讲座提纲 解读《中国学生发展核心素养》Word文件下载.docx
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社会责任国家认同国际理解;
人文底蕴科学精神审美情趣;
身心健康学会学习实践创新;
发布稿:
人文底蕴科学精神;
学会学习健康生活(审美情趣、身心健康);
责任担当实践创新;
(社会责任国家认同国际理解)
学生发展核心素养框架
核心三个方面六大素养18个基本要点
为一文化基础1人文底蕴人文积淀、人文情怀、审美情趣
了2科学精神理性思维、批判质疑、勇于探究
学
生二自主发展3学会学习乐学善学、勤于反思、信息意识
全4健康生活珍爱生命、健全人格、自我管理
面
发三社会参与5责任担当社会责任、国家认同、国际理解
展6实践创新劳动意识、问题解决、技术应用
基本内涵
一文化基础文化是人存在的根和魂。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
二自主发展自主性是人作为主体的根本属性。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
三社会参与社会性是人的本质属性。
5.责任担当。
主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。
6.实践创新。
主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。
具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
主要表现
一文化基础
——
(一)人文底蕴:
人文积淀、人文情怀、审美情趣
1、人文积淀
重点是:
具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;
能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
2、人文情怀
具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;
能关切人的生存、发展和幸福等。
3、审美情趣
具有艺术知识、技能与方法的积累;
能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;
具有健康的审美价值取向;
具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。
一文化基础
——
(二)科学精神:
理性思维、批判质疑、勇于探究
1、理性思维
崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;
尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;
逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
2、批判质疑
具有问题意识;
能独立思考、独立判断;
思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。
3、勇于探究
具有好奇心和想象力;
能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;
能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
二自主发展
——
(一)学会学习:
乐学善学、勤于反思、信息意识
1、乐学善学
能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;
能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;
能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。
2、勤于反思
具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;
能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。
3、信息意识
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;
具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;
具有网络伦理道德与信息安全意识等。
——
(二)健康生活:
珍爱生命、健全人格、自我管理
1、珍爱生命
理解生命意义和人生价值;
具有安全意识与自我保护能力;
掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2、健全人格
具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;
有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
3、自我管理
能正确认识与评估自我;
依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;
合理分配和使用时间与精力;
具有达成目标的持续行动力等
三社会参与
——
(一)责任担当:
社会责任、国家认同、国际理解
1、社会责任
自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;
孝亲敬长,有感恩之心;
热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;
能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;
能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;
崇尚自由平等,能维护社会公平正义;
热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2、国家认同
具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;
具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;
了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;
理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3、国际理解
具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;
能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;
关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。
——
(二)实践创新:
劳动意识、问题解决、技术运用
1、劳动意识
尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;
具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能;
在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;
具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
2、问题解决
善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;
能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;
具有在复杂环境中行动的能力等。
3、技术运用
理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;
具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
金名文化核心素养-学生发展核心素养
培养“言行文明、乐学善思、尚美能群、积极担当”的现代公民是培养全面发展的人的一种个性化体现。
金名学生核心素养基本点
言行文明人文积淀、人文情怀自我管理
乐学善思乐学善学勤于反思信息意识理性思维、批判质疑、勇于探究
尚美能群审美情趣健全人格、
积极担当珍爱生命劳动意识、问题解决、技术应用
社会责任、国家认同、国际理解