高中材料作文写作方法祖传绝密Word文件下载.docx
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有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
二、材料作文审题的具体方法
1、找关键词句法
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？
--洛伦兹变换方程便是他的杰作。
然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。
一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
关键词句：
经典，不容置疑"
\"
毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚"
洛伦兹：
迷信权威，可能与成功擦肩而过
；
爱因斯坦：
适当的怀疑是智者的火炬
2、以果溯因法
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
青蛙指着前面说：
你一直往前走，一会儿就会到达河边。
螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
青蛙说：
我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
果：
螃蟹走了老半天，还是没走到河边
因：
你一直往前走。
螃蟹横着爬。
对别人的意见不要盲从
螃蟹
接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况
青蛙
帮助别人要多站在别人的角度想问题
综合
误会源于错误的沟通
3、提炼本质法
这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。
这种方法适用于平实的叙述性材料。
这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问一位诺贝尔获奖者：
您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？
出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
在幼儿园学到什么呢？
学者答：
把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；
东西要放整齐；
做错了事要表示歉意；
吃饭前要洗手；
午饭后要休息；
要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
【从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益】
观点：
做学问与做人
4、道理升华法
这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象。
1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》，2003年的《智子疑邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个"
理"
，然后再将这个道理的适用范围扩大化。
漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！
你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为"
统一面"
似的"
合格产品"
了。
【评议千篇一律的让我们反感的教育】
憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育
5、同异互求法
这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。
这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。
（一）结合下面三个材料，进行审题立意
1、近朱者赤,近墨者黑;
2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）
立意：
客观环境条件影响着事物的发展
（二）筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
提示：
该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。
就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。
5
说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4
也有联系，而2
与其它各项联系不大。
6
说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。
从反面意义上看，6
与1、3、4、5均有关系。
搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。
文章标题可《今天还要"
拿来"
》《从胡服骑射说起》。
封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等
6、反弹琵琶法
反弹琵琶"
指逆向思维在写作中的运用。
所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。
反弹"
就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：
你们将会贫穷不堪了。
这个鲁国人问他是何道理，那人说：
麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？
我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析，从相反的角度对原材料提出质疑：
鲁人到越国去一定会贫穷吗？
也可能正因为越国人赤脚、披发，鞋帽才有大市场，从而可以得出鲁国人未必会穷的结论。
这种立意是一种逆向思维，这类辩证置疑的文章，如果角度新颖，立意深刻，有思辩色彩，能很好地抓住阅卷老师的眼球。
7、辨明关系法
辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。
阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。
辨明这些关系，有利于立意构思作文。
有人做了这样一个试验：
用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。
原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。
因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；
千里之堤，溃于蚁穴。
8、把握情感倾向法
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。
好事之徒"
、"
趋之若鹜"
等词贬斥之情溢于言表。
对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
据此可立意为：
应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。
如果不注意分析情感倾向，立意为：
坚持就是胜利或攻书莫畏难。
就明显偏离题意。
三、练习
A、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
你哪一个球踢得最好？
他回答说：
下一个！
而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
他仍然回答：
审题方法：
找关键词法。
抓住最关键的句子"
思考，初露锋芒说"
下一个"
，表现了他的不满现状；
而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
B、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。
但是一到下雪天，野兔的末日就到了。
因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。
但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。
猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。
兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
关键句"
兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路"
走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界"
别摔在熟悉的路上"
野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新
不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新
C、某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。
几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。
以果溯因法。
扶贫
结果
送了优良种羊
村民说羊肉好吃再送些来
原因
村民观念落后，素质不高
扶贫工作治标不治本
人的素质是第一位的"
，"
标本兼治，双管齐下"
等。
D、枭逢鸠。
鸠曰：
子将安之？
枭曰：
我将东徙。
何故？
乡人皆恶我鸣，以故东徙。
子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
【译文】：
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：
你要到哪儿去呀？
猫头鹰说：
我准备搬到东边去。
斑鸠问：
为什么呢？
村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。
斑鸠说：
你改变叫声，就可以了。
要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。
【要求】：
全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；
不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。
枭搬到东边村里人照样讨厌
没有从根本上解决问题
立意
1与其改变环境，不如改变自己
治标不如治本
2
认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
3赢得社会认同，在于完善自己
E、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。
有位哲人看到了说：
落叶并非殒落，是胜利凯旋！
奉献，永恒的美德（道理升华法）
落叶"
是值得赞美的（把握情感倾向法）
G有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：
多可敬的小蚂蚁。
第二人说：
多么愚蠢的蚂蚁。
第三人说：
多么可悲的小蚂蚁。
你怎么认为？
无情感倾向，找关键词句，可写"
持之以恒"
，可写"
变一条路"
，但是写"
变通与坚持"
更好。
范文赏析
附上58分的标准范文，括号中为写法解释，希望能给广大中学生朋友一个直观的认识，但愿你们每个人都能在将来的高考语文考试中取得好成绩。
题目：
请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。
（这一点很重要，要是不允许写议论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。
）
学会欣赏
（这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法，也可以按另一种方法命题为《谈谈欣赏》）
为什么家长一再的训斥也该不掉孩子的坏习惯？
为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？
为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？
为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？
（这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。
最后一句设问引出下一段论点。
请学会欣赏！
（论点独占一段，与题目呼应。
挑剔永远解决不了问题。
（此篇文章采用递进式分论点。
分论点一从反面写不肯欣赏的危害。
）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。
每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。
他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。
然而不幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。
这也许就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。
（注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。
但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识？
事实上这都不是我的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有很多他的书，但是我记住了，并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。
懂得欣赏能迅速化解矛盾。
（这是第二个分论点，相对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且开始提出解决问题的方法。
）成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。
只要你找到了别人的优点，并且让他感到自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。
他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。
如果每个家长和老师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散。
（哈哈，还是卡耐基的观点，我不过是做了整合和修改而已。
学会欣赏能不断走向成功。
（第三个分论点相对于第二个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还可以做得更好。
）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人一点呢？
（此处是比喻类比论证。
）高尔基曾经说过：
“如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。
”
（此处是引用论证。
）相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。
心理学家做过这样一个著名的实验：
让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。
不久，奇迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。
（此处使用了事实论证。
）亲爱的家长与老师们，不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧！
（这一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。
至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。
当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同——前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。
后者却出自牙缝，虚伪而又过分。
（这一段为辩证论述，区分了欣赏与恭维，严密全面。
在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之间才会互相支持。
（联系实际问题。
亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣赏我们幸福的生活吧！
（最后发出号召，结尾有力。
总结：
高考议论文怎么写
高考是“指挥棒”，不管你怎么想，都得无条件地听指挥。
近年来，有两个现象引起了全国师生和语文工作者高度警觉：
一是“命题作文”又开始走俏。
以2007年为例，“命题作文”和“话题+命题型作文”，在全国18套试卷中，已占据半壁江山。
一是有专家在媒体表态，认为“议论文有利于检测考生综合运用能力”，“值得重视”。
而事实上，审视近两年来的高考作文试题，无论是话题型的、材料型的、还是纯命题作文，都可以用“议论文”写作。
凭心而论，议论文写得如何，确实能客观反映学生的知识贮存多寡、文化含量和明理层级，进而反映学生价值取向、思维密度、情感维度、语言能力等现状，体现新课标“认识社会，认识自我，规划人生”理念，不失为一种较好的检测方式。
因而，如何写好议论文，便很现实地摆在了应试“举子”和语文老师面前。
那么，怎样写好议论文，什么样的议论文才是佳作呢？
一、确立论点，一以贯之
上世纪六七十年代，“立场坚定，旗帜鲜明”一语特别流行。
此话套用之于议论文写作，除有“爱憎分明，是非分清”的内涵外，可理解为“论点一旦确定，决不可中途易弦更张，必须一以贯之，以至于始终”。
2007年琼宁卷是话题作文，要求学生根据材料，就“创造与机遇、追求的关系”自主立意作文。
既然是话题型作文，写成议论文，论点是很多的。
如论证公式“创造=机遇+追求”；
如讨论在“创造”的过程中，机遇﹥追求，机遇﹤追求，或机遇与追求同样重要；
如对“机遇”本身进行剖析：
从天而降的，可遇不可求的，失之交臂的，用不正当手段获取的……如分辨形形色色的“追求”：
有的人，违背社会与自然的规律，追求毫无意义；
有的人，盲人骑瞎马，自己也不明白在“追”什么；
有的人，客观冷静分析之后，选定目标，脚踏实地地孜孜以求，虽然并无“创造”，然而却令人敬仰……
以上论点（当然远远不止这些），可任选其中一个进行阐析。
但如果考生企图面面俱到，那就会像寓言中所嘲讽的“一个猎人偶获一狐，明知狐皮只能缝制一顶帽子，却硬要裁缝替他缝制十顶帽子”一样可笑。
毛泽东同志有一句名言：
“与其伤其九指，不如断其一指。
”我们是否可以从中获得启示？
有一道这样的命题：
以《凡事须讲求度》为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，角度自选，除诗歌外，体裁不限。
这道命题，很适合写议论文。
审题后发现，“度”字好理解，但“凡事”一词却很有些吓人。
由于其外延太大而让学生眼花缭乱，不知从何下笔。
一个学生以“敬畏生命”为话题，针对当前社会上某些人对敬畏生命的片面理解，以至于对硕鼠、恶狼、狂犬、毒蛇等殃及人类生命的“生命”也“敬畏”起来，并大声疾呼要对它们加以保护的过激言行，阐明了“过犹不及”“凡事须讲究度”的道理。
此文口子开得小，论证集中、透辟，这篇文章，远比那泛泛而谈、简单罗列而得出的结论显然更有说服力。
从立意角度评价，不失为好文章。
二、言之成理，持之有故
众所周知，任何一个论点都必须有充足的论据支撑，否则便苍白无力；
这个论据便是科学原理、自然法则和胜于雄辩的事实。
想要在考场上下笔千言，论证自己的观点，学生应该有比较深刻的辩证思想和丰厚的知识贮存。
2007年浙江高考优秀作文，杭州二中杨扬同学的《消逝是行走的一种属性》，可以说是“言之成理，持之有故”的典范。
他在不到750字的文章里，阐述了一个非常深刻的哲学道理：
“行走者本是在时间中行走，所以消逝本身就是行走的一个特质。
没有不消逝的行走，恰如没有不行走的消逝。
”为了论证这个观点，他先后援引了莎士比亚、苏轼、尼采和另一位英国诗人的名言，并从哲学、人类行为学、物理学等方面进行阐述，水到渠成地凸现了中心论点。
此文言简意赅，令人叹服。
这就启示语文教师和同学们，广泛阅读、全面涉猎，日积月累，沉淀知能，是高中学生的“内功”，这个“内功”应从高一、初三甚至更早就得“修炼”。
三、论辩阐析，文情并茂
孔子曰：
“言而无文，行之不远。
”即使写议论文，也不能忘了要文从字顺、讲究文采。
近来来，“议论性散文”逐渐为学生们所熟知，也为老师们所青睐。
资料显示，公开了的高考优秀作文，70%左右是“议论性散文”！
如何定义“议论性散文”？
它兼备了议论文和散文两大特质：
既有议论文明理的内核，又有散文语言的表征，有时甚至兼有抒情的成分。
换言之，它既讲究议论的哲理性，也讲究议论的抒情性，将二者完美的结合了起来。
这种文章，写作时难度并不很大，但要真正写好却谈何容易。
请仔细品味下面三段文字：
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。
几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；
几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；
几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；
几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。
若无意气，他们怎会有如此壮行？
—摘自2006年湖南满分卷《谈意气》
春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；
狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；
百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；
风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。
这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年
—摘自2007年广东满分卷《就这样，岁岁年年》
忘记历史就意味着背叛。
任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。
犹太人没有忘记，因为他们知道知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。
德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过，当作今日的教训，防止明日的错误。
全世界的人民都不会忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
—摘自2007年山东满分卷《当记忆流经奥斯威辛》
我们且抛开考生的知识贮存、文化含量等元素不顾，三个选段，尽管有些话题过于沉重（如山东卷《当记忆流经奥斯威辛》），但从语言角度检视，却发现它们有共同的特点：
句式参差，音韵谐和，修辞考究，意蕴多维……尤其是广东《就这样，岁岁年年》，连标题都是那样抒情。
但是，这三篇文章却都是优秀的议论文。
【附】2007年浙江高考优秀作文
谈意气
湖南考生
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的洗礼，那么搏击长空的意气，就是它那犀利的双眼；
如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么以奔腾万里为夙愿的意气，就是助其翻越千山万水的铁蹄；
人，欲傲立于世，成为一代豪杰，立一世伟业，那么舍我其谁、勇战八方的意气，就是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。
看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；
听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自身的价值与能力，使我们为了身上所担负的重任而勇猛作战。
——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。
凡欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。
也许上天就是喜欢捉弄矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。
那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中的连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地……然而，幸运的人们呵，他们还有理想
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