初中语文复习课教案Word格式.docx

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教学过程：

一．导入新课，板书课题，展示目标。

（多媒体显示）（2分钟）

我们学完了第一单元，这一节让我们把学过的知识系统化并牢固掌握。

二．自学释疑：

1、学生自由复习各课重点字词及文学常识、文章主旨（10分钟）

2、以课下注释和课堂笔记为准，不会的可讨论解决。

三．训练操作：

（10分钟）

1、听写，不会的课下抄3遍

绯红不逊诘问油光可鉴抑扬顿挫深恶痛绝宽恕文绉绉奥秘翻来覆去愚钝禁锢正襟危坐繁衍迁徙冥思遐想

2.提问解词油光可鉴匿名文绉绉鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐期期艾艾

3、提问各课文学常识，不熟练的当堂记熟。

4．.指名概括文章主旨。

四．反馈矫正（5分钟）

品味下列句子含义：

（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子纽几纽。

实在标致极了。

（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

（3）我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。

在文字和思想（看文章）的方面，不能不算式打了一点底子。

（4）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

（5）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

（6）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这十几年的书，更枉写了这十几年的诗。

人不能忘本。

（7）托尔斯泰这对眼里有一百只眼珠。

（8）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

（9）当这副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

（1）、

（2）、（4）、（7）句教师提问回答，其余各句同桌互相提问

五．延伸迁移（8分钟）

思考并回答

1、藤野先生有那些高贵品质？

本文的明线和暗线分别是什么？

2、作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？

3、通过本单元的学习，你对人生又有怎样的思考?

4、自传和传略的区别（见第5课后）

六．小结

本单元的文章，均是名家之作，他们追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人·

伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵丰富，我们在理解文章主旨的同时，要从中受到正确地人生态度情感价值观的教育，以提高自己的人文素养，从而来塑造健全的人格。

七．教师检测自学效果：

1、解词：

油光可鉴鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐

2、简介胡适、托尔斯泰、海伦·

凯勒

3、说出含义：

（1）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

（2）（7）托尔斯泰这对眼里有一百只眼珠。

4、提问：

八、布置作业：

（多媒体显示）

1、默写2遍

2、各课文学常识抄写2遍

3、抄写下列句子：

（3）这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（4）托尔斯泰这对眼里有一百只眼珠。

（5）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

板书设计：

复习第一单元

三、情感、态度、价值观

教学反思：

第二单元复习教案

一.教学目标.

知识与能力：

1加强对本单元课文的诵读.能达到熟读成诵;

有些散文节奏比较分明,要读出节奏。

2散文，散文诗，戏剧等一些新的文学体裁让学生了解。

过程与方法：

3在熟读中把握作者的思路和文章的语境,领悟文章表达的思想感情.

4在领悟课文中，要与写作背景结合，让学生有深刻而全面的把握。

情感，态度，价值观：

5体会散文诗优美的语言,理解其中所蕴含的哲理.

6理解作者通过寻常事物来展现自己的心灵之声，心灵之美，并把美好的感情传递给每一个人。

二.教学难点.

1.了解稳重的联想和想象注意区别联想和想象.

2.了解直接抒情与间接抒情的表达方式.学习抒情性语言.

3.了解有关戏剧的简单知识.

三.教学重点.教学目标1.2.

四.教学易混点.七课、九课的象征义。

五．教具:

多媒体

六．课时安排：

2课时

七．教学过程

1．导入，板书课题，展示目标（2分钟）

2，自学释疑（3分钟）

聪明的你一定能读准生字聚会（字音，试试吧！

）

磬（　　）　碌（　　）　奁（　　）　灼（　　）　褪（　　）　

　　弥（　　）冽（　　）　朔（　　）　霁（　）　眷（　）

　　荷（　　）　戟（　　）彷徨（）睥睨（）鞺鞜（）

稽（）旸（）　皓（　　）　姮（）羿（　）

　蜿蜒（　）拗（　　）　礁（　　）　衷（　　）　寐（）

憔悴（）谛（）穹（）璀璨（）翱翔（）

词语识记。

弥漫明艳博识目光灼灼美艳之至暗无天日伫立污秽景仰拖泥带水阴惨咏叹皓月凭栏夜阑人静盛气凌人生生不息长吁短叹海誓山盟鸣锣开道

3.训练操作（15分钟）

文学常识。

鲁迅郭沫若巴金高尔基纪伯伦散文诗：

是一种诞生与近代的抒情性文体，许多作者都强调散文石介于散文和诗之间的“中间”特点。

在我国“散文诗”这一名称最早出现于1918，《野草》奠定了散文诗在中国新文学史上的地位。

戏剧

象征：

⑴风雷电⑵洞庭湖、东海、长江⑶有形的长剑无形的长剑⑷没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛⑸“土偶木梗”的群像⑹“东皇太一”⑺海燕⑻海鸥、海鸭、企鹅⑼太阳象征光明和胜利。

⑽狂风、乌云、雷声、闪电⑾大海⑿暴风雨

教师总结：

本单元的作者都是享誉文坛的大师，因而，本单元的文学常识的分量就格外重，学生要认真对待。

象征，是学生不熟悉的一种写作手法，由于特定的历史时期所赋予的别样含义，学生应在理解时代背景的基础上好好记忆。

4.反馈矫正（5分钟）

（1）《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。

（2）在____________的大海上，狂风____________着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像____________，在____________地飞翔。

（一、1.①高尔基春天的旋律暴风雨的预言者②苍茫卷集黑色的闪电高傲）

（3）《雪》作者，本名，字，伟大的家、家、家，选自《》。

（4）《组歌》作者，（国）诗人、画家，选自《》。

（5）《雷电颂》作者，节选自《》，体裁。

谈谈重点语句的含义。

（6分钟）

⑴那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

⑵我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自的小岛上去呀，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

⑶没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

⑷①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

②它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

③——暴风雨！

暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；

这是胜利的预言家在叫喊——让暴风雨来的更猛烈些吧！

⑸①呜呼！

彻夜不眠让我形容憔悴。

纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。

②这同爱情何其酷肖：

他是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

5.延伸迁移（4—5分钟）

1本单元学习了散文诗，散文，戏剧等多种文学样式，请同学们谈谈你对它了解多少？

2本单元我们学了象征这种写作手法，要求学生不断揣摩，并加以运用。

6.布置作业：

以下课后习题是重点，要结合老师所讲要点掌握。

第6课课后题一、二。

第7课课后题二、三。

第8课课后题一。

第9课课后题二、三。

第10课课后题一。

板书设计

第二单元复习要点

1．掌握重点字词4.理解重点句子

2.识记文学常识5.复习课后题

3.掌握象征和象征义6.掌握单元过关题

教学反思

第三单元复习教案

一.复习目标

1.积累词语

2.整体把握文意,理解每篇课文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

3.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。

4.培养学生的生态意识,环保意识,可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。

二.复习重点1.积累词语

三.复习难点1.整体把握文意,理解每篇课文的主旨。

2.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。

四.复习方法1.点拨法2.讨论法3.练习法

五.教具：

六.课时安排：

复习过程:

一.导入复习,出示课题,展示目标

二.训练操作

1.积累词语,掌握其音形意.

蓬蒿咫尺狼藉呐喊幼稚鲲鹏混淆深邃萌芽自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴高深莫测不值一提与众不同不可思议硕大无比无与伦比庇护吞噬啮齿干涸敦煌萧瑟和煦裸露戈壁滩沧海桑田浑然一体媲美挑衅迷惘收敛橘红迁徙奥秘滑稽繁衍一无所获仓皇逃窜误入歧途紧追不舍鼠目寸光相辅相成雾霭寂寥沼泽缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔频繁徘徊绞尽脑汁目空一切贪婪牟取秤砣缚哂笑履行诺言签订监督欣慰肮脏棘手妥善铆钉微不足道黑咕隆咚深不可测颤颤巍巍莫衷一是众目睽睽闻风而来无所不知镇定自若众说纷纭齐心协力经久不息胸有成竹异口同声争先恐后源源不断任劳任怨不容置疑慷慨大方一视同仁

2.熟练地说出每一课的文体及作者。

3.回顾课文内容,概括每一课的主旨。

4.分析下列句子的含意

（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢?

（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

（3）人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。

（4）一只檐子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

（5）一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（6）在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

（1）为什么说"

敬畏自然"

就是"

敬畏我们自己"

?

（2）罗布泊消逝的原因是什么?

（3）"

如果人类也毫无节制的地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。

"

你怎样看待这种观点?

（4）你如何看待如今的环境问题?

你的家乡附近有哪些环境问题?

你有什么简便易行的治理办法吗?

三.效果测试

教师当堂检查学生复习掌握情况。

四.小结

本单元所选的刊物，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考,我们在理解课文主旨的同时,应培养自己的生态意识,环保意识,可持续发展意识,增强社会责任感,关注生态问题,让我们头上的天更蓝,让我们脚下的地更绿,让我们身边的水更清!

五.板书设计

第三单元复习目标

六.教学反思

第四单元复习教案

教学目标

知识与技能1、掌握本单元要求积累的词语，掌握文学常识。

2、理解重点词语的含义。

过程与方法1、理解作品的内容和思想感情。

2、品味重要的词语句子。

情感态度与世界观了解并认识我国传统的民间文化。

教学重点明确每课的重点，并理解掌握

教学难点重点问题研讨

调节教学法

教时安排：

1节

1、导入新课，板书课题2、展示目标：

课件出示

3、自学释疑

学生自主复习，完成目标

（1）

（2）

检测自学效果：

（1）听写词语：

蹲踞、、熹微、譬喻、龙吟凤哕、门楣、苋菜、囊萤映雪、腌蛋、招徕、铁铉、囿于、隔阂、合辙押韵、家醅、顾名思义、发蔫、发怵、小抠、

（2）提问：

解释词语

即物起兴、曾经沧海难为水、招徕、顾名思义

（3）文学常识填空：

A《云南的歌会》选自《》，体裁，作者，湖南凤凰人，现代家、家。

B《端午的鸭蛋》选自《》，作者，江苏高邮人，家。

C《吆喝》选自《》，作者，家、、家。

D《春酒》选自《》，作者，（地名）家。

E《世俗奇人》的作者是。

四、训练操作

1）问题研讨

（1）《云南的歌会》描写了哪三个场合的歌会？

（2）下面两段人物描写在写法上有什么不同？

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性格开朗活波，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个定满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活波，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

（3）《端午的鸭蛋》中作者家乡的端午节有哪些风俗？

作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

（4）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

（5）《世俗奇人》中“刷子李”和“泥人张”各自奇在什么地方？

给你留下了什么印象？

幻灯出示思考题，小组讨论探究。

2、学生发言，教师点拨明确

五、反馈矫正

提问学生回答，明确每课的重点

《云南的歌会》人物描写；

歌会形式

《端午的鸭蛋》闲适自由的风格；

平淡有味的语言

《吆喝》时间顺序；

结构；

京白语言

《春酒》思乡之情；

细节描写；

人物特点

《世俗奇人》各自的“奇”；

浓郁的天津风味，活泼幽默

六、课堂小结

本单元所选课文大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

七、板书设计

复习第四单元

八、教学反思