语文S版二年级上册全册精选教案表格式Word格式.docx

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国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

2.出示不要求写的生字。

旗旦京广严仪式班护队令卫

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。

（部件构成、熟字加减笔画等方法）

5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

广严曲旦京众式

2.学生认读并组成词语。

3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：

广—厂旦—日

（2）部件相加：

京—亠+口+小

众—人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（1）严：

可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。

（2）式：

指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

（3）曲：

不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。

（4）广：

“厂”字上面加一点。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

授课时间：

月日/第节

教学反思：

第二课时

精读课文，理解内涵

在朗读课文中体会升旗的庄严隆重

理解“国旗和太阳一同升起”的含义

升旗视频片段、CAI课件

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

这段话共有几句？

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。

朗读时重点注意这两个词的语气。

（二）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？

（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；

护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

3.指名读，体会词语的含义。

擎：

往上；

举。

绶带：

一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。

结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。

5.指导朗读

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？

如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？

（光荣而自豪！

）带着这样的一种感情朗读课文。

（三）学习第三自然段。

1.自由朗读第三自然段。

思考：

课文写了哪些人？

他们分别是怎样表现的呢？

（旗手——庄严接过国旗；

军乐队——奏起国歌；

护卫队员——持枪礼；

军人和少先队员——敬礼；

群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：

恭敬严肃地站立。

庄严：

庄重而严肃。

3.指导朗读，读出庄严的情感。

（四）拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。

（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。

）

（五）本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。

国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

（六）布置作业

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

3、书写生字、练习册

板书设计：

　　　　　　　　　　1.国旗和太阳一同升起

　　　　　　　　　　旗手——擎着

　　　　　　　　　　护旗手——身着礼服肩披绶带

　　　庄严隆重　　　军乐队——奏起国歌

　　　　　　　　　　护卫队员——行持枪礼

　　　　　　　　　　军人和少先队员——行举手礼

　　　　　　　　　　群众——肃立注目

《2、秋天》

1.知识目标：

（1）、认识12个生字，会写7个生字。

（2）、正确流利有感情地朗读课文。

（3）、背诵课文。

（4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

2.能力目标：

（1）、能正确书写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

（1）在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。

。

（2）激发学生对大自然的热爱的思想感情。

认识12个生字，会写7个生字。

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

背诵课文。

教学挂图课文录音生字卡片

第一课时

教学内容：

初读课文，认读生字。

教学目标：

认识13个生字，正确朗读课文。

教学重难点：

会写7个生字。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：

秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：

上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

学习课文。

通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

背诵自己喜欢的段落。

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？

用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？

这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？

试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？

你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？

全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

《3、古诗两首》

（1）．认识13个生字，会写7个字。

（2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

（3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

（1）.能正确书写7个生字。

（2）.正确、流利、有感情地朗读课文。

（ 

通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情

认字、写字，朗读、背诵课文。

体会诗的意境。

教学挂图、生字卡。

《4、日月潭》

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

挂图、生字卡

初读课文，学习生字。

初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。

正确书写生字。

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

　　1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

（可采用多种方式进

朗读）

　（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后

鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

（2）看图识词

　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

　　　附近　群山环绕　树木茂盛　建筑

　　请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

　　其他学生评议、帮助正音。

　（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。

正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

它不仅是台湾人民

的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。

让我们再次走进日月潭的美景中，

美美地读一读。

四、作业。

4.日月潭

北边：

日潭清晨：

隐隐约约

日月潭

南边：

月潭中午：

清晰朦胧

风光秀丽

语文百花园一

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、让学生懂得“中国之最”。

6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

2、在读、记、背中扩大积累。

字典小黑板挂图

第1、2题。

　　　2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

掌握部首查字典的方法。

　　一、导入新课

　　二、学习查字典

　　　1、让学生自学第一部分查字典的内容。

　　　2、学生汇报。

　　　3、认识字典的各组成部分。

　　　4、什么时候用部首查字法？

　　　5、怎样在字典中查到生字呢？

以绶字为例，边教学边练习查字典。

　　　6、让学生查“笼、绕、羞、隆”　　　7、总结部首查字法。

　　三、读一读，比一比

　　　　小黑板出示：

　　　1、注目、祖母

　　　2、古迹、估计

　　3、名胜、名声

　　　　你发现了什么？

（声调不同，写出来的词也不同。

　　四、作业：

用部首查字法查第5课生字。

背一背、读一读，我的采集本。

1、学习《池上》，背下来。

　　　2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中

激发学生对老师的感激与爱戴。

　　　3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。

背诵古诗和自主积累。

　　一、谈话导入

　　二、学习《池上》

　　　1、自由朗读

　　　2、指名读

　　　3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

　　　4、教师点拨不理解的地方。

　　　5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　　6、指导背诵。

　　　7、小结。

　　三、读一读

　　　1、出示题目：

感谢

　　　2、请大家朗读这首诗歌。

　　　3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　　4、分角色朗读。

　　　5、文中谁感谢谁？

（板书）

　　　6、小鸟为什么要感谢蓝天？

……

　　　7、此刻，你想对老师说些什么呢？

　　　8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？

能不能学着短文编

一编呢？

　　　9、指导有感情的朗读。

　　四、我的收集本

　　　　让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、作业

　　　1、背《池上》。

　　　2、朗读《感谢》，并仿写几句。

第三课时

能说会道。

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一

起分享快乐。

　　　2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、

通顺。

能够说一段意思连贯完整的话。

　　一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？

你有什么有

趣的事儿告诉大家？

你想知道同学们的趣事吗？

今天我们的口语交际

的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：

修改作文并抄写。

《5、窗前一株紫丁香》

1、会认13个生字。

会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵课文；

体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字，朗读体会课文。

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

紫丁香图片生字卡片

第一课时

　　一、看图激趣引入

　　1、投影紫丁香图片。

有谁认识这种植物?

（教师作简单介绍）

　　2、谈话：

老师像辛勤的园丁，为了我们的成长付出了很多很多。

怎样才能表达对老师的爱呢?

一些同学悄悄地在老师的窗前种下了一株紫丁香。

出示课题。

　　3、齐读课题，提出你最感兴趣的问题。

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，要求：

借助拼音读准生字。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　3、小组长带领学习生字词，组内互相纠正读音。

　　4、开火车检查认读生字。

重点指导：

“株、除、伸、盛、眨”是翘舌音，“栽”是平舌音；

“伸”是前鼻音。

　　5、学生自由练读课文，要求：

读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

　　6、朗读展示：

读自己喜欢的小节，相机引导评议。

　　7、全班齐读，整体感知。

　　三、品读课文，体会感情

　　1、教师范读或放课文录音，注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　　2、学生怀着对老师的热爱之情朗读全文。

　　3、指名领读。

　　生领：

“踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。

”

　　齐声：

“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

“老师，老师。

“就让它绿色的枝叶……”

“您听，您听。

“绿叶在风里沙沙……”

“您看，您看。

“满树盛开的小花……”

“夜深了，星星困得眨眼。

“老师，快休息吧……”

　　4、分小组体会读，可以小组交流或向老师请教。

　　5、学生选读。

选出自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　6、小组挑战读。

看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　7、全班饱含着对老师的深情朗读全文。

　　8、欣赏歌曲《每当我轻轻走过你窗前》。

　　9、此时此刻，你最想对老师说些什么?

　　四、拓展活动，用自己的方式，表达你对老师的爱

　　1、文中的小朋友真会爱老师。

你们也爱老师吗?

准备为老师做些什么?

　　2、你们真会爱老师。

只要你们听从老师的教导，勤奋学习，学好本领，成为一个有用的人，那才是对老师最高境界的爱。

第二课时

　　一、复习引入

　　师：

课文主要讲什么?

　　二、诵读全诗

　　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

（1）分小组练读，选出本组的“小诗人”。

（2）“小诗人”在全班比赛，大家评议。

　　2、看图，练习背诵诗歌。

（1）学习自由练习背诵。

（2）小组读读背背。

　　（3）师生合作背诵。

　　（4）指名上台背诵。

　　三、识字写字

　　1、出示生字，小组合作识记生字。

　　2、讨论并汇报：

你有什么好办法记住这些生字。

　　3、选几个字口头组词，并选几个词说句子。

　　4、认识新偏旁。

　　四、指导书写生字

　　1、找出较难书写的字，老师在田字格指导书写。

“伸”：

左右结构，左窄右宽，单人旁。

“绿”要重点指导右边的笔顺。

　　2、学生观察其他生字的书写方法。

　　3、学生在田字格描一个，写两个。

　　4、教师检查纠正，用实物投影仪展示学生写的字，大家评议。

　　五、积累词语

　　读词语花篮里的词，并从课文里选出自己喜欢的词语，写在词语花篮里。

枝叶——和您做伴（不再孤独）

窗前一株紫丁香——绿叶——给您唱歌（消除疲倦）—献给老师

花儿——冲您微笑（感谢牵挂）敬爱之情

花香——伴您入梦（又香又甜）

《6、》

1、认识13生字会写8个字。

　2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

挂图生字卡

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、老师导入。

（拉开窗帘、打开窗户指着射