道德与法制1上.docx
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道德与法制1上
电子备课教案
（2017年----2018年学年度第一学期）
学校：
右五坝教学点
科目：
道德与法治
年级：
一年级
教师：
谢民平
课程表
星
节课期
次目
午
别
一
二
三
四
五
上
午
1
年级
2
年级
3
道德与法治
年级
4
年级
中午
下
午
5
年级
6
道德与法治
年级
2017年—2018年学年度第一学期一年级道德与法治学科教学进度表
科目
道德与法制
教学
班级
一年级
教科书名
称及册数
义务教育课程标准教科书
一年级上册
上课
日期
2016.8.28
每周
节数
2
总授课
节数
32
考试
次数
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
起
讫
起
讫
1
8月
25日
8月
26日
开学报到
2
8月
28日
9月
1日
一.我是小学生啦1.认识新同学
3
9月
4日
9月
8日
2.校园探秘
4
9月
11日
9月
15日
3.老师，你好4.安安全全上学去
5
9月
18日
9月
22日
二.养成好习惯1、我的一天
6
9月
255
9月
29日
2.做学习的主人
7
10月
2日
10月
6日
3.123大家做
8
10月
9日
10月
13日
4.做守规矩的好孩子
9
10月
16日
10月
20日
三.让我最温暖的地方
10
10月
23日
10月
27日
1.我家的亲人2.和家人在一起
11
10月
30日
11月
3日
3.家人的一天
12
11月
6日
11月
10日
4.我是家人的好帮手
13
11月
13日
11月
17日
5.表达谢意四.可爱的身体
14
11月
20日
11月
24日
1.我的身体怎么样2.爱护牙齿
15
11月
27日
12月
1日
3.我有一双明亮的眼睛
16
12月
4日
12月
8日
4.洗手与喝水的学问
17
12月
11日
12月
15日
四.新年好1.迎新年
18
12月
18日
12月
22日
2.春节到3.我的寒假生活
19
12月
25日
12月
29日
复习
20
1月
1日
1月
5日
期末检测
1月
8日
1月
12日
教材分析
本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴涵的设计思想有三点。
一是贴近学生的现实生活。
入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕，进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解，此时结合社会大背景，便于学生观察、感受祖国的“美”；第三单元继续进行学校生活常规学习，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；在新年来到之际，结合中华民族的传统和年文化，进行生动有趣的新年和春节传统节日教育。
二是有利于培养学生的主体意识。
本册教材试图引导学生在学习生活和社会生活中，形成自我意识。
第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生的主体意识和独立意识。
以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成。
三是显性目标与隐性目标结合。
本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际；以自我评价与他人评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程，增强德育的实效性。
步入学校，走进课堂，学生需要控制与调节自己的行为，反思自己的行为过程和结果，对一年级新生来说，帮助他们了解学校生活的节奏，加强集体意识、纪律意识，培养学生的生活自理能力、合作学习能力和与人交往能力，将为他们今后自主发展奠定基础。
在这些方面，如果学生获得了发展机会，他们便会形成自信心。
教师要善于通过多种方式，使学生在学习和生活中，学习运用自己的力量去解决问题，获得成功，体验成功的喜悦。
2016年—2017年学年度第一学期一年级道德与法治学科教材分析
全册教学目标及教学措施
教学目标
教学措施
认真学习新课标的理论。
进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确具体要求和方法，与课程的实践紧密结合起来。
正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。
注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。
１、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。
当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
３、多种多样的活动形式。
如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
第一单元我是小学生啦
单元教学目标：
知识与技能：
1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
过程与方法：
1.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
2.学习基本的劳动技能，会做自我服务性的劳动。
情感、态度与价值观
1.在学校里情绪安定，心情愉快。
2.喜欢和老师、同学交往，高兴的学，愉快的玩。
教学重点、难点：
：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、导入。
1.师自我介绍。
2.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？
板题：
我是小学生啦。
二、欣赏课文彩图，传授新内容。
1.谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2.假设你上学了，你怎样向妈妈告别？
你怎样向老师问好？
见到不认识的同学，你该怎么办？
3.来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？
请跟我来说说我们的教室里有什么呢？
4.上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
三、总结全文。
第一课时
学期总第1课时
教学课题
认识新同学
主备教师
谢民平
使用教师
谢民平
授课时间
教
学
目
标
1.使学生知道每个同学都有可爱的地方。
老师很关心学生，工作很辛苦。
2.使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起。
教学重点
让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。
认识好朋友
教学难点
感受老师的关心，尊敬老师。
教法与学法
教学准备及手段
教学流程
一、导入新课。
二、调动情绪，自我介绍。
小朋友好！
今天老师走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。
老师想与大家交个朋友，好不好？
我姓Ｘ，小朋友可以叫我Ｘ老师。
我个头不高，头发卷卷的，漂亮吗？
我会写字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。
小朋友看，老师笑起来怎么样？
三、生自我展示。
师：
老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自
己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？
四、生轮流上台介绍。
师点拨并给予适当的评价：
①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌；
②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；
③当说到自己会玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。
五、自由交流。
还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？
好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。
老师要看看谁最会交朋友。
六、总结
多一位朋友，多一份快乐。
小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。
审核人：
201年月日
第二课时
学期总第2-3课时
教学课题
校园探秘
主备教师
谢民平
使用教师
谢民平
授课时间
教
学
目
标
1.初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
2.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
3.了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
教学重点
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施。
教学难点
能利用校园中与自己密切相关的设施设施解决自己的问题。
教法与学法
教学准备及手段
教学流程
（一）谈话激趣引入
同学们，开学一个星期了喜欢我们的校园吗？
我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？
你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？
今天老师就带大家去认识：
我们的校园（板书课题）
（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园
师：
课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：
我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：
我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。
。
。
。
。
。
。
师：
这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。
不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
（三）一起看看我们的校园，深入了解校园
你们想参观我们的学校吗？
现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
然后分组讨论。
第二课时
（一）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
1.出示图书室的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么做？
（2）分组讨论：
要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。
。
。
2.出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：
要排队喝水，要做到互相谦让
（二）紧密联系实际，深化认识
1.看看我们的教室里有什么？
出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
2.玩游戏：
把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
3.集体评议。
（三）画校园，表现自己对校园的爱
1.把自己
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