六年级英语上册Unit5教案新版苏教版Word文档下载推荐.docx
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1T:
Hell,bsandgirls
S:
Hell,r/iss…
T:
I’gladtseeu
Gladtseeu,t
【设计意图：
日常问候，过渡堂。
】
Step2Plaagae
Bsandgirls,let’spla“trueandfalse”,?
L,ifuthinthepitureisright,pleasesa“eaheaheah”,ifuthinit’srng,pleasesa“nnn”
nderful,uallhadagdtie,IthinN,therearefurpituresf“nnn”Ttellpeplenttdtherngthings,eanseesignsNpleasereadaftere
（教授sign）
通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。
Step3Presentatin
Bsandgirls,eanseeansignsarundusPleasethin,hereanuseesigns?
Ianseesignsinalibrar/inea/bus…
Great!
Nlet’shavealaturfriendsharethe?
Theareie,HelenandTi
Let’sseeheredtheg,?
（播放动画）
通过认识人物引入，为教授做准备。
Step4Strtie
1athandanser
friendsgtanplaesheredthegfirst?
ThegttheshppingentrefirstThentheuieshp,thebshp,andtherestaurant
Readaftere:
ant,ant,-rant,restaurant（教授shppingenter,restaurant）
2Listenandhse
Npleaselistentthetapeandhse
①ie,Helenand______areatashppingentre
aTbTiSa
②Theflrattheshppingentreis______
aetbdirtlean
③Theflriset,eshuld______
abearefulbbequibequiet
（教授ean,etflr,beareful）
帮助学生整体感知。
3Readandanser
ie,HelenandTiareatauieshp,hatantheseethere?
Readthedialguenpage48andanserthetquestins
Q1:
hatdtheant?
Q2:
hatdthesee?
（教授litter,Nlittering）
Nlet’slearnLatthepitures,asandanserithurpartner
A:
hatdesitean?
B:
Iteansuan’t…
通过图片引导学生学习词组及句型。
4Learnburselves
TherearestilltplaesLet’sseeNpleaselatthePPT
penurbsandtrtlearnburselves
airlethenerdsnurb（教授se,sell,tae…int）
bfindthesignsntheb,thendisusstheireaningithurdesates
（教授neatingrdrining,nsing）
fillinthefr
（LetstudentsfillintheblansandpletethesentenesardingtthePPT）
引导通过自读寻找问题的答案，培养学生的阅读能力。
Listenandread
T:
bsandgirls,IthinuhavennthestrellListenandrepeataftertheputerTrtiitatethetnes
引导学生通过不同途径学习生词与句型。
复习和巩固学习，通过PPT的指引，让学生模仿语音语调，培养学生的语感。
Stepnslidatin
1pleteapassage
LatthepitureHelenantstsendaessagethrughthephne
Pleasepletethepassagefrher
TdaIgttheithieandTieseefursignsthereThesignntheflreansean’tThesignintheuieshpeansThesigneansean’t
Atlast,eseeaanintheHeisereindhiandhestpsDuntheeaningfthissign?
检查学生堂上对词汇的掌握。
2Tear:
ashrtpla
L,thereisapsterntheblabardTheanttfindsevlunteersteeptheshlleanandsafeuanbetheNarratr,Vlunteerandtherule-breaersAndthereareseusefulstruturesthelpuNpleaseringrupsffurPratieurpla
（PPT呈现一些可用句型）
锻炼学生的口语能力，对标志的内容加以拓展。
Her家庭作业
1Readafterthetapeandtrtretell
2Drathesignsandritedntheeaningfeahne
3ritednurshrtplanthepaper,andaealittlebiththergrups
Teahingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
图片、词汇卡、多媒体PPT
板书设计：
UnitSigns
说
“标识”这一主题之前涉及的比较少，所以本一开始，教师先通过判断正误的游戏渗透标识的内容，也对学生进行了潜移默化的公德教育。
在学习部分，教师采用了由宏观到微观的策略，先让学生通过看动画整体感知Strtie的内容，然后针对每段，教师设置了不同的任务，让学生带着任务听或读并关注中的细节信息，培养学生的阅读能力。
最后的巩固环节，教师安排了两个活动，一是以手机短信形式呈现了叙述，增加了趣味性，另一个是创设新的情境，让学生编排短句，将所学与实际结合，锻炼学生的语用能力。
六年级上册第五单元
第2时教案
Graartie
etflr、Nlittering、Neatingrdrining、Nsing、Nparing、Danger!
。
、Iteans…（Nlittering/paring/sing/…）、uan/an’t…。
3能正确地理解并学会使用“Nverb+ing”。
4能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论公共标识的含义。
能正确地理解并学会使用“Nverb+ing”。
能进一步学用句hatdesitean?
、Iteans…（Nlittering/paring/sing/…）、uan/an’t…。
Step1Brainstring
anunaesesigns?
Let’shaveabrainstring
让学生在游戏中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。
Step2Pratie
1Listenandpint（两人一组操练）
S1:
uanfindthesignintheshppingentreIteanstheflriset…
S2:
（手指“小心地滑”的标识）etflr
巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义。
2Fillinblans
LatthetableTrtfillintherdsrphrasesandusethefrtretellStrtie
（PPT呈现）
aFillinthetablebFillintheblans
ieHelenandTiareata_________TheseethefirstsignTheshuld_________ntheetflrIntheuieshp,theseethesendsignThenthean’t_________thereInthebshp,theseethethirdsignIteansthean’t_________therehentheareeatingse_________intherestaurant,sene_________ThetelltheanthereisasignntheallIteanshean’tsethere
（Ansers:
shppingentre,beareful,litter,drinreat,ndles,issing）
巩固复习Strtie，通过表格的知识梳理，能够有效帮助记忆重点内容。
】
1hanttie
elldneIt’stietsingthehanttgetherRead?
G
hat,hat,hatdesitean?
NsingNsing
Iteansuan’tse
NparingNparing
Iteansuan’tpar
通过歌谣复习巩固句型单词，配上音乐节奏，提升学生兴趣，培养语音语调的节奏感。
2Readandfind
Latthesesenteneshatanufind?
（PPT呈现标识语）
学生自主通过仔细观察，找出语法规律，培养良好的学习习惯，提升学生的学习动力。
3Disussintie
Pleaserithurpartnerandtrtpratie
Iteans…
同桌练习互动，巩固句型的同时练习“N+动名词”用法，合作探究新的标识的表达，促进团结协作意识，提升语言实用性。
Step4nslidatin
1Intrduingresigns
N,hatdthesesignean?
通过所学知识与新学语法的联系巩固，配以图片理解，认识更多新的公共标识。
2Gaetie
uldulietplaagaetgether?
Gae:
Littletrain,g,g,g
Let’sfindhihgrupanfinishthehlelinefirst
Areuread?
ne,t,start
小组比赛开小火车，培养学生团队协作意识，考查知识掌握程度，激发学习动力。
让学生在游戏中在巩固新知，水到渠成地达成了教学目标。
1FindresignsntheInternetandritedneahsign’seaning
2Designsesignsburself
图片、词汇卡、多媒体
本的主要内容是Graartie，这个板块虽然形式上是一个单独的板块，但是内容于Strtie，与Strtie是有机联系在一起的，所以教师在程开始先通过Brainstring和Pratie复习已学标识，为下一环节做好语言铺垫。
语法板块教师主要通过呈现标识语，让学生观察后发现其构成规律，在巩固环节教师通过新的标识和一个游戏，让学生进一步体会规律并掌握。
语法板块可以适度拓展但是不宜深度挖掘。
第3时教案
Funtie
、Nfishing、Nsiing。
4能进一步将本所进行的游戏及复习的词汇和日常用语运用于生活场景。
能正确地理解并学会基本句型的游戏练习。
Step1Greeting
Gdrning/afternn,bsandgirls
Gdrning/afternn,r/iss…
日常问候，过渡堂】
Step2ar-up
BsandgirlsL,ie,HelenandTiarealingnthestreet
Andhatelseanusee?
nderful!
eanseeansignsanurithurpartnerandguesseahsign’seaning?
Andtrtusethissentene:
（教授Nparing/Danger/Shlrssing）
通过图片观察，创设情景。
让孩子快速反应图片信息，在图片中插入与标识相关联的图片，巩固复习，为下一步学习进行铺垫。
1Revie
N,bsandgirls,ie,HelenandTiarealingintasignpar
Let’sfllthe,?
hatanusee?
Duntheireanings?
Iteans…
（逐个练习）
由主人公带入下一个场景：
标识公园，学习巩固单词和句型，并为下一步找出规律做好铺垫。
2nludetherules（N+动词-ing/名词）
anufindtherules?
nderfulLhereehavefurverbs:
fish,si,run,shutAndhaneuse“N…”?
…
Righteshuldadd“-ing”Frexaple:
Nfishing（同法讲解其他词）
Shallenludetheruletgether（总结N+动词-ing/名词）
学生自主思考，通过举例，发现字标识的构成规则，培养了学生的观察能力和自主学习的能力。
3Pratie
（PPT呈现对话范例）Pleaserithurpartnerandpratie
同桌练习，巩固知识句型，进一步理解各标识的含义。
同时培养协作意识，为下一步游戏做好铺垫。
4Funtie
h,tda,thereisabighessinthesignparShalleplatgether?
Hereisthegaerule
通过游戏，让学生在兴趣中练习句型，巩固各标识的含义。
同时在小组竞赛中提高竞争意识，从而提升知识记忆。
1Sharundthesignpar
h,lie,HelenandTiarebeginningtvisitthepar
N,it’surturntdeidetherutesPleaseringrupsffurneshuldatasaguideandintrdueeahsign’seaning（PPT呈现主要句型）
引导学生自主参观公园，让学生在情景中巩固学习单词句型。
2TiingtieandnlusinXb1
Bsandgirls,tdaelearnsansignsanunaesefthe?
es,nanuuse“Iteans…/N…”texplaineahsign’seaning?
Hanstarsanuget?
PleasetifrurselvesnPage7
3Suar
Aftergettingabetternledgefeahsign,shalleflltherulesreplitel?
FlltherulesTherldillbebetter
引导学生在日常生活中遵守标识，进行情感培养。
LfrresignsntheInternet,anddra1-2andfigureuttheireanings
Iteans…
本的教学内容是Funtie，是一个综合性比较强的游戏活动，把看、听、说、玩融于一体，为保证游戏能顺利进行，教师安排了多个环节为Funtie做好铺垫。
先是以三个教材人物为主线，以他们前往公园为背景分别呈现了去公园路上看到的标识和公园里的标识，这样安排是为了让学生能够在比较真实的场景中理解和记忆标识。
接下的Pratie环节里，学生需要使用目标句型完成标识图的问答，经过这一步骤的操练，学生才能在接下的棋盘游戏中可以更加得心应手。
经过棋盘游戏，学生对目标句型和标识图已经熟悉，所以教师在Sharundthesignpar环节要求学生以角色扮演的形式练习，既增加了难度，也给了学有余力的学生发挥的空间。
第4时教案
artntie
uting,seet,arund,nanuting,aln,etflr,Nlittering/Neatingrdrining/Nsing/Nparing/Danger!
/Nfishing/Nsiing。
3能正确理解故事内容，理清脉框架，进行角色朗读和表演。
4能进一步将本所学的词汇和日常用语运用于生活场景。
能正确理解故事内容，理清脉框架，进行角
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