五年级语文上11诗词二首七律#8226长征 清平乐#8226六盘山上课学习教案.docx

五年级语文上11诗词二首七律#8226长征 清平乐#8226六盘山上课学习教案.docx

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五年级语文上11诗词二首七律#8226长征清平乐#8226六盘山上课学习教案

五年级语文上11诗词二首七律•长征清平乐•六盘山教案

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　　要求

　　.认识本课的生字,会正确书写。

能正确读写词语。

　　2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　3.有感情地朗读课文,背诵课文。

　　重点

　　难点

　　通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下,战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂斗志。

　　教学

　　课时

　　三课时

　　七律•长征

　　红军不怕远征难,万水千山只等闲。

[句导读:

“不怕”二字概括出了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。

][①这句诗在全诗中的作用是什么?

]

　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

[句导读:

“跨五岭,越乌蒙”写出了红军长征途中翻山越岭时的大无畏精神。

“腾”与“走”的拟人化的动态描写,使静止的山有了生气,使大山与红军都灵动起来。

][②这两句诗运用了什么修辞手法?

试简要分析。

]

　　译文:

红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。

五岭山脉是那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里,不过像翻腾着的细小波浪,乌蒙山是那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

[③试分析“万水”“暖”“寒”几个词语的表达效果。

]

　　更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

[④“更喜”表达了诗人怎样的情怀?

以“尽开颜”结尾表达了怎样的思想感情?

]

　　译文:

金沙江两岸悬崖陡峭,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下铁索,使人感到深深的寒意。

更使红军欣喜的是翻过了覆盖着千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。

　　清平乐•六盘山

　　天高云淡,望断南飞雁。

[①以“天高云淡”开头,有什么作用?

]

　　不到长城非好汉,屈指行程二万。

[②这句话表现了什么?

]

　　译文:

长空高阔白云清朗,南飞的大雁已望到了天边。

不登临目的地绝不是英雄,征战只不过是二万里。

　　六盘山上高峰,红旗漫卷西风。

[③这句话描绘了怎样的景象?

]

　　今日长缨在手,何时缚住苍龙?

[④这句话包含着什么意思?

]

　　译文:

登上六盘山就象征着胜利,红军的红旗在西风中漫卷。

今天我将长绳紧握手中,哪一天才会将那苍龙捆缚?

　　5

　　①勾勒出北国秋天的景致,意境开阔、舒展。

　　6　　②这句话表现出共产党人彻底革命的坚定决心和必胜信念,充分体现了红军大无畏的革命精神。

　　7

　　③词人将目光收回近处,高山之巅,红旗猎猎,红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。

　　8

　　④总有一天,红军战士将消灭国民党反动派,取得最后的胜利。

　　.学习本课的生字、新词,正确读写词语。

　　2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读收获。

　　3.正确、流利地朗读全诗。

　　有关长征的资料和长征的时代背景,以及有关毛泽东的资料。

　　一　激情导入,交流资料

　　.导语:

请同学们回忆一下,你们都看过哪些有关红军长征的故事?

通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和不惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。

今天,我们要学习一首《七律•长征》,它更是高度概括了红军长征途中经历的艰难险阻,此诗的作者就是毛泽东。

　　2.交流长征资料。

　　长征:

在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,那就是举世闻名的二万五千里长征。

当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。

在整个长征途中,红军爬雪山、过草地,历尽艰辛,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

1936年10月,红军第二、第四方面军也到达陕北,与第一方面军会合,长征胜利结束。

　　二　初读课文,掌握生字、新词

　　.出示学习要求。

　　大声朗读诗篇,借助拼音读准字音,读通课文。

　　借助字典掌握生字的字形,注意生字的书写。

　　根据注释或查字典、词典理解词语。

　　画出自己不理解的地方,与大家讨论。

　　2.学生按要求自主学习。

　　3.汇报交流自学成果。

　　读准字音。

　　认清字形。

　　①找出相同结构的生字。

　　上中下结构:

索　　左右结构:

磅　礴　渡　岷　　半包围结构:

逶　迤　　独体字:

丸

　　②找出生字的形近字。

　　丸——九　　岷——抿

　　规范书写。

　　丸:

“乙”横折弯钩。

　　理解词语。

　　等闲:

平平常常的意思。

　逶迤:

弯弯曲曲连绵不断的样子。

　乌蒙:

山名。

在云南、贵州两省之间。

　磅礴:

气势雄伟,这里指山势高大、险峻。

　云崖:

高耸入云的山崖。

　三军:

指中国工农红军第一、二、四方面军,也就是泛指整个红军。

　　朗读课文。

　　三　细读课文,了解诗意

　　.朗读全诗,想一想全诗共几句,每一句话的意思是什么。

　　2.朗读全诗,想一想全诗可分为几部分,各部分之间有什么联系。

　　全诗可分为三部分:

第一部分是第一句,总的指出红军不怕困难,把艰难困苦看成平平常常的小事;第二部分是第二、三句,讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例,承接着上一部分的内容;第三部分是第四句,总结全诗,表达出红军长征胜利后的心情。

　　3.教师点拨:

这是一首七言律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

　　四　感情朗读,总结全文

　　.教师范读课文,读出诗句的停顿、节奏。

　　红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

　　2.学生按节奏试读,读出诗句的停顿、节奏。

　　3.小结:

这首《七律•长征》气势磅礴,格调高昂,展现了一幅又一幅的战斗图。

　　.理解诗句,抓住重点词句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　2.有感情地朗读课文,背诵课文。

　　歌曲《长征》,整首诗投影,长征相关战役的资料。

　　一　烘托氛围,导入新课

　　.导语:

通过上节课的学习,我们知道这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过了岷山,长征即将结束,回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　2.欣赏歌曲《七律•长征》。

　　二　朗诵课文,整体感知

　　.朗诵《七律•长征》,边读边思考:

全诗是围绕哪一句写的?

　　2.指名读第一句,谈谈自己的体会。

　　3.有感情地朗读第一句,体会出红军的什么精神?

又从是哪里体会出来的?

　　过渡:

从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢?

让我们深入学习,体会诗句表达的思想感情。

　　三　精读课文,体会情感

　　.出示学习提示。

　　朗读课文,想一想从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”。

　　有感情地朗读课文,体会诗中的思想感情。

　　2.学生自主学习。

　　3.交流、汇报成果。

　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

　　读读颔联,体会诗句的含义。

　　有感情地朗读颔联,体会精神。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

　　朗读颈联,联系具体事例,体会诗句表达的情感。

　　有感情地朗读颈联,体会作者的思想感情。

　　4.红军长征途中遇到的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗?

还有哪些困难?

　　5.再读颔联和颈联,体会红军的不畏艰险的革命精神。

　　6.齐读尾联,体会长征即将胜利时人们的心情。

　　更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

　　有感情地朗读诗句,再次体会红军历尽艰险取得长征胜利时的喜悦心情。

　　四　激情吟诗,背诵诗文

　　.反复朗读,运用停顿、节奏、重音等技巧,再现诗中意境。

　　2.配乐朗读,练习评读。

　　3.背诵全诗。

　　五　总结、拓展延伸

　　.总结:

本诗的作者毛泽东用凝练的诗句将中国工农红军在历时一年的二万五千里长征中所经历的艰难险阻进行了高度概括,主题鲜明,生动形象,歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　2.拓展阅读。

　　学习了《七律•长征》,我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

推荐学生阅读毛泽东的词《卜算子•咏梅》《沁园春•雪》。

　　1.通过这篇课文的教学,体会到介绍背景、高声朗读,特别是运用想象再现诗的意境,确实是学习诗歌的一种好方法。

　　2.诗人展开想象的翅膀,采用比喻的手法,创造出新的艺术境界。

例如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

”高大险峻的五岭山脉乌蒙山,在红军战士眼中不过是细浪和泥丸而已。

本体、喻体形成强烈的反差,足见红军战士的顽强乐观,应让学生体会到这一点。

　　.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　2.理解《清平乐•六盘山》的内容,了解毛泽东创作这首词的历史背景。

　　3.通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。

培养学生乐观积极的生活和学习心态。

　　课文插图、红军长征的相关资料

　　一　谈话激趣,导入新课

　　.导语:

上节课我们学习了《七律•长征》这首诗,我们对长征、对毛泽东的诗词有了更多的了解,现在我们一起背诵一下这首诗。

　　2.这节课我们要学习毛主席的一首词——《清平乐•六盘山》。

　　3.老师解释课文题目:

《清平乐•六盘山》是一首词。

“清平乐”为词牌名,“六盘山”是这首词的题目。

　　4.这首词是谁在什么时候写的?

是什么意思呢?

六盘山又在哪里?

同学们谁知道呢?

　　1935年10月,毛泽东率领的红军在六盘山前击败了前来堵截的敌骑兵团。

在战斗胜利的鼓舞下,当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。

翻越六盘山时,毛泽东作了《清平乐•六盘山》这首词。

　　二　初读课文,读准字音

　　.学生一边看课文一边听课文录音。

　　2.学生自由轻声读课文,读准字音,读通句子。

在不理解的地方做上记号。

　　3.自学生字及词语。

可边读课文边将不认识不理解的字词画出来,借助课后的生字表读准字音,联系上下文或查字典理解词语。

也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。

　　4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。

　　5.全班汇报交流,读准词语。

　　三　理解词句意思,体会作者情感

　　.幻灯片出示这首词。

　　2.小组讨论,理解词意。

　　长城:

借指长征的目的地。

　　红旗:

词中指红军胜利的红旗。

　　苍龙:

苍龙,是一种凶神恶煞。

这里指以蒋介石为首的国民党反动派。

也有认为是日本帝国主义的。

　　3.品读,体会情感。

　　指名读词的上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?

　　指名反馈:

上半阕,作者看到了什么?

　　老师指导:

这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?

请大家把词中的句子画出来。

　　学生有感情地朗读下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么。

　　再读这首词,体会词中蕴涵的情感。

你从这首词中读出了什么?

“不到长城非好汉,屈指行程二万。

”“今日长缨在手,何时缚住苍龙?

”

　　齐读这首词,说说对整首词的感受。

可以用一个什么词形容这首词?

了解“不朽”是什么意思,为什么说这首词是“不朽”的呢?

　　有感情地诵读这首词。

指名读,比赛读,齐读