三年级上册英语14单元教案新苏教版牛津Word文档格式.docx
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IfIsagdbetu,pleasegutfthelassr
Gdbe,angZi
Gdbe,issi（说话的同学在老师的示意下走出教室）进行三组对话。
（指门外三人，逐一介绍）Thisis…He’s\She’sfriend
2．Revisin
LatthepituresinthetextTrtrepeat
1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step2PresentatinandPratie
1本再现词汇句型,巩固上节的学习。
T：
Hi,bsandgirlsIhavesefriendsinthefil:
IeAge3Let’shaveal（可出示电影海报类图片）
1）T:
LetereadfruTrtreeberhtheare
出示图并茂的本：
:
I’SidThisisannHe’sfriend
Hi,I’anelephant
ThisisDiegHe’sfriendt
Hell,I’atiger
ThisisEllieShe’sfriend
L,I’anelephant,tI’agirl
Thisis…h,n,he’sntfriendGdbe!
（shut大喊）:
Be-be
h’sSid\ann\Dieg\Ellie?
Pleasepinttthepitureandanserinthisa:
ThisisSid\ann\Dieg\Ellie
2）Plaagae操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
h’she\she?
Ss:
Thisis…
3）操练句型Thisis…重点练习He’s\She’sfriend
（老师拿出Sid等头饰）N,I’SidThisisannHe’sfriendThisisEllieShe’sfriend
aAhantabuthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
bLearntsathephrasefriend出示生词卡片领读，检查朗读
Theareallfriends（他们都是朋友）hantstbeSid\ann\Dieg\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰，互作介绍。
del:
Sid:
ThisisannHe’s\She’sfriend
ann:
ThisisDiegHe’s\She’sfriend
…
换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He’sntfriend询问每个动物角色，询问在座的同学们。
练习说He’sntfriend
4）学唱歌曲Sa“Gdbe”
It’stietsagdbettheHere’saniesng读歌名单词Gdbe
1）Listentthesng
2）Trtsing老师将其中歌词issLi改成Sid
Pleasesing“Gdbe”tthe请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2完成“friends”的海报
bsandgirlsDn’tsagdbeteLet’sgnSidhassegdfriendsIanttnhurfriendsareinthelassLet’saeandsa老师边演示边叙述制作的步骤。
1）Taeutapieefpaper
2）ritednfriendsanddraaretangleandsepituresnituanutsesallpituresandstithenthepaper
3）Stirdrathephtsfurfriendsintheretangle
4）Trtintrdueurfriends
前三步可提前布置，留第四步到堂上进行。
He’s…He’sfriend
She’s…She’sfriendt
Step3Prdutin
1）Shtie（请4．组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学）
2）PleasesingthesngGdbeteGdbeissi…
Step4Her：
1．熟读，会背诵。
2．会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3．在正确的时机正确的时候唱Gdbe这首歌。
板书设计
Unit3friends
He’s…He’sfriend
She’s…She’sfriend
题Unit3friends总第___11___时
教学内容artntie&
Lettertie
教学目标1、能正确理解、朗读artntie中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,,，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点1、正确理解、朗读artntie中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,,,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教具准备多媒体，头饰，图片等。
Hell
I’issLiuAreu（名字）?
S1:
es/N
Nieteetu
Nieteetu,t
Ishe/she（名字）?
S2:
Ishe/sheurfriend?
Step2Presentatin
N,I’llshseffriendstuL,thearehere（拿出照片）harethe?
anuguess?
es/NThearefriendsHe’s（名字）He’sfriendShe’s（名字）She’sfriend,t
hantstshurfriendstus?
He’s（名字）He’sfriend/She’s（名字）She’sfriend
Step3Pratie
1Learning:
thisis/sister
un,thearefriendsListenarefullThisisHe’sfriendThisisShe’sfriend,t（出示卡片，教学thisis领读、跟读）（板书）
N,pleaserinurgrup,aeanefriendandintrdueurfriendtthethersuanintrdueurnefriendinthisa:
Hell,thisisHe/Sheisfriend
（学生4人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人,要求每位学生运用ThisisHe’s/She’sfriend句型介绍。
）
Nhantstintrdueurnefriend?
2）T:
ustn,unesethingabutfriendsN,uldulietgettnfail?
（拿出家庭照片或者PPT显示。
）L，thisisDad,thisisuandthisissister（教学sister,教师可以再追问：
Duhaveasister?
2artntie
1）Talabutthepiture
unIhaveasister,Bbbhasasister,th’sBbb’ssister?
（PPT出示Bbb的图片和人名，如：
SallTinaTHelenerrTedd等，学生猜测。
Sall?
（引导学生说完整句型并注意使用升调：
SallisBbb’ssister?
Listentthetapeandgettheanser
TinaisBbb’ssister
2）aththeartn
IsTinahapptseeSa?
hdesTinarunfast?
Let’saththeartn
Ss：
BeauseTinaisafraidftheat（允许学生用中表达）
3）Readafterthetape
4）Readbtheselves
）At（要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。
6）给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。
Step4Prdutin
1Revisin
Let’splaagaeFirst,pleaseputtheardnurdes（前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组）henIsa:
A,
thestudentshldingthebigletterAandsalltheletterauststandupandsaludl:
I’BigAI’Salla（rThisisBigAThisisSalla）Thenputtheardsntheblabard（引导学生安读音归类摆放,后面学习的新字母可以在其后追加呈现）
2）agiees在图画中圈出已学字母。
（给学生打乱的字母，包括大写和小写，教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出已学字母，剩下的就是今天要学的新字母，如：
）
2Learnneletters:
HhIi
1）Readthefurletters
2）Plaagae:
Listenandsathenextletter
3）Plaagae:
hatisissing?
（第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张PPT，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。
4）Learnhtritetheletters
aaththeartn
b书空。
教师黑板板书，学生在书上描红（学生本上灰色的字母）。
d学生在堂本上书写2-3遍。
StepHer
1把artntie的故事讲给爸爸妈妈听。
2抄写Hh,Ii,,各两排。
3自己创作一张Hh,Ii,,的图片。
（学生根据情况自由选择完成）
板书设计Unit3friends
Hh,Ii,,,
教后感
题Unit3friends总第___12___时
教学内容heuttie、TiingtieandRevie
教学目标1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法、形容词tall,shrt,fat,thin等。
教学重点能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学难点培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
1Greeting
Hell,bsandgirls
Hell,issZhu
Gdrning/afternn,…（依照实际情况和学生打招呼。
Gdrning/afternn,issZhu
Nieteetu,t
2artnsh
Atuttheartnnpage21（请3-4组学生利用头饰等表演上节学习的卡通内容，教师适时进行评价。
3Freetal
Gd!
L,h’sshe?
（PPT呈现或者图片呈现。
She’sissLi
She’stallShe’sthin（教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。
）She’sfriend
h’she?
He’sLiuTa
He’sabHe’sshrtHe’sfriend,th’surfriend?
Pleasesheuansa“He’s…He’sfriend/She’s…She’sfriend”（板书主要句型He’s…/She’s…）hantr?
He’s/She’s…He’s/She’sfriend
h,he/sheis…（如果学生不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出，如She’sagirlHe’stall等）
Hell,…
S3:
1Revietheletters
friendsissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessnn
Thereareseexerisesanuhelpthe?
1）Landread
hatlettersarethe?
Ifun,standupandreadludl（PPT播放动画效果，字母快速闪过。
或者教师快速出示字母卡片。
2）aththeletters
BigletterandsallletteraregdfriendsPleasetaeuturheaddresses,findurfriend,thenuanshaehands
（学生进行4人小组活动，头饰上写有一个大写或者小写字母，迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学，两人握手，宣布成功。
各小组头饰上的字母可以从A-中任意选择。
S1（h）：
He’sHHe’sfriend（学生汇报，全班核查。
S2（）：
She’sShe’sfriend
3）ritetheletters
uaregdfriendsLetetaeaphtfru（利用相机做拍照动作。
）L!
Hnie!
（展示照片，即大小写字母卡片。
NuantaephtsithurfriendsPleaseritenurpaper
（学生“拍照”，然后展示“照片”，即自己书写的大小写字母，教师根据书写情况进行评价。
4）Readandrite
uanritethelettersverellButLiuTahasaprbleuustlistenarefullTheneanhelphi
aI’SaIhaveanie-rea（PPT呈现图片，或者卡片出示，教师领读。
I’Sahaveane-rea（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。
bHeiseHehasaell（教学步骤同上。
SheisittShehasaite（教学步骤同上。
（教师可以根据学生的实际情况，选择ab其中的一句或几句进行训练。
呈现Tip:
英语书写规则提示：
1句子首字母要大写。
2人名的首字母要大写。
）Tiingtie
Gdb!
Threestarseansvergd．Tstarseansgd．nestareansntsgd．Hanstarshaveugt?
Pleasetinthepaper（引导学生适时进行自我评价。
2Singthesng
ehavefinishedtheexerisesThelassisverhatdesissLisa?
Gdbe,lass
hatdesLiuTasa?
Gdbe,issLi
2T:
hatthersanesa?
Be
Be-be
Seeunexttie
表示“再见”的常见说法：
BeBe-beSeeuSeeunexttieSeeulater（待会儿见。
）Seeusn（过会儿见。
）Seeutrr（明天见。
3Pratieinpairs（模仿issLi和LiuTa进行话别，尽量使用新句子。
4Singthesngtgether（跟录音齐唱。
1T:
lassesareverLiuTagesheL,histhean?
（卡片呈现人物头像，贴到黑板上。
HeisLiuTa’sfather
ntheahe,theeetsehildrenDeshenthehildren’snaes?
N
Dadass“harethe?
”IfIaLiuTa,I’llintrduefriendsthiL,he’sieHe’stallHe’sfriend（教师展示ie的头像，贴到黑板上。
N,it’surturnIfuareLiuTa,hatshuldusa？
（引导学生先总结：
介绍男生时用He’s，介绍女生时用She’s，还可以描述人物的特点等，板书tall/shrt/thin/fat。
2Pratieingrups
Dad,he’sangBingHe’sabHe’sshrtHe’sfriend
Dad,she’sSuHaiShe’sagirlShe’sthinShe’sfriend
Dad,she’sangLingShe’sagirlShe’sfriend,t
h,thearefriends（板书friends）
（学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学生自己或者班上的同学等。
在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一些，必要时可以用中辅助。
hatanudafterlearningthisunit?
Latthefr．Frlearningthisunit，eantalabuturfriendseanuse“he”and“she”rretlThreestarseansvergd．Tstarseansgd．nestareansntsgd．hhasgtthreestars?
eansaandritethelettersH,I,andanudit?
Tithestars
Hanstarshaveugt?
（引导学生梳理本单元所学内容，对自己的学习情况进行评价。
StepPrgress
Singthesng“Seeu”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。
Her
1．用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。
2．抄写字母Hh,Ii,,各两排（8遍）。
3．小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲。
He’s…ABD
She’s…
tall/shrtissLiLiuTaDad
thin/fat头像
题Unit4fail总第___13___时
教学内容Strtie
教学目标1能听懂、会说、会读词汇fail，father,ther,brther,
sister
2能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3能初步学会运用本所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4渗透名词所有格
教学重点1能听懂、会说、会读词汇fail，father,ther,brther,
sister,grandpa,granda
2能初步学会运用本所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
教学难点1能听懂、会说、会读词汇fail，father,ther,brther,
教具准备挂图，卡片，ppt，人物头饰
Step
升级会员 