小学生学习习惯.养成教育中期报告.doc

小学生学习习惯.养成教育中期报告.doc

《小学生学习习惯.养成教育中期报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生学习习惯.养成教育中期报告.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学生学习习惯

养成教育研究

工

作

报

告

马庄镇芍药山小学课题组

2016、6

小学生学习习惯养成教育研究

工作报告朱俊高

《小学生学习习惯养成教育研究》这一课题实验已经一年多了，按照课题的实施方案，使课题的实施有序、有效的进行，在实验中不断总结经验，积极进行反思，积累材料，取得了一些成果。

一、工作简述

1、进行课题前期调查

了解学生习惯养成教育的现状，了解习惯养成教育目标制定的适度及全面兼顾的情况。

研究学生习惯养成教育的年龄特点，实事求是地思考养成教育中的不足和失误，促进学生行为习惯的养成。

2、调查结果的处理　　

教师进行了数据统计分析，并且撰写了学生良好习惯养成分析报告，为课题研究提供了科学依据。

3、了解学生情况　　

调研学生时，我们三个方面进行了，生活习惯、学习习惯、文明礼仪。

从总体看，以下几个方面存在主要问题：

a、学生的与人交流使用礼貌用语、向父母问好、主动帮助有困难的同学发现脏物及时捡起等方面问题较大。

b、学生读书写字姿势不正确，课前不能准备好上课用品；尤其是学生的听课注意特别差，课外复习复习习惯基本没有。

作业时不够专注，字迹潦草、抄袭，作业的正确率不高。

二、强化实验教师的学习、反思、改进意识

加强实验教师的理论学习和实验经验的借鉴，加强实验教师个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师的实验水平，是保证实验顺利进行的关键。

实验教师的学习、反思改进，要贯穿实验过程始终；要个人学习、校本研修、课题组学习相结合；要理论学习，实践研究，行动实践相结合。

要避免只学不思，只学改的错误做法。

课题组要搭建信息交流的平台，定期组织问题沙龙、互动研讨等活动，并结合每次的备课会、研究课等活动，加强实验教师的自我反思和随机沟通，积极撰写教研日记，实现以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展的目的。

二、抓实实验过程，促进实验有效进展

继续坚持以常规教学为载体，以课堂行为为保证的实验方法；坚持实验教师的个体研究为主，骨干教师小组等集体研究为辅的实验方法。

三、加强实验的指导

主持人要加强理论学习，提高自身素质。

多深入课堂，多做细致的分析，多和教师、学生面对面交谈，了解实验的真实情况，有针对性地指导，发现有效的做法及时组织教师交流、借鉴，出现偏差及时纠正，保证实验的顺利进行。

按计划组织实施教师集体备课，教材分析，问题沙龙；组织实验教师的互教轮听，互动研讨；组织实验班学生的成果展示，相互观摩；力争营造民主、和谐、积极、向上的实验氛围。

四、加强资料积累，做好实验总结

加强资料积累。

实验教师的学习笔记，案例分析，课堂实验记录，阶段计划、总结、实验论文等资料及时整理存档。