小学数学老师开学第一课Word格式文档下载.docx

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”这位同学用到了数学学习中的哪种方法?

用到了比较（板书：

比较），在数学学习中比较也是数学学习常用的方法。

　　4、“你为什么猜我30岁的?

”学生解释着：

“我知道沈老师的儿子读幼儿园，所以猜30岁。

”请问：

这位同学用到了数学学习中的哪种方法?

用到了类推，从沈申老师儿子的年龄推测出老师的年龄，也是学习数学的好方法。

　　有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，并告诉学生我的实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的学生观察能力强，有自己的想法，是肯定能够学好数学的。

　　5、总结：

看来数学跟我们的生活是息息相关的，非常重要，我们必须学好数学。

（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来

　　讲故事《木匠的房子》。

　　一个上了年纪的木匠准备退休了。

　　他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。

　　他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。

　　雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

　　木匠答应了。

　　可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。

　　木匠完工了。

　　雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：

房子送给你了，这是我送给你的礼物。

　　木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。

　　你就是那个木匠。

　　你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。

　　终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。

　　如果可以重来……

　　但你无法回头。

　　人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

　　听后，让学生说说想法，明白什么?

老师为什么讲这样一个故事?

　　我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

　　希望小故事比说教有力量有效果。

　　（三）重温数学课堂听说读写的要求。

　　一、听的要求

　　1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不做与上课内容无关的动作。

　　（训练坐姿）

　　2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。

　　我们是中年级的高段学生，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，以提高学习效率。

　　3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。

　　当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;

当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。

　　二、说的要求

　　1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：

“对不起，我不懂（我没想好）。

　　”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

　　2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。

　　答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。

　　三、读的要求

　　读题，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心到。

　　四、写的要求

　　1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。

　　2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。

　　3、作业若有差错，需要更改之处，不可乱涂乱改，只须在错误部分划两条斜线或直线，删去即可，再在规定区域订正。

　　4、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。

　　5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。

　　五、合作学习的要求

　　1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。

　　2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。

　　3、评优奖励

　　①课堂作业评比

　　②家庭作业评比

　　③课前预习评比

　　④口算比赛评比

　　⑤笔算比赛评比

　　六、课本、本子、铅笔的使用与保管

　　1、课本要包上书皮，并在课本的封面的最上端写上名字。

　　2、本子：

准备一个数学练习本和一个课堂作业本。

　　3、铅笔：

每天至少带两根削好的，用完之后要放在笔盒里。

　　4、每节上课之前，要把下节要上课所需要的学习用品准备好。

　　（四）、教师小结

　　老师相信：

在新的学期里，同学们都能快乐的学习，通过自己的努力，取得更优异的成绩!

小学数学老师开学第一课【2】

　　教学目标:

　　1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2.通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

　　教学重点:

培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。

　　教学难点:

激发学生学习数学的愿望。

　　教学过程:

　　活动

（一）教师自我介绍

（1）师生问好

（2）谈话导入:

小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

　　（3）教师简单介绍自己

　　请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。

　　说说你是怎么猜到的?

　　活动

（二）了解数学

　　1、老师先讲一个故事给大家听

　　“有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。

　　有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?

那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。

　　商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?

吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。

”

　　这个故事大家很熟悉，它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧?

泰勒斯，听说过吗?

我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。

　　关于他，流传着许多的故事呢!

　　2、在这个故事中，就有比一比这样的数学知识。

　　在生活中还有很多这样的数学知识呢。

　　你想学数学吗?

在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。

　　活动（三）学习数学常规要求

　　教师逐条边讲解边示范，学生试着做

　　1、课前:

准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），铃声响轻轻进教室。

　　2、课中:

遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。

　　发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。

　　拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

　　3、课末:

整理学习用品，做好下节课的学习准备

　　活动（四）学习小组的建立

　　1.划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。

　　2.合作要求:

合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。

　　活动（五）课中操训练

　　小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

　　小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

　　小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）

　　小朋友，拍拍手（拍手）

　　安安静静齐坐好!

!

（放好手，坐好.）

小学数学老师开学第一课【3】

　　因为学校工作需要，5月份我离开了课堂，全力主持教导处工作。

　　刚开始的两周我很不适应，这是我教学生涯中的第一次，莫名其妙的有一种被抛弃的感觉，就像一个小小的贝壳被潮水冲上沙滩，孤零零的。

　　和学生在一起的日子是忙碌而快乐的，课堂上的日子总是匆忙而又充实的，离开课堂，有些茫然不知所措。

　　本学期学校的情况有一些特殊，三个老师有孕在身，其中一个即将临产。

　　怎样合理科学的分配工作让学校领导颇费了很多心思。

　　我作为一名“最闲”的后备人才，准备阶梯生产的女教师。

　　实际上，重新走进课堂，重新和孩子们一起学习，我是时时刻刻都在准备着。

　　生活总是在我们认为风平浪静的时候给我们带来一些小小的意外。

　　原来安排好的六年级数学老师脚腕受伤动了手术，短时间内是不能正常工作了。

　　总不能让一个年级的孩子一开学就上自习课吧?

我主动给自己调配了工作，在六年级数学老师康复返校之前先把六年级的数学课担起来。

　　今天是我重返课堂的第一课。

　　学生是我两年前教过两个月的，彼此还算熟悉。

　　看到我进教室，孩子们眼睛里充满了疑惑，相互之间用眼神传递心里的话语。

　　我提高了声音：

“我给大家上数学课。

”同学们有的惊喜，有的不解，有的失落（大家已经知道了自己的数学任课老师是谁）……

　　我做出一份非常失望的表情“看来，大家不欢迎我教同学们数学啊?

”“欢迎!

”同学们一边说，一边热烈的鼓起掌来。

　　这节课我们一起来聊聊学校、聊聊数学，好吗?

　　我一边口述一边在黑板上写出了四个内容：

　　1、谈谈你在小学阶段印象最深刻的人或事。

　　2、畅想一下明年的今天你会坐在哪个中学的教室里学习。

　　3、数学学习你有什么体会和建议?

　　4、六年级上册数学我们要学习那些内容?

　　前三个问题同学可以讨论，先和前后左右的同学交流之后（10分钟）再汇报（10分钟），第四个问题交给老师，（10分钟）梳理一下本册教材的重难点，让同学们对教材有一个大致的了解，在今后的学习中能够做到有的放矢。

　　我的设计意图：

通过前两个问题放松学生的情绪，让学生能够畅所欲言，唤起学生对小学生活的回忆，激发孩子树立一个明确的学习目标。

　　第三个问题让学生在原有学习基础和经验的前提下自我反思，自我总结方法，为新学期的数学学习打基础。

　　第四个问题老师引导学生走进教材，了解教材，唤醒学生学习的信心和积极性。

　　学生讨论的很热烈，10分钟的时间很快就过去了。

　　大家都静静地等待老师点名发言。

　　我没有采取常用的指名发言或小组推荐代表发言，而是才有了“毛遂自荐”。

　　“同学们，今天老师不知名。

我们来个约定，我说开始，谁第一个站起来谁就先发言，全班同学都是裁判。

　　“开始!

”没有我预想中的场面，原来跃跃欲试的两个学生都没有站起来，没有你争我抢的场景。

　　“同学们，大家为什么没有人勇敢的站出来呢?

在生活中，我们不但要做一个听指挥，服从指令的人，还要勇于挑战自我，敢于向别人推荐自己。

　　第一个站起来的孩子一定是一个自信满满的孩子，相信自己，你就是最棒的!

咱们再来一次，开始!

”没有人。

　　“老师要看看谁是最勇敢的孩子!

”“开始!

”没有人站起来，大家还是面面相觑。

　　“老师看到有一个学生的屁股已经离开凳子了，再给自己加加油，你就站起来了,你就是咱班最勇敢的孩子!

　　“最后一次，再没有人敢于站起来的话，同学交流的环节取消。

我们直接进入第四个内容。

”嗬!

三个学生几乎同时站了起来。

　　经过同学们的评判，王慧子同学和全班同学一起分享了自己的感受。

　　只是比较简单，同学评价后，老师又提出了要求：

希望能够更具体地写出来再和大家分享。

　　王慧子同学也愉快地接受了大家的建议。

　　接下来我只给大家留了一个分享名额，并且在一次鼓舞士气“刚才女同学给大家开了一个好头，男同学愿意做默默无闻的观众吗?

”果然，下一个发言的就是男生徐兰迪。

　　文气清秀的小男生给大家分享的是难忘的一件事。

　　自己在一年级的时候意外摔倒，班里两个男同学把他扶进教室。

　　两个助人为乐的好少年浮出水面，只是有同学质疑，其中一个男孩是好像是二年级才转学来的，有同学脱口而出：

“说瞎话!

”看看徐兰迪，在发言的`时候眼圈都红了。

　　我说：

“老师相信徐兰迪同学说的事情是真的，助人为乐的同学是真的，只是因为时间久了，可能记不清楚到底是几年级发生的事情了，但受人滴水之恩，当以终身不忘。

老师和徐兰迪同学一起谢谢两位同学。

”我看到，徐兰迪的眼泪流了下来。

　　“徐兰迪同学，是不是同学们误解你了，你很难受?

”“老师，不是。

我是想起来同学扶我，心里很感动。

”那一刻，我的眼泪也快要夺眶而出。

　　第四个内容：

请大家打开数学书的目录，看看一共有几个单元。

　　四年级的时候我给大家讲过数学的四个领域，你试着分一分。

　　看看本册教材那些内容是重点，哪些内容是难点?

　　很快，同学们按照四个领域重新整合了教材内容，明确了重难点。

　　老师适时的提出了数学学习的要求以及新课学习的准备。

　　从同学们期待的眼睛里，我能读到学生对老师的信任和对数学学习的向往。

　　做好准备，迎接新的开始!