山东高考语文近六年知识题评分细则汇总Word格式.docx
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“知人”：
鉴察人、了解人、用人。
只要把“知”翻译成“识”的意思（如识别、辨识等）都算对，"
知"
错扣1分。
14．古诗赏析（8分）
（1）
【参考答案】品行高洁，志向远大，才能出众。
【评分细则】“凤凰”的品性，3分。
标准答案分两点：
（1）高洁（2分），是凤凰的品质，说成“高贵”、“清高”、“气度非凡”、“超然脱俗”、“不同凡俗”之类都应该对。
“远离尘世”中的“离”可作两种理解：
客观的距离和主观地离去，后者与本诗的“但恨处非位”相违，前者可算是“高洁”的一个表现，表意不太明确，给1分。
（2）志向远大或“心忧天下”（1分），言其志向。
意思对即可，如说“淡泊明志”、“寄情山水”都不算对，如果意思在同一句话中严重相左，则不得分。
（2）
【参考答案】这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；
以“凤凰”自况，抒发了孤独无奈的苦闷心情呵壮志难酬的悲伤情怀。
【评分细则】得分点
（1）表现手法1分，答“托物言志”“比兴”、“象征”均可，答借物抒情、借物明志、比喻也对。
（2）是表现手法的具体分析，是以凤凰比喻自己（或象征自己）。
如果只答这点的意思，但说明了是比喻或象征，也应该给表现手法（得分点
（1）的分）。
如果答借什么物言了什么志之类也算对，也可得2分。
（3）和（4）都是回答“怎样的情感”的，以“苦闷”和“悲伤”作为更重要的方面，答出一个即可给1分，共2分，“孤独无奈”和“壮志未酬”两点作为1分。
只答其中之一即可得1分。
评分标准的“只要言之成理，即可酌情给分”，主要体现在表现手法上，情感，不宜放宽。
15、补写古诗文名句（6分）
（1）渚清沙白鸟飞回
茕茕独（孑）立_,形影相吊
（2）会挽雕弓如满月
道之所存，师之所存也
（3）钻之弥坚
斜阳草树
（4）灼灼其华
相逢何必曾相识
（1）注意每小题两段各1分。
（2）如果4个小题全答，只看前三个。
（3）有错别字即算有错。
16．压缩
【参考答案】菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
（1）四个得分点，各1分。
注意：
“象征或喜爱1分”，即只答“高雅不屈”或只答“深得文人喜爱”（是文人创作的重要题材）之一，即可得1分。
“价值”一点，包括观赏和实用（食用、药用）两方面，只答一方面不给分。
（2）每超出2字扣1分。
严格按标准执行。
（3）句式方面：
采用复句或单句的形式或几句话的形式都可以。
语句严重不通顺要扣1分。
17．仿写（4分）
【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。
在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。
【评分细则】
（1）句式2分。
错一处扣1分。
句式应该为：
a）在----中（方位词），b）A是B（喻体），C）动词+宾语D）使X的N（名词）E）————用一个双音节词语也可以。
（2）内容2分。
语意是否连贯，主要看：
1）“在”后面的名词，应与“使”后面的形容词有一定的意义联系；
2）“A”和“Ｂ”的比喻关系（暗喻）是否合理（需结合后一分句看）。
18．语句修改（4分）
【参考答案】②“薄酬”改为“稿酬”；
④“敬启”改为“收”（另外①语序不妥，最好应为：
观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。
）
【评分细则】按评分标准执行。
“收”说“启”也可以。
说“亲收”“亲启”不扣分。
（一）19．语言特色分析（4分）
【参考答案】
运用了北京口语方言，有浓郁的京味儿。
如：
“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等：
质朴、形象。
【解答提示】口语化、善用短句，对比。
应举例分析。
【评分细则】4个得分点应理解为：
（1）“运用了口语方言”是特色，单说“口语”（或“口语化”“口语色彩”之类）或单说“方言”都是对的。
（2）“例如”是举例。
举例有两个以上即可，不一定全列。
（3）“质朴”和（4）“形象”都属对例子的分析，应该算是语言的表达效果，意思对即可。
（一）20．肖像描写的作用（4分）
①结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。
②内容上，突出刘四爷的虎气，使这一形象更加鲜明生动。
【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。
【评分细则】
（1）是结构上的作用，2分。
前一得分点是概括说，后一点是具体分析，各1分。
只说后一点如果包含了“承前启后”的意思，就可以得2分。
人物分析错了不得分。
（2）是内容上的作用，2分。
两个得分点，一是突出性格，二是使形象更具体可感。
各1分。
评分标准后面说的结合起来回答的四个得分点与上面分列的基本一致：
（1）承接；
（2）引出；
（3）突出性格；
（4）形象具体、生动。
意思对即可。
（一）21．人物性格分析
【参考答案】勤劳；
朴实；
上进；
真诚自然。
【评分细则】得分点4个，每点1分。
勤劳是做事的态度，朴实（善良）是本性，上进是精神方面的，真诚是为人方面的表现。
用原文原话答也可。
（一）22．确定主要人物（6分）
1．祥子。
祥子是作者从正面、侧面两个角度刻画的主要人物形象。
从正面，运用了动作、语言描写等手法；
从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比。
2．刘四爷。
刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这一形象；
其次，刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了车厂、虎妞、祥子等；
再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。
如果选择虎妞则最多只能给2分
选择祥子时，参考答案所列两种表达方式的得分点相同，都是3个点、每个2分。
（1）仅答“祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象”给2分。
亦即只有简单的抽象概括而没有具体的分析只能得2分。
（2）若考生从其它角度说明理由，不作为判分的依据。
选择刘四爷时，参考答案有三个得分点，每点2分，按评分标准执行。
以上两种选择中，每点2分：
有此点的意思为1分，分析合理1分。
评分标准规定“仅选择人物而没有分析，不给分”。
（二）19．分析写作效果
【参考答案】①以顺序的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。
②突出了时间，渲染了紧张的气氛，强调了救援的效率之高，真实性强。
【评分细则】答案
（1）是顺叙的好处，2分。
两个得分点，各1分。
“条理清晰”是表达形式方面的好处。
“突出---连贯性”是内容表达的好处，说“逻辑性”“联系性”等也对。
答案
（2）是突出时间的好处，2分。
其中“现场感强”一点，可以不做重点考查。
另外两点每点1分。
“渲染了紧张的氛围”，考生只写“渲染氛围（或气氛）”的意思或只写时间的“紧张”（紧急、紧迫、急迫）也可以。
“效率之高”，如果说事件处理得“迅速”“快”都是对的。
（二）20．提取信息
在当时的情形下，青霉素非常少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。
（不易找到而）“协力找到”，（时间紧迫而）“及时送到”为两个得分点，每点2分。
如果考生前面两点未答全，而答出这表达了柯利蒂大夫的“感激”（或感动）之情，也是符合题目要求的，也可以作为一个得分点，2分。
注意评分标准中“语句通顺”的要求。
如果仅答出要点，但语句不通顺的，扣1分。
（二）21．分析写作特点
【参考答案】划线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性。
【评分细则】得分点
（1）是词语运用方面的特点。
应该至少提到两个词语。
若说到“用了文学性的语言”或“细节描写”，如果解释合理，也算对。
（2）是体现的情感。
（3）是表达的效果。
（4）是针对一般新闻报道的“客观性”而言的，但括号内的内容（对小女孩的爱心和人道主义情怀）指体现的道德观念，答出其中的意思即可（如爱心，人道主义）。
（二）22．“结合文本和新闻背景”分析文章的社会价值（6分）
【参考答案】①体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃、不放弃”的人道主义精神。
②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。
③增强了当时（二战时期）美国人民终将赢得战争胜利的信心。
3个得分点，每点2分。
（1）是报道中事件的核心内容。
其中“不抛弃、不放弃”，文中并未明确体现，可不作要求。
（2）是事件中目标得以达成的重要条件。
（3）是该文的社会效果，文中并没有直接的体现，但根据题目要求及时代背景的提示，应该有此内容。
由于考生对此事件并不了解，对美国二战期间的情况也不熟悉，对其社会价值只能是揣测，所以，只要考生根据题目要求，结合了二战的背景（如说“在当时的社会/历史/战争背景下”），再谈到了社会效果（如说增强了“人们的生活信心”或“团结”“爱国心”之类）就应该算对。
2011山东高考语文知识题评分细则
四、
13.（10分）
（1）（治理百姓的人），不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力阻止百姓。
（3分）要看每个分句翻译得是否正确。
句法格式方面正确，但词义错误，仍然不算对。
对词义的理解不能太拘泥于参考答案，意义相近，在句子中也通顺，就可以不算错；
但如果意思反了，就不能得分。
“勿惧以罪”：
“罪”翻译成“刑罚”、“惩罚”、“治罪”都对，翻译成“罪名”也可不扣分，但翻译成“犯罪”意思就反了，算错。
“勿止以力”：
“止”翻译成“止步”或“制止”、“禁止”、“遏止”都对；
“力”翻译成“强力”、“力役”、“武力”、“暴力”等带有强力的意思都对，有些人译成“权力”也不扣分，但意思反了就要扣分。
不补出宾语“百姓”的意思要扣1分（即未看出“省略句式”的特点）。
补出“百姓”、“人民”、“人”、代词“他”都可以。
以翻译成“因为”但整个分句意思正确不扣分。
（2）（国君）发出的政令不随意更改，那么百姓就会走上正轨。
（3分）按评分标准给出的“翻译要点”给分。
1点1分.
“正”译成“走上正轨”、“秩序正常”、“走正道”等意思都对。
再如译为“端正”、“正直”、“纯正”都算对。
但如果意思错了（如译为“正视”，主要是“视”的意思），或未加翻译，该点不得分。
“改”如果不译（也就是没有译为“不随意更改”），因为不在翻译要点之内，不扣分。
（3）（4分）国君你想要称霸诸侯成就大事吗，那么就一定要从它根本的事情做起。
按评分标准给出的“翻译要点”给分。
“霸王”译成“称霸诸侯”“成就霸业”“作霸王”等意思都对（如果不译或译成贬义如“霸道”等算错）。
“从其本事”译成“依从（顺从、追求）它的根本的事情”也算对。
“举”译成“干成”等也算对。
14.（8分）
（1）（4分）
【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。
飞流而下时，水石相击，如风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。
这两句与前两句先抑后扬。
前两句写山泉的平淡无名，为抑；
这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。
为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
评分标准给出4点，每点1分。
①“描写角度”参考答案只说了“色”与“声”，如果考生从“动”与“静”、“地面”与“空中”等角度去分析，言之有理也算对。
如果考生没有直接点出描写角度，但在具体分析中明显表现出对描写角度的理解，也可以算作回答了描写角度的问题。
②题目只是要求分析这两句诗的“妙处”，并未规定必须从描写角度去分析。
所以，如果考生从修辞格角度或用词的精妙去分析，言之有理也可给分。
③“抑扬”和“铺垫”：
只要意思对即可。
如考生看出来与前一句“不知名”的意思有转折，就与“抑扬”的意思相近，可以得分。
“铺垫”一点，只笼统说“承上启下”不给分。
（2）（4分）
【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格
诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
第一问“山泉的品格”：
主要应扣住原诗中“恬淡”和“长自清”，一点1分。
如将“长自清”的意思说成“清高”、“自甘寂寞”也算对，但意思不是原意（如说成“我行我素”）就不能算对。
第二问“诗人的情怀”：
两个方面，一点1分。
如“淡泊清高”答成“淡泊名利”、“不慕名利”、“洁身自好”、“不同流合污”等都算对。
“任性自然”说成“热爱自然”、“寄情山水”等也算对。
考生多说的只要不自相矛盾就不算错误。
（如既说“淡泊名利”又说“志存高远”）
15.（6分）
（1）患不知人也
沉舟侧畔千帆过
（2）
非蛇鳝之穴无可寄托者
沧海月明珠有泪
（3）仰观宇宙之大
风流总被雨打风吹去
（4）连峰去天不盈尺
山河表里潼关路
有错别字、漏字、多字该空都不得分。
如果考生四个小题都答了，只看前三小题。
16.（3分）
【答案】⑥②①③⑤④
全对得3分，其余顺序不得分。
17.（4分）
（1）大部分人认为网络语言经过规范，会进入日常生活。
（2）不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。
（3）是比较宽容的，同时期待对网络语言做进一步规范。
①换用比例数（如参考答案中的“半数以上”或“近三分之二”之类都不算错）。
②
（1）的“大部分”说成“半数以上”或“多数”都算对；
（2）“不少人”说成“一些人”、“一部分人”“少数人”都算对。
③
（1）
（2）的次序不能颠倒。
若颠倒该两点都不得分。
（3）需要写出被调查者的态度，如“比较宽容”、“认可”、“正面的”、“辩证的”等都算对。
参考答案中“期待对网络语言做进一步规范”的意思是否回答不计，只要答对了“态度”就应该给2分。
当然，由于后面留的字数较多，所以考生还会说上一些话，重要不错就不要计较。
如果意思错了则该空只能得1分。
有些考生没有从态度方面进行概括，而是打出调查表所反映的全面情况或基本情况，严格地说，这样与上文就有些重复，但如果概括的比较全面，就可以给1分。
（如：
“多数人认为。
。
，也有少数人认为。
，”大部分人。
“）；
概括片面或错误的不给分（如：
”被调查者一致认为。
“、”“反对网络语言”）。
18.（5分）
【答案示例】一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。
溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
以5个分句为单位来算分，1个分句符合要求即可得1分。
“语句通顺”一点可以综合整个句子来评断，如果语句不通顺要扣1分。
所谓“符合少儿听众特点”主要是指使用口语常用词、带有一定感情色彩或形象色彩，但不宜做过高要求。
该转换的不转换的该分句不得分（如“长髯老者”只转换了“老者”，没有转换“长髯”）。
“卵石”不转换亦可。
次序有变，可以不扣分。
但添加内容应算作“改变原意”，扣一分。
六
（一）19.（4分）
【答案】外貌丑陋；
吃苦耐劳；
深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；
孙子不孝，晚景凄凉。
评分标准共4个得分点，每点1分。
第③点主要是“深爱自己的孙子”，“全力付出”的的意思没有也可以。
“晚景凄凉”不一定指出“晚景”（如只说“生活凄凉”）。
各点意思对即可。
六
（一）20.（4分）
【答案】1）、侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。
在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。
2）、心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。
只分析具体表现没有点出具体手法只能得1分。
“对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感”，两方面都有才算对，只答一个方面的该点不得分。
六
（一）21.（4分）
【答案】反映了无定的复杂矛盾心理。
无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；
无定憎恨小臭儿的不孝，却仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。
参考答案共分三点，第二点包含两个方面（“对闲人的话感到意外，理解老人的一片苦心”），重点是“理解”一面。
第三点2分，其实包含两个方面的内容（“憎恨小臭儿的不孝”和“为老人隐瞒真相”），每方面1分。
所以，实际上参考答案包含4个得分点，每点1分。
六
（一）22.（6分）
（1）标题一语双关（或反讽）。
（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。
（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。
（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
①（1分）标题所用表现手法，“一语双关”、“双关”、“反讽”，言之成理即可。
②（1分）参考答案所说“老人成为学生的审丑对象”不答不扣分。
绘画“原则”说成审丑“理论”、“流派”等都算对。
③分两点（外貌及行动被视为“丑”、内心善良、深藏着爱），每点1分。
④包含两方面意思：
小丑儿的不孝行为、指出是真正的“丑”。
每点1分。
六
（二）19.（4分）
（1）描述“天堂”中的情境，与下文月球、金星、火星的情况作对比。
（2）突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。
评分标准分两点，每点2分。
第二点中“引起下文”不说“引起下文”亦可。
对比说成比较、类比等也对。
第二点意思对即可。
意思含混或不太准确者给1分。
六
（二）20.（4分）
（1）运用了拟人手法，将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适宜人类生存的情况。
（2）运用了比喻，以小飞船比喻地球，用触礁、漏水比喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。
每处的分析都包括“修辞手法”与“表达效果”两个方面，每个方面各1分。
②处考生如果只说明了修辞手法的具体运用而未回答效果，也不算错。
六
（二）21.（4分）
（1）描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性。
（2）金星环境原来与地球相似，后来因为二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。
对本题的评分作如下调整：
①参考答案的第二点内容改为3分，其中三方面内容（1、金星环境原来与地球相似；
2、后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地；
3、这样写更能警示人们要保护地球环境）每点1分。
②另外1分答“金星名称名不副实”或参考答案的第一点（描述进行大气与地表的状况，论证人类移民外星球的不可能性）均算对。
两者都答了也只能得1分。
六
（二）22.（6分）
【答案
（1）东西方宗教中的“天堂”是虚幻的，宇宙太空中没有其它星球适合人类移民和生存。
（2）地球是我们唯一的家园；
人类应面对现实，放弃各种幻想。
3）、地球已经出现各种问题，人类应该立即行动起来，解决这些问题，保护地球。
三个要点，每点2分。
每一点分号前后可视为独立的得分点，各1分。
2012年高考语文山东卷四五六题答案及评分细则
四、13.文言文翻译（10分）
【答案】光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。
【评分细则】4分。
共四个赋分点，每点一分。
①“幸”:
皇帝亲临。
翻译成“到”的意思也可以。
②第二句要补出主语。
未补出主语，该点不得分。
如果补出的主语是“他”，也算对。
③“见”:
用在动词前表被动。
可翻译为“被”、“受到”。
④“亲信”:
动词，意为亲近、信任。
注意:
如果未赋分的地方翻译得语义明显错误，也不能给满分。
（2）【答案】光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。
【评分细则】3分。
共3个赋分点，每点一分。
①“嘉”:
嘉许，称许，赞许，称赞。
是指口头的或内心的赞许，理解为物质的奖励，如译成“嘉封”、“嘉奖”不得分。
②“让”:
谦让。
翻译成相同或相近的意思即可，如“谦退、谦逊、推让、辞让”。
意思不对，如“让步”，不得分。
③“夺其志”:
“志”翻译成心愿的意思即可，如“志向”、“志愿”“意志”。
“不”字不翻译也可以。
如果译成“不能”、“不可”，则该句不得分。
（3）【答案】最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。
①“发中”:
即发乎（于）中，发自内心（肺腑）。
②“左右”:
翻译成“旁边的人”、“周围的人”意思都对。
③“听”:
指听从。
意思对即可（参考译文译为答应）。
译为“听见”的“听”，不得分。
“感动左右”翻译成“左右的人很感动”也对。
“至诚”参考译文是“最（至）真挚的语言”，译为“最真挚的情感”的意思也对。
14.古诗鉴赏（8分）
（1）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
描写的景色:
①“深秋”的意思未赋分，不予考虑。
②营造的氛围:
两个要点意思对即可。
“凄冷”，答成“凄凉、冷清、萧索”等都对。
“感伤”答成“伤感、忧伤、悲伤”的意思也算对。
答成“思乡、孤寂”之类的意思不对。
（2）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；
作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【评分细则】5分。
①“是全诗的线索”（“联结作用”“线索作用”），2分。
意思对即可，如“线索作用”说成“贯穿作用”也对，说“围绕孤舟……”也算对。
概括指出作用1分，有具体分析（如说有“联结作用”，应指出吧什么与什么联结起来）1分。
②只要答出“漂泊、思乡、孤寂”中的两点，即可给3分。
只答出一个要点，给1分。
各要点意思对即可。
15.补写名篇名句（6分）【答案】
（1）圣心备焉
万夫莫开
（2）死当结草
则物与我皆无尽也
（3）执子之手
穷岛屿之萦回
（4）小人同而不和
江南游子
①如果考生四个小题都答了，只看前三个小题。
第四个小题即使答对了也不计分数。
②每一小题有两空，每一空1分。
③有错别字、漏字，该空都不得分。
五、16.比喻和仿写（6分）【答案】示例一：
做出的饭不能吃
缝好的衣服不能
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