中班语言故事表演教案12篇Word格式.docx
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（适当增加母鸡数量再次表演。
2.合作表演。
请你自己选择角色来表演。
（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。
活动反思：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。
接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。
让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。
第2篇、中班语言听说游戏：
炒青菜
幼儿园中班语言听说游戏：
活动目标：
1、正确发出：
炒（chao）,青（qing）。
菜（cai）,捏（nie）等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作
2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。
3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪
活动准备：
青菜一棵，面皮一张
活动过程
一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣
1、教师：
儿歌里说了些什么？
你想不想也来玩游戏
2、教师边念儿歌边做相应的动作
二、教师便示范边讲解游戏规则
游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。
捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。
三、引导幼儿开展游戏
1.教师与一位幼儿玩这个游戏。
帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法
2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况
3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。
教师在一旁指导幼儿游戏
四、引导幼儿仿编儿歌
我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？
启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。
如：
菠菜。
白菜、萝卜……
2、教师；
我们除了捏包子还可以捏哪些点心？
启发幼儿讲述各种点心的名称
3、除了汽车来了还可以乘什么车回家？
启发想像乘车与车，轮船。
飞机等交通工具。
4、创编新儿歌做游戏：
炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼儿两两结对自主游戏。
第3篇、中班语言游戏教案：
幼儿园中班语言游戏教案：
5、幼儿两两结对自主游戏
第4篇、中班语言：
童谣《拉大锯》
幼儿园中班语言：
1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。
2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。
3、体验与同伴老师一起玩的快乐。
音乐背景、木头房子、情境表演
活动过程：
一、过游戏情节导入。
师：
小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！
师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！
”（放开火车的音乐）
来到姥姥的门口，师：
“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？
”
师敲门，姥姥说“谁呀？
”师与幼儿一起回答：
“姥姥你好，我们是小
（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！
姥姥：
“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！
，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。
二、欣赏情景剧。
（放喜庆音乐）
“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。
”完整的看一遍拉大锯。
“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？
幼儿学说童谣《拉大锯》
三、学习表演
再次表演，提出要求：
她们在表演的时候手、脚是怎么样的？
脸上的表情是怎么样的？
（集体学习表演）
四、表演童谣“拉大锯”
“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。
幼儿自由组合玩游戏2—3遍。
五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。
“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？
（爸爸、妈妈；
爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。
六、结束活动
我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。
附：
童谣：
拉大锯
拉大锯，扯大锯，
姥姥门前看大戏。
你也去，我也去，
大家一起去看戏。
第5篇、中班语言教案：
一朵云帽子
幼儿园中班语言教案：
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
一、出示一顶帽子，引出主题。
夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？
2、教师（出示一顶帽子）：
天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。
看看云帽子给谁戴好呢？
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：
小草、小花、大树说：
“我戴我戴”时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？
为什么给它戴呢？
2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：
小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？
太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？
帮助幼儿理解故事的内容。
三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。
四、分角色表演“一朵云帽子”。
将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。
五、韵律活动“碰一碰”。
教师：
天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？
让我们和朋友一起开心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！
附童话：
一朵云帽子
蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。
小草说：
“我戴，我戴”，小花说：
“我戴，我戴”，大树说：
“我戴，我戴”。
小鸟飞来了，小鸟说：
“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。
”小鸟把
云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真高兴。
第6篇、中班分享阅读教案：
生日气球
幼儿园中班分享阅读教案：
一、目标：
1.引导幼儿观察画面,大胆想象,乐意用自己的语言来表达.
2.学习对话的句式和词汇,能进行初步的故事表演,体验表演的乐趣.
二、准备：
气球碟片头饰大图书小图书
三、过程：
1、导入
“今天是11月3日,我的生日.你们猜:
今天我会听到一首什么歌?
”（生日快乐歌）你们愿意唱给我听吗?
（谢谢）
你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?
能告诉我吗?
今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?
让我们用掌声把它给请出来.
2、分享大图书
我们一起来读一读书名----------生日气球.
让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.
（1）师直接读:
袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.
提问:
这么多气球,在哪儿呢?
请小朋友上来指出来.
这些气球都有些什么颜色呀?
（2）师读:
这个蓝色的气球是给你的.
这个蓝色的气球是给谁的?
（让幼儿说一说,你是怎么知道的?
）
那看看是不是给小蛇的,拆字读:
小蛇,谢谢!
我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.
（3）你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?
谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.
你猜章鱼会说什么?
师读:
谢谢!
我喜欢这些小气球!
这是章鱼说的.
（4）还有谁没拿到气球?
袋鼠会给它吗?
（5）这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:
瞧!
我的大气球!
其他小动物看见了,怎么样?
引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?
接下来会发生什么事呢?
（6）看图,让幼儿表达.
“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?
其他小动物会怎么样呢?
”
（7）小袋鼠:
我的气球送给你吧.送给谁了?
看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?
小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.
（8）这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?
哪5个?
好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,（打开书的第一页）说的太棒了,把掌声送给他.
你觉得是谁在过生日?
你是怎么想的?
3、观看碟片
想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?
4、故事表演.
老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?
看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.
“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”（今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!
听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:
”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!
请老师说说我们小朋友表演的怎么样?
我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!
5、观看小图书.
老师这儿有小图书.请你们找一找:
袋鼠说了哪些话?
其他动物说了什么?
他们的表情怎么样?
然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?
第7篇、中班语言教案：
弟弟追小鸡
1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
一、观看木偶表演（两遍）
1、观看第一遍：
出示木偶，这是谁（小鸡，弟弟，姐姐）?
小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：
你们能不能把木偶表演的故事讲出来?
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容
师：
现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、幼儿学习诗歌
分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）
（1）叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?
诗歌里用了哪个词?
（惊慌）
（2）顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）?
学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段（第二、三层次）
（1）小鸡，别害怕，我来保护你。
”这句话是谁说的?
（幼儿模仿姐姐的对话）
（2）姐姐是怎样保护小鸡的?
为什么不用双手抓起，而用双手捧起?
（幼儿体验“捧”的感觉）
（3）姐姐做了些什么?
为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?
（4）轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?
（5）“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?
学习第二段。
第三段（第四层次）
（1）小鸡好像在说什么?
（2）弟弟是怎样道歉的?
幼儿学习第三、四段。
幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。
教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望
1、分组扮演三个角色。
（弟弟、姐姐、小鸡）
2、个别幼儿戴上头饰表演。
（每组各一名）
3、评价：
哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?
附诗歌
弟弟追小鸡
“叽叽，叽叽!
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈!
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，
“我来保护你!
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身体。
轻轻地、轻轻地
“叽——叽——”
小鸡好像说：
“姐姐，谢谢你!
弟弟感到难为情，
忙说：
“小鸡、小鸡，对不起!
第8篇、中班语言教案：
我给奶奶挠痒痒
1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。
2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。
3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。
1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。
2、扮演奶奶的道具，例如：
头巾、眼镜等。
3、幼儿用书人手一册。
1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。
小朋友，你们猜猜我是谁？
对了，我是老奶奶，哎哟！
我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？
幼儿：
奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。
幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。
老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。
2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）教师：
你看见了谁？
他们在干什么？
（2）教师：
小宝宝为什么要帮奶奶抓背？
他是怎样帮奶奶抓背的？
奶奶高兴吗？
3、再次欣赏儿歌表演。
4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。
5、学习表演儿歌《抓痒》。
启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。
奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢？
……
带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。
重点引导幼儿感知练习：
轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。
6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。
引导幼儿讨论：
为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？
你知道抓哪里会有痒痒的感觉？
你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？
幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。
鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。
7、教育幼儿关心老人。
小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗？
你是怎样关心他们的？
欣赏教师表演歌曲《好娃娃》。
鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。
活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的兴趣。
活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。
第9篇、中班语言：
我是陆海空三军总司令
活动目标
1．引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。
2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。
（选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。
引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。
）
活动准备
1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。
2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。
（本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。
在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。
1、学习诗歌。
（1）教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。
（2）可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，
以加深幼儿对诗歌的印象。
可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。
（3）组织讨论。
可以向幼儿提问：
为什么诗歌里把小鸟当作飞机?
把小龟当作坦克?
把小鱼当作军舰?
（第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。
该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。
在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。
幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。
再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。
教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。
2、理解和体验诗歌的内容。
（1）请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。
教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：
有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。
（2）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。
教师与扮演“司令”的幼儿一起说：
鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：
“小鸟哪儿去了?
然后扮演司令的幼儿又接着说：
“我说•小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。
例如：
鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
（这一层次的诗歌表演有两方面的作用：
一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；
二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。
如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。
3、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。
教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?
如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?
（这一层次很重要，起到承上启下的作用。
一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。
4、仿编诗歌。
（1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。
教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。
然后教师选择其一编出诗歌：
“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?
我说：
小蜻蜓做了我的直升机。
（2）让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。
如幼儿可编：
“象妈妈问我，小象哪儿去了?
小象做了我的消防车。
（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。
幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。
啄木鸟——侦察员，等等。
（4）总结。
将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。
（仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。
组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。
出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。
离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。
教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。
这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。
活动建议
在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。
（该活动可以
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