小学语文科教学常规检查评价表.doc

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XXX小学语文科教学常规检查评价表

小学年班学生人数科任教师校评成绩1.2.3.4.（区评）

一级

指标

二

　级

　指

　标

评价要点

权

重

分

自　评　分

校　评　分

学　

区

评

分

学校检评情况记载

1

2

3

4

1

2

3

4

一．计划与常规７

（一）

学科

计划

①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。

0.5

７

１

２

（二）

课堂

常规

①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。

1[注：

（一）与

（二）选1项评分]

７

３

４

二

．

备课与教案

３４

（三）

批

注

①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。

6

６

１

２

（四）

语

文

课

超前：

按教学进度超前一周备好课（作批注写教案）。

２

全面：

所有教学内容按进度安排都有编写。

（注：

酌情反扣至19分）。

②

２

规范

（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）

２

３

规范

（2）：

①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。

1

５

４

续表一

一级

指标

二

级

指

标

评价要点

权

重

分

自　评　分

校　评　分

学　

区

评

分

学校检评情况记载

1

2

3

4

1

2

3

4

二．备

课

与

教

案

３４

（四）

语

文

课

规范（３）：

课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．

３

规范（４）：

①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐（可打印）；３③教案的教法，手段有批注。

２

７

（五）

写字

有教参、教本、有备课、批注。

1

１

1

作

文

课

①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。

４②讲评课有批改讲评记录，即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录（作业批改记载簿体现）。

２

６

2

3

4

三．作业布置与批改３５

（六）

类

型

与

份

量

一

、

二

年

课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册（市局指定配套）。

背诵指定内容。

２

1

造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）

３

考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。

３

2

3

全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）

２

4

续表二

一级

指标

二

级

指

标

评　　价　　要　　点

权

重

分

自　评　分

校　评　分

学　

区

评

分

学校检评情况记载

１

２

３

４

１

２

３

４

三

．

作

业

布

置

与

批

改

３５

（六）类

型

与

份

量

三

至

六

年

预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛

笔练习簿；练习册。

背诵指定内容。

２

１

造句簿（每课2—3个词）；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求）

２

２

①考查簿（每单元２—３次）；②单元试卷，教师评阅

家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。

２

３

４

①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（４开，参与率100%）每学期2张。

（三年级1张）

２

全体学生都能按时上交作业（酌情反扣至１０分）

２

（七）作业

质量

与

习惯

①各种作业本封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；２②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；２③作业书写端正，清晰，行款整齐，２④作业正确率高，大、小作文有质量；３⑤学生作业错题有订正。

１

１０

１

２

（八）

作

业

批

改

批改及时：

按进度，造句作业不超课，单元试卷不超３天，作文不超周。

３

３

批改全面：

全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅），练习册，小作文批改三分之一，（２０人以下的班级可全改）

５

批改认真：

字，词，句，　段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性。

作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。

７

４

续表三

一级

指标

二

　级

　指

　标

评　　价　　要　　点

权

重

分

自　评　分

校　评　分

学　

区

评

分

学校检评情况记载

１

２

３

４

１

２

３

４

四

．

培

优

转

后

４

（九）培

优

语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）

1

１

２

（十）转

后

①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进生作业，看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。

２

3

３

４

１

五

教

研

教

改

２０

①参加每周一次的校内业务学习（或教研）和每次学区性教研活动，有记录；３②本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。

按计划已开的要有教案，有说课材料，有教后记。

听其他教师的课，要有听评课记录，（教师８节以上，校长、教导１６节以上）；５③每学期能自拟一个课题进行实验，有计划，学期有总结（含学科总结）。

7④每周有自学，有简要记录和心得。

5

２０

２

３

４

校检评人签名：

１．２．３．４．　中心校评人签名：

校检评时间：

１．　　２．３．４．　　　　中心校检评时间：