七年级 语文上册配套练习册课内外阅读理解答案及答案Word文档格式.docx
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他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。
我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：
“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”他这个意见，不同的人会有不同的反应。
譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。
这里为题目所限，不能牵涉过多，甚至挑起论辩。
专说我的看法，写话，虽然其中有些细节还需要进一步说明，但大体上说，或当作行文用语的一个高标准看，总是既正确又对症。
说正确，因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。
说对症，因为时下的脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。
称为文言，是因为只见于书面，嘴里并不这样说。
新文言，就其难于为绝大多数人轻易了解说，会比旧文言更糟，因为旧文言简短，新文言冗长，旧文言直说，新文言要多绕弯子。
不简短，不直说，再加上结果的难于了解，就成为症。
去症要有对症药，那就是写话。
写话的主张会碰到两种性质的难易问题。
一种是执笔之前，刚才说过的，认为这样就不成其为文，下里巴人，不屑于。
认识，属于一念之差，可是变却大不易，要慢慢学，多多比较，细心体会，求速成办不到。
另一种是执笔之后，我的经验，就说是下里巴人吧，写得简明自然，让下里巴人听着像话，不是容易，而是很难。
这也要靠慢慢学（多念像话的文），多多比较，细心体会；
此外还要加上叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像活，不像话，坚决改。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
（1）选文通过哪几件事表现叶圣陶先生的厚待人？
（请用简洁语言概括出至少三件事）
（2）第②段写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事，请问能否删去？
为什么？
（3）赏析第②段划线句中划线字词的表达效果。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
（4）有人说，叶圣陶先生过分拘泥于繁琐的形式，为传统礼节所束缚，这样的行为不适合当今快节奏的社会。
对此你怎么理解。
【答案】
（1）修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。
（2）不能删去。
写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事更能体现叶圣陶先生待人的宽厚和严于律己。
（3）①“一定还是”可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬；
②“三道门，四道台阶”表明送别的路程之远，“才”体现送别时间之长、真心待人；
③这些划线词语体现了叶圣陶先生的一以贯之，宽厚待人。
（4）略
【解析】【分析】
（1）仔细阅读文章，叶先生修改文章（描吕叔湘先生文章标点；
谦虚与“我”商酌修润文章）；
送客；
给我回信等事体现了叶先生的待人厚。
（2）通过分析可知，第②段中写“可以算作末节的事”以小见大，以生活小事体现叶老的宽厚待人，真诚谦虚，人物更真实丰满。
所以不能删去。
（3）句中的“一定”表现叶老送客的坚持，“三道门，四道台阶”表现距离之远。
表现出叶圣陶老先生送客时注重礼节，体现他日常交往上，待人宽厚。
（4）在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。
答案不唯一，符合题意即可。
无论赞同“行为适合当今快节奏的社会”，还是不适合都可，但要有理有据。
如：
我认为快节奏的社会，仍然要做到尊敬、真心、宽厚待人。
子曰：
“能行五者于天下，为仁矣。
恭、宽、信、敏、惠。
恭则不侮，宽则得众，信”意思是：
能在天下实行五种美德，就可以算是仁了。
庄重、宽厚、信实、勤敏、慈惠。
庄重就不会招受侮辱，待人宽厚就会得到大家的拥护，交往诚实就会得到任用，做事勤敏就会取得成功，给人恩惠就能够很好地役使民众。
所以说，传统礼节不可废。
故答案为：
⑴修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。
⑵不能删去。
⑶①“一定还是”可以体现叶圣陶的坚持，对人的恭敬；
⑷略
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意，在分层次的基础上进概括内容，,遵循基本的原则：
一是力求完整，不能以偏概全；
二是力求简洁，不要过多复述；
三是力求明确，不能笼统含糊。
⑵本题考查分析句段作用。
答题时应注意，一般不能删去，概括句段的主要内容．再分析对表现人物性格、揭示主旨、抒发感情、结构照应等方面的作用，结合文章内容归纳作答。
⑶本题考查赏析词语的作用和表达效果。
答题时应注意，特别是动词、形容词和副词，看是否运用了修辞手法，哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。
⑷本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
2．阅读下面的文段，回答问题。
如画山水入眼来
谭谈
车子在高速公路上跑了一段后，便进入上上下下、弯弯曲曲的盘山公路。
不知拐过多少个“之”字后，汽车在一处坪地停下。
我们走下来，司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼。
一看，脚下是一个深谷，两岸的岩壁高达数百米，笔直地耸立在天地间。
两壁之间，紧紧地挟着一湾绿水，那清澈碧绿的水面，十分平静，就如冋是上天遗落在深山里的一块巨大的翡翠。
小坪右侧的峭壁上，雕刻着几个大字：
乌江源百里画廊。
汽车载着我们，又在一个“之”字一个“之”字的下山公路上谨慎地走着。
好一阵子，才把我们带到这块翡翠旁边。
河道上停有几艘游艇。
我们是最性急的游客，到得最早。
水面十分平静。
两岸的峭壁山峰，倒映在水中。
气势恢宏的高壁险峰，全在三四百米之上，从天泻落，有如石瀑。
壁间呈现着奇妙的图案，真是鬼斧神工。
一湾湾绿水，紧紧地抱着这一块块峭壁，相依相偎。
游船在河面上缓缓前行。
我们趴在船舱边朝外张望，真是美不胜收。
无论你从哪个角度看，都是一幅画。
我们祖国美丽的山水，造就一代一代的大画家。
而技艺更高、成就更大的画家，一定是大自然！
深藏在贵州大山之中的乌江，全长一千多公里，横贯贵州的西部和北部，最后在重庆涪陵汇入长江，是长江的一级支流。
千里乌江，千里画廊。
我们行走的这一段，只是她上游的一小段。
这里是一个高山人工湖泊——上世纪六十年代国家修建的东风水库。
库区长达六十二公里，最宽处有公里，最窄处只有六十米。
水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。
水面上升，河道上一个一个的急流险滩淹没了。
在乌江的两道河源：
三岔河和六冲河汇合处，形成了一个三叉形的东风湖。
库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体，被人们称道为“山似三峡而水胜三峡，水似漓江而山胜漓江”。
追索数千万年以前，大地发生了一次翻天覆地的地壳运动——地质学上称之为“燕山运动”。
这次地壳运动，在贵州地盘上形成一条西南往东北走向的大裂谷。
裂谷底部就成了这乌江的河床。
河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿，怎么看，怎么美。
约莫半个小时，游船上不少人同时发出惊呼声：
啊!
举头一望，一条宏伟的天桥，跨立在数百米高的悬崖峭壁间。
这是有名的鸭池河大桥。
桥长一千四百五十米，桥面距水面达四百三十四米。
这个高度，在全世界桥梁中位居前列。
去年的国际桥梁大会上，它还获得了奖项。
这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏!
（1）
文章开头说“司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼”，究竞是什么可以“养养眼”?
（2）
游船行进在河面上，作者有哪些所见所感?
（3）请品析下列句子的表达效果。
①汽车载着我们，又在一个“之”字一个“之”字的下山公路上谨慎地走着。
②水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。
（4）文章最后一段有什么作用?
【答案】
（1）这里是指站在高处，看到的风景可以“养养眼”：
脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。
两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。
（意思对即可）
（2）游船在河面上缓缓前行，“我”看到了如画的风景：
千里乌江，千里画廊；
东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。
河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。
举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。
（3）①“谨慎地”三字生动形象地表现出汽车在“之”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。
（意思对即可）
②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；
“锁住”二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。
（4）收東全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。
【解析】【分析】⑴养眼的意思就是看起来赏心悦目，给人以美的感觉。
结合语境分析，可知这里是指站在高处看到的美丽的风景：
⑵从文章第五到八段中筛选出作者在游船上所见所感的语句即可。
第六段我看到和感受到的：
如画的风景：
第七段我看到和感受到的：
第八段我看到和感受到的：
第九段我看到和感受到的：
（意思对即可）注意筛选的内容要符合题意，不要筛选出介绍乌江情况的语句等。
⑶①“谨慎地”，小心地。
结合语境分析，这三个字生动形象地表现出汽车在“之”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。
（意思对即可）此题也可赏析一个“之”字一个“之”字。
②认真阅读这句话，可以看出这句话把乌江水流比作野马冲撞，结合喻体的特点分析，这个比喻生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；
“锁住”二字运用拟人手法，将大坝人格化，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。
⑷“这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来”是对上文内容的总结，自然结束全文，其中的如画的山水也和题目相照应，而“这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏!
”则直接抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。
⑴这里是指站在高处，看到的风景可以“养养眼”：
⑵游船在河面上缓缓前行，“我”看到了如画的风景：
举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪，从而点明了本文的中心。
⑶①“谨慎地”三字生动形象地表现出汽车在“之”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。
②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；
⑷收東全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。
要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查概括文章内容的能力。
做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑶本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。
解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑷本题考查理解散文结尾段作用的能力。
散文结尾段的作用是：
总结全文，归结主旨；
呼应开头，使文章浑然一体；
卒章显志，点明题旨；
强化作者情感，深化或升华主旨；
言有尽而意无穷，引发读者思考；
委婉含蓄，意在言外，发人深思等。
解答此题一般从结构与内容两方面分析。
3．阅读下文，回答问题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天。
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：
“那就赶紧准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩一块儿，要好好儿活……
（1）第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是（
）
A.
母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B.
母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.
母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。
D.
母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
（2）对本文写作特点的分析不正确的一项是（
本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
（3）试简要分析文章第②段中画线句子的写法及作用。
【答案】
（1）A
（2）B
（3）这一句用了侧面描写的手法，写出了母亲病情危重却因照顾儿子而无法自顾，表达了母亲的伟大，也为下文母亲的去世埋下了伏笔。
（1）“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”这句运用动作和神态描写，“躲”是因为母亲要让“我”发泄心中的痛苦，表现了她对儿子的理解。
“听”字写出了母亲虽然身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不着，却时刻关注着儿子的情况，怕他想不开，体现了她对儿子的关心。
“偷偷”和“悄悄”写出了母亲的默默承受、小心谨慎。
故选A。
（2）B项，本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。
正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大。
故选B。
（3）“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
”通过妹妹的话，“我”才知道母亲病情危重，可见运用了侧面描写；
“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”说明母亲的病当时已经十分严重，也为下文母亲的去世埋下了伏笔。
表明母亲为了不让儿子伤心而强忍病痛，体现了她的坚忍和对儿子无私的爱。
⑴A；
⑵B；
⑶这一句用了侧面描写的手法，写出了母亲病情危重却因照顾儿子而无法自顾，表达了母亲的伟大，也为下文母亲的去世埋下了伏笔。
【点评】⑴本题考查考生对语句的理解，解答此题要求考生对文章整体感悟，结合语段和句子的内容，表达的情感进行分析，对选项要仔细辨析，注意选项的表述。
⑵本题考查考生对文章的写作手法的理解和辨析。
考生要整体感知文章，仔细理解文章的写作手法，对选项要仔细辨析，注意选项的表述，进行判断。
⑶本题考查考生对重点语句的赏析，要求考生注意赏析角度的正确选取，注意从内容和情感两方面进行分析。
4．阅读课文选段，回答问题。
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：
“不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
张妈！
你为什么不小心？
！
”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：
“猫在这里了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：
“猫，猫！
又来吃鸟了！
”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（1）梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。
________→________→________
（2）品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。
①真是“畏罪潜逃”了，我以为。
②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（3）“自此，我家永不养猫。
”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？
（4）为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？
（5）根据选文，对“我”作简要评价。
【答案】
（1）愤怒；
悔恨；
悲痛
（2）①“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。
也表达了“我”的自以为是的心理，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。
②运用比喻手法，突出强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。
（3）结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；
内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。
（4）①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；
②“我”永无改正错误的机会了。
（5）①仅凭表面现象判断是非，说明做事太过武断。
②惩戒邪恶，表明其正义感。
③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。
【解析】【分析】⑴考查对人物心理变化的梳理。
人物的心理变化是随着情节的发展而变化的，家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都断定是这只猫所为，此时我很愤怒；
有一天，家里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫，对于冤枉这只猫，我开始觉得我是错了！
此时我心里是后悔；
那一只被冤枉的花白猫死在了邻家的屋脊上，此时我十分地难过。
⑵①畏罪潜逃：
意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。
畏罪:
犯了罪怕被制裁。
这里是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈无辜后悔自责埋下了伏笔。
这句话采用了拟人的修辞手法，让人更容易理解，更具幽默感。
②使用了比喻的手法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨。
⑶这句话在内容上是对全文的
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