四年纪品德与社会备课Word文档下载推荐.docx
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1、交流学生的采访情况，学生说一说爸爸、妈妈的职业、收入来源情况。
鼓励学生充分交流。
2、劳动体验：
学生说出卖废旧物品获得的微薄收入。
此处为授课教师修改部分
我来算算帐
1、课文“我家的消费”共展示了八幅图片，从小学生购买文体用品、书籍以及购买家庭电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了我家的消费。
2、教师指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”
3、说说你家还有哪些消费？
让学生根据课本内容，结合自己家庭消费情况充分的说一说。
4、讨论了解家庭消费有许多方面，如：
买电脑、买书、旅游、看病等。
5、同时提出：
如果你有了节余的钱，做什么？
6、对于自己有节余的钱，会做什么？
让学生充分认识到：
不能乱花零钱。
7、让学生反思,引导合理消费，在生活中养成绝不大手大脚，乱花零钱的习惯。
8、学生要充分利用好：
“访问小诀窍”
1搜集资料。
我家的消费的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”
2、课上交流。
家庭消费有哪些方面？
讨论交流自家的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入。
有的说：
妈妈又资助了一名失学儿童。
妈妈还给奶奶交了人寿保险金。
爸爸说，以后上大学还要花很多钱，在银行为我办了教育储蓄。
填写“我的计划”
访问目的
确定访问对象
约定访问时间
访问人
访问内容记录：
3.填写第6页计划
1、2不同的购物场所
了解不同的购物场所及它们的特点。
会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
了解一些新颖的购物方式与支付方式。
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、
规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，问题引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．教师根据学生的回答板书购物场所的特点
4．游戏：
每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择
价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！
请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”
抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”
免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
大多数人喜欢去哪儿买东西呢？
大部分学生说“超市”师：
我们猜想的对不对呢？
请看课本
14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？
小组内讨论交流。
（二）提出疑问，制定调查计划
师：
在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
学生总结教师板书。
１、超市里的东西质量好。
２、价格比较便宜。
３、可以直接挑选自己喜欢的东西。
４、种类齐全，品种多。
５、交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
教师说明：
１、调查时要根据调查内容确定调查方式。
２、调查时还要注意讲礼貌。
３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流.
年级：
四年级学科：
从119谈起
1
使学生了解基本的防火知识与方法。
采用搜集资料、参观访问、体验练习等方法探究学习。
培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
等方法进行探究学习。
增强学生的防火意识
培养灵活探究和解决生活问题的能力。
课前调查课堂讨论交流等方法进行。
火警电话：
119
沉着冷静严守秩序
二、学生进行讨论与交流活动，教师适当小结
三、引发学生提出问题并组织学生讨论。
1创设情景，引发学生提出问题。
2、学生进行讨论
3、进行模拟体验活动。
学生讨论
学生模拟活动
4、总结学习收获。
教师提出引导性的问题，让学生讨论。
学生讨论。
教 学 设 计
四年级学科：
交通安全每一天
2
了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
交通法规的了解
１、学生准备：
课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：
教学课件一套、广告设计纸每人一张。
交通安全从我做起
第一课时公共交通有规则
一．
导入新课。
二、学习交通规则
。
一、导入新课
同学们，你们每天都是怎么来上学的？
（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。
那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。
（交通规则、交警、红绿灯、人行道等）
课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。
现在同学们迅速交流整理一下。
1、汇报：
学生汇报小组内收集到的资料
2、读法则：
教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定
（1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；
横过车行道，须走人行横道。
（2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
（3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
（4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
问题导入。
小组合作学习。
三、认识交通标志和设施。
四．学习交通警察的交通手势。
五．实践应用。
六．小结
让同学们读一读。
如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。
我们将评出我们班的“交通小卫士”。
3、交流：
交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。
与同学一起交流一下吧。
4、检验：
通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？
教师准备与交通规则相符合或相违背的几幅图片让学生做出判断。
小时候，我们不会走路，我们学习走路；
长大了，我们就要学习怎样安全的走路。
你在生活中是怎样遵守交通规则的？
学生回答自己的做法
你还知道那些交通规则？
全班总结并填在课本上。
互相交流生活中你都是怎么做的。
三、认识交通标志和设施
同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。
因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。
你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？
能把它们的作用介绍给大家吗？
（学生介绍）
老师这里也收集了一些的交通标志与设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？
（课件先出示设施图片、在出示标志图片）
同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？
（课件介绍）
把标志用不同的颜色与标志来区分，更有助于人们了解它们的意思。
看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。
有了这些交通标志和设施的帮助，无
论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。
你还知道哪些交通标志？
请把它们画在书上。
四:
学习交通警察的交通手势。
五：
实践应用
同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？
学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。
六：
小结。
生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。
我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。
现在老师赠送给大家一首《安全歌》，在歌曲中结束我们的课吧！
希望大家今后遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
同学交流。
播放课件
教师示范，学生学习。
播放儿歌：
《安全歌》
第二课时交通事故的警示
一、学生汇报社会实践活动。
二、看录象，谈感受。
我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？
课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位，到街上去观察，了解潍坊市的道路交通状况，看看我们潍坊市的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。
这个任务同学们完成了吗？
现在来汇报一下吧。
我们身边有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯。
跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的吗？
请看大屏幕。
小学生在出行时哪些行为是应该做的，哪些是不应该做的，我们一起来看录像。
同学们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，你想对他们说些什么。
学生汇报。
学生观看录像。
小组交流。
想好后，小组内交流、总结一下，交流结束后，组可以选择其中的一个场景，演一演，你们遇到这种事时该怎么做。
面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全用语或画交通安全宣传画来警示自己和他人。
看到生活中那么多不遵守交通规则的人你有什么感想？
把你想说的话填在书上，并在小组内交流。
同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们不能因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，共同创造一个便利安全的出行环境。
学生展示作品。
四年级学科：
思品与社会
做聪明的消费者
一、教学目标
1、了解购物的基本常识，了解消费者的权益、增强学生的消费保护意识。
2、学习学习用品的购买方法；
3、学习购买健康食品。
增强学生的消费保护意识。
学习购买健康食品。
食品
调查表
做个聪明的消费者
学习用品
看质量比价格实用性安全性选场所
食品衣服
（一）了解学生生活
暑假中你都去哪些地方买过东西呀？
都买过什么？
食品衣服学习用品同学们都是小消费者在购物时遇到过什么困惑吗？
我发现大家真是生活的小主人，在生活中我们不仅要做一个消费者，还应该做一个聪明的消费者。
板书课题：
做聪明的消费者
（二）学会聪明消费
1、在购物中你都有什么小窍门吗？
学习用品的购买小窍门：
物美价廉你怎么知道质量好？
打开笔袋看看怎样辨别质量？
铅笔：
好用耐用
看外观：
包装完整无缺陷购物要看质量仅仅好看行吗？
要实用不要太在意包装不要攀比
猜价格这只笔多少钱?
便宜
两只同样的笔为什么会相差包装
注重实用性不攀比
购买学习用品除了看质量、比价格、实用性还要注意什么？
挑选食品的小窍门：
同学们知道这么多购买学习用品的小窍门，真不简单。
为了奖励大家老师带来了这么多好吃的。
请5名同学挑选你喜欢的食物。
你是怎样挑选的？
（注意生产日期保质期营养成分）生产日期、保质期、营养成分你会看吗？
辨别：
一个不过期一个过期
你选到的是合格的吗？
三无产品？
2、同学们既然都是些聪明的消费者，下面老师来考考大家，我们分组来看看，相同类的产品，如果叫你选择，你选哪个？
为什么？
购物小博士的温馨提示指读
谈收获：
注意学习用品的安全性。
小组来讨论一下。
同学们，关于生产日期，国家有明确规定：
必须用年月日的方式标注。
看看你挑选的食品是不是合格的？
3、一旦出现质量问题怎么办？
表演一下拿发票去退去换。
不退？
3.15消费者协会，拿起法律的武器。
如果对自己和家人造成损失：
理赔
4.去哪挑选合格产品？
那些符合国家规定的都是老师在大型超市买的，有营业执照固定摊位那些没有生产日期的都是在学校附近的小商店买的。
这些不合格食品会对我们的身体造成严重危害，你以后还吃不吃？
所以选场所也很重要。
5、健康饮食
这些合格产品买回去一次吃个够行不行？
可乐喝个够？
听听可乐宝宝这么说。
小朋友们，我虽然好喝，你们可不要多喝哦！
因为首先我会带走体内大量的钙，使你们缺钙。
第二我的体内含有大量糖分，常喝，糖分会变成脂肪，容易形成肥胖症。
我还会使你们感到牙痛，因为牙齿是钙组成的，钙怕酸，这些细菌很快在牙上钻洞，传到牙髓、神经。
最为严重的是我还能造成脑萎缩，形成痴呆症，尤其是对你们，正在成长发育的儿童不好。
我们要在大型超市尽量买标志认识：
绿色食品
不仅仅是可乐，这些食品经常实用会怎样呢？
通过你的调查告诉我们。
膨化食物以谷物、豆类、薯类等为原料是垃圾食物中的其中一种.它最大的危害是含铅毒,积聚在人体内难以排出，血液里铅含量高时,会影响神经系统,心血管系统,消化系统和造血系统,造成精神呆滞,厌食,贫血,呕吐等症状。
加工类肉食品（肉干、肉松、香肠等）含致癌物质亚硝酸盐、含大量防腐剂，加重肝脏负担
饼干食用香精和色素过多（对肝脏功能造成负担）；
腌制食品严重破坏维生素热量过多、营养成分低；
方便类食品盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）只有热量，没有营养；
话梅蜜饯类食品果脯含致癌物质：
亚硝酸盐（防腐和显色作用）冷冻甜品类食品含奶油极易引起肥胖含糖量过高影响正餐。
（三）教师小结
1所以我们要做聪明的消费者（板书），要看质量，比价格，选场所，注意安全性和实用性。
2你还知道哪些小窍门？
季节性降价对广告不能偏听偏信
（四）拓展延伸：
如果给你十元钱，你打算如何来消费呢？
请你写在手中的卡纸上。
异国习俗
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
多媒体教学课件
日常习俗
尊重
生活方式
→世界各国的→和睦相处
风俗习惯
一、创设情境，导入新课
课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。
提问：
谁知道这是哪国人在欣赏樱花？
他们是怎样做的？
学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。
这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。
（板书课题：
日常习俗）
（设计意图：
创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：
了解外国人的生活习俗。
）
二、了解欣赏
1、课件出示：
阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。
让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？
小组内交流：
你还知道哪些国家的人的见面礼节？
然后全班交流。
利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。
并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。
三、汇报交流
1、教师提问：
你还知道哪些外国人的日常习俗？
是用什么方法搜集到的？
学生展示交流：
学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：
法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；
除酒水以外，
让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。
并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？
（如上网搜集资料、查阅课外书等
法国人平时还爱喝生水和咖啡。
美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。
同时，也有利于培养学生运用信息的能力。
四、游戏活动
1、猜一猜
课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？
根据学生的回答情况，师生共同评价。
教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
2、演一演
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？
（在隆重场合人们要穿西服；
现在，人们还经常吃西餐；
英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2、根据学生回答，（设计意图：
通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？
你有哪些收获和感想？
学生畅谈。
请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。
各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。
由评委小组打分，评出表演优胜奖。
通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。
根据学生回答:
适时组织分小组进行辩论。
引导学生明白国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
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