双减政策感想作文素材Word下载.docx
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从各省（市）发布的具体实施文件来看，都强调了关于“学科类培训机构一律不得上市融资"
"
上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构”以及“外资不得控股或参股学科类培训机构”等监管要求。
节选省（市）及细则如下：
（1）广州：
不得面向学生（含家长）销售课程及课时包
8月14日，广州发布了具体的“双减”细则。
通知重点主要有以下几点：
彻底摸查清楚培训机构数量，督促机构每周五前在平台上更新机构相关信息；
不再新审批面向中小学生的学科类培训机构；
周末、寒暑假和法定节假日不得组织义务教育阶段学科类培训。
此外，《广州市教育局关于做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》明确表示，义务教育阶段学科类校外培训机构不得面向学生（含家长）销售周末、寒暑假、国家法定节假日的课程、课时包；
已经销售的，不折不扣执行《意见》要求，坚决予以清理整顿。
（2）北京：
课后服务中不得引入任何学科类的项目
8月18日，北京市发布“双减”政策具体实施措施，提出的目标是，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著。
在北京的这次举措中，也将课后服务的内容进行了明确的规定。
即课后服务中不得引入任何学科类的项目，从最大程度上保证孩子的时间，可以通过各种丰富的校园生活，充实课后服务，但是，学科类的项目是坚决不允许引进的。
此外，北京这次发布出来的通知还明确规定：
任何关于学科类培训的机构，未来都不允许上市。
以学科培训为背景的机构，在未来的时间中也不会被批准。
（3）上海：
用1年时间使作业总量和时长得到有效管控
8月24日，上海发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（以下简称《实施意见》）,全面落实中央“双减”工作部署，对强化学校教育主阵地作用、深化校外培训机构治理等作出具体部署。
《实施意见》明确提出，要用1年时间，使义务教育阶段学生作业总量和时长得到有效管控，义务教育学校开展校内课后服务全面覆盖，线上线下学科类培训机构规范工作如期完成，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻。
上述意见明确，到2023年，学校教育教学质量显著提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，校外培训行为全面规范。
“双减”政策下，各大教培机构的出路在哪？
曾几何时，在各路资本加持和推动下，线下线上教育培训类公司狂飙突进，在线教育更是扶摇直上。
iiMediaResearch（艾媒咨询）数据显示，中国在线教育行业增速在2019年逐步递减，用户红利逐渐消退。
但2020年，“黑天鹅”事件发酵促使在线教育迎来新的转机，在“停课不停学”的政策扶持下，在线教育市场规模增速回暖，市场规模达4***亿元，增速上升至**.
不过，“多拿一分、干掉千人”“让孩子赢在起跑线上”……的“内卷”却严重透支着家长和学生的身体和精力，监管已在所难免。
伴随着《意见》和“双减”政策的落地，教培机构也迎来了转型期。
8月19日，北京“双减”细则发布后，新东方、好未来均发布公告称，相关新规将对其学科类培训产生重大不利影响。
具体而言，新东方已停止在北京地区周末、国家法定节假日以及当前暑假期间提供学科类校外培训课程；
同日，好未来、网易有道、高途也发布公告表示，根据北京新规目前已停止在北京地区周末、法定节假日以及当前暑假期间的学科类校外培训课程。
值得注意的是，向非学科类拓展成为不少机构转型的首要选择。
例如，新东方北京学校成立了北京新东方素质教育成长中心，下设艺术创作文化馆、人文发展研究所、语商素养沉浸馆等六大板块，瞄准素质教育、家庭教育市场；
近日，好未来旗下“励步英语”也已更名为“励步”，并宣布品牌全面升级，将在全新的励步儿童成长中心推出戏剧、美育、益智、口才、读物五大素质教育产品。
此外，A股上市公司豆神教育也于8月初发布公告称，决定对公司主营业务进行全面转型，重新规划整合后的主营业务分为ToB端的智慧教育服务业务、优质课程内容进入课后延时服务业务、大屏端视频分发业务;
ToC端的艺术类学习服务业务、线上软硬件结合的AI伴学产品。
而早在7月28日，成立于20**年的在线教育公司猿辅导就正式推出国内首个基于AI互动内容+动手探究的STEAM科学教育产品“南瓜科学”。
在发布会上，有员工透露，“这是猿辅导的第一个转型动作”。
“双减”政策落地，哪些赛道迎来利好？
目前来看，“双减”政策落地后，教育智能硬件和职业教育将成为热门赛道。
（1）教育智能硬件
目前市面上常见的教育智能硬件有学习机、点读机、翻译笔、智能护眼灯、教学机器人等多个品种，包含了学生在课堂、客厅、学校、户外等多种应用场景。
据业内人士透露，有道自20**年开始推出智能硬件，目前在扫描笔领域做到行业领先;
腾讯入局较晚，2020年推了一台智能台灯，但反响一般;
讯飞从20**年开始，从翻译机、学习机、手写板等进入智能硬件领域，发展较快；
罗博科技自20**年进入该领域，推出智能手写笔，发展迅速，占到该赛道市场份额**%以上。
不少言论认为，随着近期“双减”政策落地，在线教育企业受到不同程度的冲击，纷纷加速转型，教育领域的多条赛道进一步细分。
其中，智能教育硬件备受资本和各大厂青睐，或接力K12教育成为新的发展重心。
其实这样的说法也并非空穴来风，从各大厂商的动作就能窥见一二。
8月25日，网易有道携手华为智选联合推出的首款教育智能硬件一一华为智选有道智能词典笔正式开售。
此款词典笔是两大科技公司将共同探索I0T生态下的教育场景，完成教育与家庭链接的最后一环。
而此前，许多互联网巨头也瞄准了教育智能硬件这一领域。
例如，字节跳动成立教育品牌“大力教育”，并推出了一款教育智能硬件产品一一大力智能作业灯；
阿里也布局教育智能硬件领域，推出了“天猫精灵E1”……
“双减”政策对教育硬件这一赛道意味着什么？
“双减政策对于我们来说机会大于挑战，未来，将会迎来更多机会。
”说起此次“双减”政策对行业带来的影响时，罗博科技CEO殷述军坦言道。
而科大讯飞董事长刘庆峰则在8月25日的业绩说明会上表示，双减政策下，强调回归校内教育主阵地，校内市场容量会增大，科大讯飞基本教育理念和战略布局会更有优势，整体对讯飞的业务形成利好；
另外，学生探索自主学习的时间增多，会对学习机的销售形成拉动。
2021双减政策感想
“双减”文件一出，一石激起千层浪。
机构、老师、学校、家长、学生……身处教育网络中的每个角色都在短时间经历了从现实到内心的巨大冲击。
关于双减政策有哪些感想呢？
以下是小编为大家整理的2021双减政策感想，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！
现在和小编一起来看看吧！
近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。
实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。
一是对公益属性的坚守。
基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行。
无论是学校教育，还是校外培训机构，都必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业”，变为“逐利的产业"
，更不能成为一些人逐利的工具。
从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利工正因为如此，习近平总书记强调，要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。
实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。
二是对教育观念的纠偏。
我国中小学教育受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。
实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。
第一，纠正育人初心之偏。
教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。
要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值。
第二，纠正违规竞争之偏。
不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。
如果这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不可能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境:
实施“双减”政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。
第三，纠正超前学习之偏。
学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。
遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。
各种培训机构实施“超前学习”“超标学习”，成为赢得客户的不二法门。
有位小学五年级的数学教师，在暑期放假前问四年级的学生没有学过五年级上学期数学的请举手，结果只有3个学生举起了手；
问已学过五年级下学期数学的请举手，结果有一半的学生举起了手。
这种校外培训危害有三：
增加学生学习负担，影响教师正常教学，危害学生的学习兴趣。
校外教育培训机构这种超前教育严重恶化了教育生态。
实施“双减”政策，从根本上规范校外培训机构的职能，构建学校教育与校外教育互相补充、协调育人新格局。
第四，纠正负担过重之偏。
由于短视化、功利化应试教育的驱动，中小学教育围绕升学考试科目，大量增加学生的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致学生单一的考试升学负担日益沉重，学生的学习生活日趋单调，既破坏了学生德智体美劳全面发展的教育生态，又严重影响了学生的身心健康和学习、生活质量。
实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”
三是对教育规律再认识。
功利化、短视化的中小学教育，相信“时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。
实施“双减”政策，是对教育规律的回归。
第一，坚持全面发展规律。
“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。
一项高中教育质量监测结果表明，喜欢体育艺术的学生比不喜欢体育艺术的学生学业成绩平均高40分。
第二，坚持身心和谐发展规律。
现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症”，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。
这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。
第三，坚持知行合一规律。
中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。
实施“双减”政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。
第四，坚持因材施教规律。
实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫。
中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求二这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。
如果说，学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修基础课程实施质量的话，那么，学校课后育人体系则应立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。
这两个体系，一个致力于保障学生的全面发展和共同基础，一个致力于学生的个性发展和综合素养的培育。
“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
”近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
教育是民生之基，社会各方密切关注。
今年全国两会期间，习近平总书记指出：
“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。
”《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心,增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。
《意见》传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排。
这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。
《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。
在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。
这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出所作的重要决策部署。
《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才;
另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来,将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作。
以专项治理体现鲜明态度。
《意见》对违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态，有违教育公平的问题，重拳出击，大力规范。
以改革创新展现长远眼光。
《意见》对深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求,从根本上夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础，为工作科学深入开展保驾护航。
“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。
家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。
精心组织实施，务求取得实效,学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》已于近日印发。
《意见》是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。
这是中央针对中小学生负担重尤其是“校内减负、校外增负”的现象，做出的重要部署。
落实“双减”工作，就是要以促进学生全面发展为导向，提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。
落实“双减”，促进学生全面发展。
实现人的全面发展,是马克思主义追求的根本价值目标。
回顾中国共产党领导下的百年教育历程，坚持和发展马克思主义的全面发展观是重要的基本经验与价值遵循。
马克思主义的全面发展观，是每个人自由而全面的发展，既是指智力与体力的充分发展，也是指德智体美劳的协调发展。
党的十八大以来，我国教育事业快速发展，学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育基本实现了全面普及。
促进优质教育资源均衡发展，建设高质量教育体系，是“十四五”期间教育领域的战略任务。
少年强，则国强，少年儿童的健康成长是我们国家的未来和希望。
落实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
落实“双减”，服务国家战略需求。
党中央一直关心少年儿童的健康成长，高度重视减轻中小学生过重课业、课外负担工作。
从1955年《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》开始，国家和地方层面颁布多道“减负令”，引导中小学育人方式的改革。
“减负”问题是社会发展主要矛盾的体现，即不同历史时期人民群众日益增长的教育需求与教育资源供给不充分、不均衡的矛盾。
新中国成立后的社会主义革命和建设时期，关注减负问题的主要目的是引导学校和教师关注学生学业质量提升，培养国家建设需要的精英人才;
改革开放后减负的重点是要改变传统的教育教学方式，注重学生能力的培养和教学质量的提升;
党的十九大以后，在教育普及的背景下，人民群众“上学难”的问题得到基本解决，因此当前关注减负问题，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，目的是培养学生的创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才，服务于国家战略需求和社会主义现代化建设。
落实“双减”，提高教育教学质量。
《意见》指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地。
只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，群众才能不给孩子报班培训。
当然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都需要有适当的压力;
减轻学生作业负担，也并不代表没有作业，课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与知识运用的重要手段。
因此，减轻学生过重学业负担要深入研究“减什么”，多样化探索“如何减”，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。
同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础。
否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符。
落实“双减”，明确教育治理边界。
校外教育应该成为学校教育的有益补充，应以其丰富的素质教育内容、灵活的形式、新颖的方法，吸引学生和家长的关注，满足个性化、多样化的发展需求。
目前校外培训市场的火爆带来了很多问题，存在诸如合同纠纷、财产安全、价格欺诈、虚假宣传、缺乏资质、焦虑营销等培训乱象;
也有少数学校教师校外兼职，违背了教师管理办法；
以应试为特点的校外补课和“特长”培训的“剧场效应”扰乱了教育生态。
因此规范校外培训市场势在必行。
当然，严格规范校外培训并不是不支持学生的校外教育，校外培训机构在兴趣爱好类的校外教育供给方面具有优势，在学科教育方面也可以补差，但不能违背规律超纲教学、应试教学。
最近，北京等多地的学校启动学生暑期托管服务，校内课后服务从“三点半”开始再延伸，在教育综合治理方面做出了新探索。
落实“双减”工作，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理。
要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责。
政府要履行在提供公共教育服务中的有限责任，支持学校开展各种课后育人活动，并统筹考虑教师的工作负担和相应报酬；
同时也要避免过度包办的现象。
严格规范校外教育培训，同时也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用。
家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是“双减”问题的关键。
省把“双减”融入到“学党史、办实事”重要工作中，着力解决人民群众急难愁盼问题，以一以贯之的顽强作风和久久为功的必胜信念，合力营造风清气正的良好教育生态，协同打赢这场史无前例的“双减”攻坚战。
一、站在高点，坚决扛起责任担当
省委省政府高度重视、认真贯彻、积极推进，将“双减”工作摆在全局工作的重要位置，列为省委教育工作领导小组重要议事日程进行专题研究，并听取相关汇报。
为了切实推进“双减”工作落地见效，省教育厅以高度的政治责任感,科学系统谋划，认真贯彻落实，相继转发了教育部一系列文件，对“双减”工作提出了明确要求和具体部署。
6月下旬，省教育厅成立“双减”工作专班，并迅速建立了省“双减”工作周报、专报和宣传报送制度。
根据省教育厅要求，各地教育部门也相应成立了工作专班或领导小组，定期召开工作例会、调度会和联席会，统筹推进课后服务等重点工作，建立了省市县三级联动的工作网络和体系。
二、抓住重点，聚焦三大关键要素
“双减”工作和“五项管理”都是小切口大改革、小抓手大民生。
近年来,在教育部统一部署和要求下，通过一系列实实在在的举措，力求从根本上扭转现状，减轻学生负担。
一是严格落实“五项管理”要求。
坚决落实国家义务教育课程方案和课程标准，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度。
重点围绕义务教育学校的“五项管理”要求，聚焦提高课堂教学水平的目标，优化作业管理，做到“三提”，即提高教学质量、作业设计水平和课后服务质量,让学生在课内学得好、学得足。
二是全面推进课后服务多样化供给。
这是进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量，更好满足人民群众期待的重要举措。
各地各校结合实际开展多样化的体艺活动社团建设、动手实践项目，以满足学生个性化需求，切实帮助家庭特别是双职工核心家庭解决“三点半难题”。
三是及时推出暑期托管“服务套餐”。
为了缓解中小学生暑期“看护难”问题，协同推进暑期“双减”工作落地见效，各地各校因地制宜、因材施教，暑期里组
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