人教版 五年级 下第一课时 Lets start lets chant A Lets learn Group英语 第三单元 教学设计 教案Word格式.docx

人教版 五年级 下第一课时 Lets start lets chant A Lets learn Group英语 第三单元 教学设计 教案Word格式.docx

《人教版 五年级 下第一课时 Lets start lets chant A Lets learn Group英语 第三单元 教学设计 教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 五年级 下第一课时 Lets start lets chant A Lets learn Group英语 第三单元 教学设计 教案Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

（2）能够就12个月份进行四季划分。

3、情感、策略和文化目标：

情感目标：

培养学生关心同学的良好品质。

策略目标：

引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识

三、教学重、难点

1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…的运用。

2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

四、教学方法：

1.教法

（1）歌谣法。

用Let'

schant既活跃课堂气氛，又复习以前学过的四季和天气状况单词，感知本节课新词，为进一步学习打下基础。

（2）直观教学法。

在新知呈现通过创设一年四季的情境，通过图片、词卡、游戏，播放情境歌曲等方式引出单词，尽量做到一目了然。

教师在教学难读的单词过程中尽量让学生看到教师的口型，能给学生留下深刻的印象，让学生成功的掌握读音。

（3）趣味游戏法。

通过“Beforeandafter”的游戏，让学生在趣味游戏过程中学习新单词，在游戏中巩固操练新单词，通过“快听快指”“拼出单词缩写形式”的游戏，巩固操练了12月份的单词，并激发学生学习的积极性。

（4）任务教学法。

让学生在组内、班内采访同学的生日完成调查表，达到综合运用的目的。

2.学法

（1）巩固记忆法。

学生在老师的引导下通过chant和词卡巩固以前学过的季节单词。

（2）听、说、读、写结合法。

在老师创设的情境、出示的图片、游戏中理解单词的意思。

在老师的引导下跟读、齐读、男女生读、自己读等方式认读单词，在老师板书的时候学生书空拼写，在听、说、读、写中全面的掌握单词。

在Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…这个句型中练习单词，词不离句。

（3）观察总结法。

引导学生观察总结12月份单词的结构规律，帮助学生记忆单词。

（4）合作交流法。

在小组合作中学生有自己发挥的空间，互帮互助，学生在活动中互相交流学习方法，所学知识也得到了巩固。

在巩固练习学生通过游戏猜月份和调查表的活动进一步巩固单词和句型，从中学会合作、竞争、交流。

五、教学过程：

Step1Preparation

1.教师播放五年级下册二单元Let’schant录音，学生听音并有节奏的吟唱，复习一年四季的单词和季节特征。

2.Freetalk师生交流

T:

Ilikespring.Doyoulikespring?

T：

What’stheweatherlikeinspring?

Whatcanyoudoinspring?

（通过对话，让同学们回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动。

）

3.教师放五年级上册Recycle2中Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

（设计意图，吟唱复习12月份单词，为新课做好准备）

Step2Presentation

一、单词导呈

1、教学March、April和May

教师指着黑板上12个月份的单词卡片，对学生说:

Look，Thereare12monthsinayear.教师接着说：

Itiswarmtoday.Whichmonthisitnow?

Whoknows？

生可能会说出March.教师指着三月份的挂历说：

Yes,youareright.TodayisMarch28th（教师说出当日的日期）。

教师领读March，生跟读，师板书March,根据读音，示范发音ar读/a:

/,生齐读，男女生读，组读，师在括号内板书Mar.释解这是March的缩写形式，学生一起拼读，书空。

教师继续说：

Marchiswarm.Whichmonthiswarm,too?

生可能说出April和May。

师指着挂历说：

Apriliswarm,too.领读，生跟读。

师板书April,师示范发音，生仿读，师在括号内板书Apr.生拼读，书空，齐读，男女生读。

同样方法教学May。

师说：

Marchiswarm.It’sinspring.师将March图片贴在黑板上“春季”的方框内，继续提问：

WhataboutApril?

Whichseasonisitin?

WhataboutMay?

学生给出答案：

Aprilisinspring.Mayisinspring,too.师表扬答对的同学并将April和May的卡片放入“春季”方框。

2、教学June、July和August

教师出示六一儿童节的图片，问学生DoyoulikeChildren’sDay?

Whichmonthisitin?

Whoknows?

学生可能会说出June。

师领读June，示范发音，生齐读，开火车读，师板书June，生拼读，书空。

师作出很热的表情继续说：

Juneishot.Whichseasonisitin?

生回答：

It’sinsummer.师把June的卡片放入“夏天”方框中。

师继续提问:

Whichmonthsareinsummer?

根据学生的回答，用以上方式教学July、August。

教师提醒学生，June和July一般不用缩写形式，August的缩写形式是Aug.。

3、师生一起做“Beforeandafter”的游戏，教师宣布游戏规则：

在March到August六个单词中，教师任意给出一个单词，并举起左手或右手，举左手，学生说出该单词的前一个月份，举右手，则说出后一个月份。

4、教学September、October和November

游戏进行到最后时，教师给出单词August并举起右手，教学September，师板书并领读，分音节读Sep-tem-ber,生齐读，男女生读，开火车读，师在括号内板书其缩写Sept.生拼读，书空。

师问：

What’stheweatherlikeinSeptember?

Isitveryhot?

引导学生回答:

No,It’scool.教师说：

SoSeptemberisin…引导学生说出fall。

教师将September的卡片放入“秋季”方框并画上黄色落叶。

教师继续游戏，出示单词September并举起右手，引出October，师板书并领读，生齐读，排读，开火车读。

师板书其缩写形式Oct.生拼读，齐读书空。

同样方法教学November。

5、教学December、January和February

教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：

Nowwehavethelastseason-winter.Howcolditis!

Butmyfavoriteseasoniswinter.Why?

Canyouguess?

学生开始猜测，如果学生猜不出，师给出提示:

BecauseIcaneatabigcake.师最终说出IlikeDecemberbest.MybirthdayisinDecember.师板书December，示范发音，领读，生齐读，男女生读，师在括号内板书其所写Dec.生齐读，拼读，书空。

师继续板书句子MybirthdayisinDecember。

师再领读句子，生齐读，男女生读。

师接着问一生：

引导生使用句子MybirthdayisinDecember回答，师继续问2-3生，然后板书句子，领读，引导学生根据实际情况进行替换回答Mybirthdayisin…。

教师与学生问答操练此句：

T：

S：

Mybirthdayisin….

然后生生根据实际情况问答，操练句子。

教师播放歌曲“HappyNewYear”，问学生：

Whatfestivalisit?

学生回答：

NewYear’sDay.教师继续提问：

Whichmonthisitin?

引出January，师板书January，师领读，生齐读，师示范发音，分音节读单词Jan-uary教师注意纠正学生的发音，生分组读，男女生读，师板书其缩写形式Jan.学生拼读，书空。

教师接着说：

IsitwarminJanuary?

生回答：

No，It’scold.师继续说：

Yes，it’scold.It’sinwinter.师将January的卡片放入“冬季”方框中。

教师继续问：

Whichmonthisalsoinwinter?

引出February，教学方法如上。

师继续提问：

生根据实际情况问答，操练句子。

6、整体认读：

生齐读黑板上单词。

7、引导学生观察12月份单词，总结规律：

十二个月份单词都是首字母大写，其缩写是该单词的前三个字母加一个缩略号，May、June和July没有缩写形式，September的缩写是前四个字母加一个缩略号。

缩略号是一个实心的圆点。

二听音正音。

Listenandpoint.Listenandrepeat.

教师放录音，生第一遍先听清录音并指出单词。

第二遍指着单词跟读模仿。

三小组合作学习。

（Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspointandspell,thenchange.）在小组内轮流说单词，其他生指认、拼写，然后交换。

Step3Practice

1、小游戏，快听快指

师说任意一个月份，生指向这个单词，看那些同学指的快，准确率高。

生生操练。

生说单词，生指出卡片。

2、“Beforeandafter”的游戏

师拿任意一张单词卡片，举左手或右手，让生说出月份名称。

对表现好的同学给予奖励。

3、“拼出单词的缩写形式”的游戏

生看十二月份的完全形式，拼出缩写形式。

看谁拼得又快，准确率又高。

师给出评价。

不看完全形式，再拼单词的缩写形式，进行比赛。

4、Let’schant。

师放录音，生说唱。

5、Let’sstart。

让学生就12个月份进行四季划分连线，然后问答。

Step4Production

Groupwork，

教师将学生分成几组，发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，用所学的句型Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…问问同学都是几月份的生日。

教师提问一个组：

“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May/March…”学生根据小组的调查表进行回答。

请若干名学生询问其他组的调查结果。

教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有几人，二月份生日的有几人……

Step5Progress

1.做活动手册练习题或基础训练练习题。

课堂评价。

2.引导学生总结本节课所学内容。

。

3.Homework：

（1）Listentothetapeandwritethesewords.（听录音跟读并书写单词）

（2）Askyourparentsorfriends:

Whenisyourbirthday?

Thenmakeabirthdaychart.（询问你父母和朋友的生日，制作一个生日调查表）