分数，读我名啦，心
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