精品小升初语文完全真题精选卷1解析卷Word文档下载推荐.docx
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参考答案：
B
易错提示：
多音字应该结合字意辨别读音才不容易误读。
二、认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（12分）
1.下列说法正确的是（）。
A.“凹”字用数笔画查字法，应查6画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查3画。
C.“奶”字用音序查字法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
本题是对学生查字典能力的考查。
学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功。
凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用笔画查字法。
只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。
“凹”字共有5画，笔顺应为：
竖、横折折、竖、横折、横，第二笔是“横折折”；
B项中“巨”用部首查法应查“匚”部，再查2画。
C
部首查字法必须首先确定正确的部首，在平时要多练习、多观察。
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A.流光溢彩毫不犹豫浮想联篇颇负盛名
B.目不暇接繁花似锦完壁归赵迫不及待
C.坐无虚席张灯结彩落荒而逃游手好闲
D.为所欲为恍然大悟一泻千里流连忘返
这道题目考查的是学生对成语的掌握情况。
平时要注意积累，注意不要出现错别字。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
此题要求找出成语中的错别字，难度不大。
A项中“浮想联篇”应为“浮想联翩”；
B项中“完壁归赵”应为“完璧归赵”；
C项中“坐无虚席”应为“座无虚席”。
D
不结合成语的意思孤立的记忆字形，非常容易出错。
3.“天阴沉沉的，有要下雨的意思。
”句中“意思”的正确义项是（）。
A.语言文字等的意义
B.思想内容
C.意见
D.某种趋势、苗头
此题考查学生对一词多义的理解和判断能力，必须结合具体的语言环境。
本题主要考查学生对词语的理解能力，一个词语往往会有多个意思，可以把词语的义项代入句子中进行分析。
“有要下雨的意思”这句话是说将要下雨了，而“天阴沉沉的”则是下雨的苗头，因此这里的“意思”含义是“某种趋势、苗头”。
D项符合要求，所以选D。
不结合具体的句子含义和语言环境，就不能正确判断词语的意思。
4.与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（）。
A.这张邮票难道好看吗？
B.这张邮票不可能不好看。
C.这张邮票难道不好看吗？
D.谁也不能否认这张邮票真好看。
此题考查学生对同义句的辨别与判断能力，必须了解各个句式的特点。
这道题考查了学生辨别句子含义的能力。
作答前必须熟悉反问句、双重否定句的句式特点。
反问句就是用疑问的句式,表达否定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
BD两项用双重否定句表达了“这张邮票好看”的意思，C项变为陈述句是“这张邮票好看”，均与例句意思一致。
A项则表达了相反的意思，“这张邮票不好看”，所以选A。
A
不了解特殊句式的特点，容易理解错句子的意思。
三、下面歇后语中错误的一句是（）。
A.泥菩萨过河——没指望
B.猫哭耗子——假慈悲
C.猪鼻子里插大葱——装相（象）
.千里送鹅毛——礼轻情意重
此题考查学生对歇后语的理解能力，在平时要注意分类整理。
歇后语是将一句话分成两部分来表达某个含义。
前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
一部分是“俏皮话”，也可以看成是汉语的文字游戏。
填写
后半部分是常见的题型，要对前半部分领悟后才能正确作答。
泥菩萨指泥塑的菩萨像，民间多泛指泥塑的神像等。
“泥菩萨过河自身难保”比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。
所以A项应是“泥菩萨过河——自身难保”。
歇后语的前半截是形象的比喻，准确理解它的比喻义才能准确写出下半句。
四、按要求完成练习。
（6分）
1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（用修改符号修改病句）
2.怎么了老师问你们怎么这么髙兴（给句子加上标点符号）
3.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，要求含比喻和拟人两种修辞手法）
此题分别考查了学生修改病句，加标点以及仿写句子的能力，是对学生语文水平的综合考查。
病句类型的主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
第
（1）小题中“防止”和“不”均表示否定的意思应该删去一个；
第
（2）小题考查学生对标点掌握和运用情况。
解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
此句前后都是同一人所说的话，所以要注意“问”的后面要用逗号；
仿写句的类型看，大致可分为三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于修辞为主的仿写。
仿照例子写出一个比喻句即可，注意本体
和喻体之间的相似性。
参考答案：
1.为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
2.“怎么了？
”老师问，“你们怎么这么髙兴？
”
3.繁星点点，仿佛孩子明亮的眼睛，调皮地向人们眨眼。
关于冒号与引号的用法要熟练掌握，否则很容易出错。
五、填空。
（13分）
1.“燕子
去了，有再来的时候；
杨柳枯了，；
桃花谢了，。
但是，聪明的，你告诉我，？
”
这段话选自《匆匆》，作者是，文章表达了作者的思想感情。
（5分）
此题考查学生对课文内容以及文学常识的把握，作答的关键是充分利用课堂上的知识，避免出现错别字。
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
“燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
”是文中的名句，一定要准确记忆和默写。
有再青的时候有再开的时候我们的日子为什么一去不复返呢朱自清对时光逝去无法挽回的无奈与惋惜
默写题要看清所填写部分的上下句，避免出现交叉现象，影响正确率。
2.填写上句或下句。
（每小题1分，共5分）
（1），笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》）
（2）洛阳城里见秋风，。
（张籍《秋思》）
（3）人固有一死，。
（司马迁《报任安书》）
（4），西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
（5）孔夫子搬家——。
此题考查学生对古诗文名句以及常用歇后语的掌握能力，深厚的知识积累、认真的答题态度是答题的关键。
此题考查考生对古诗文的理解和积累能力。
这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
第
（1）句出自贺知章的《回乡偶书》，原诗为：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第
（2）句出自张籍的《秋思》，原诗为：
洛阳城里见秋风，欲
作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
第（3）句出自司马迁的《报任安书》，原句为：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
第（4）句出自王维的《送元二使安西》，原诗为：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
第（5）句是一句歇后语。
孔夫子是指孔子，孔子是思想家，教育家，家里肯定有很多藏书，因此，他搬家的话，搬的东西肯定都是书。
所以这句歇后语取“书”的谐音，写成“输”，形容赌博或是比赛的结果都是输的。
（1）儿童相见不相识
（2）欲作家书意万重
（3）或重于泰山或轻于鸿毛
（4）劝君更尽一杯酒
（5）净是输（书）
理
解不了诗句的意思就容易在默写时出现错别字。
3.汉字的演变过程是：
甲骨文、、小篆、、、草书、行书。
（3分）
此题考查学生对汉字演变历史的了解，这对学习书法很有帮助。
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字。
汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是:
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书。
殷商后期形成了初步的定型文字，即甲骨文；
周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”；
秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆；
几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书；
楷书也叫正楷、真书、正书。
由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；
楷书形成于汉代,是为了书写简便演变出来的；
行书是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
金文隶书楷书
对汉字文化的不熟悉不理解，容易导致所填内容顺序颠倒。
六、你们学校正在举行读书节活动，而你的同桌读书非常不认
真，你会怎样劝导他？
此题考查学生的口语交际以及对语文的知识积累能力，在平时要注意多读多归纳整理，方能事半功倍。
本题考查口语交际能力。
劝告是一种常见的口语交际形式。
你首先要明白你劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来。
做好此题的关键点在于明确交流双方的身份，注意用语的礼貌，表达意思要清晰不含混。
此题应该以读书对于人的重要作用为目的出发进行劝告，必要时可以用有趣的小故事或名言的形式引起同桌的兴趣。
提示：
可选取有关读书的名言或从书中看到的有趣的故事来劝导同桌，激发同桌的阅读兴趣。
劝告时不懂得方法和技巧，效果往往适得其反。
七、阅读理解。
（28分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤树都倒了，你也要站着；
即使全世界都沉睡了，你也要醒着。
六年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。
他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，抱着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。
足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。
这期间我与很多同龄人一样，承受了不少原以为承受不起的东西。
但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿佛那种气概已全部赠与别人，而不再属于自己。
倒是记起他一跛一跛的背影。
于是很艰难地学会将痛苦与耻辱变成人生的財富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：
“我不入地狱谁入地狱。
”为此，我对他充满感激。
不想，六年后的今天，我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，他竟真诚地告诉我，直到现在，他还在读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。
六年来，他的工作和生活都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。
原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。
同样，也可以剥夺别人很多很多。
岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望：
一声呼唤、一个微笑、一道目光、一纸信笺、一个电话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。
而我们常常忽略。
每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；
每个人都在呼唤，总是不能互相答应。
其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？
使我们通常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向。
偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼痛会于内心深处漫起，记起许多业已淡漠、遗忘或丢弃的东西。
然而早上醒来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一个又一个相同的日子。
“即使所有的青藤树都倒了……”这回轮到我自己来读了，读别人的话时很轻松，读自己的话时则很沉重、很痛苦，也很必要。
（选自《少年文艺》2006年第3期作者弓长）
1.文中所提到的这一句毕业赠言是什么？
请工整地抄录在横线上。
（1分）
此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。
文章开头写到“即使所有的青藤树都倒了，你也要站着；
即使全世界都沉睡了，你也要醒着”，从“我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西”可以看出这句话是“我”给“他”的毕业赠言。
而“直到现在，他还在读那几句留言”和“这回轮到我自己来读了”的提示更让我们确定了答案的准确。
抄写时要注意字迹工整，不出现错别字。
2.第三自然段中，作者写道：
“为此，我对他充满感激。
”“为此”指的是什么？
请用简洁的语言写下来。
（2分）
此题考查学生根据上下文的语言环境理解指示代词含义的能力。
记叙文中问指
示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
文中的“我”“在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉”，能够给予“我”帮助的却是“一跛一跛的背影”，因为这让我“将痛苦与耻辱变成人生的財富”,这正是“我”对他产生感激的原因。
“为此”指的是作者在绝望的时候，总是能记起“他”一跛一跛的背影，记起“他"
的坚强，并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，激励自己。
3.联系上下文，说说下面词语的意思。
（1）恍如隔世：
（2）不期而遇：
（3）扪心自省：
“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
“恍如隔世”中“隔世”指的是时间长，变化大，在文中指六年前的事似乎离现在很远；
“不期而遇”的“期”是“约定”的意思，文中指“我”与瘸腿同学没有相约偶然遇见；
“扪心自省”中“自省”指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚独自反思。
（1）表示由于人或事物变化太大而生的感慨；
文中指作者想起六年前的事觉得变化太快。
（2）事先没有约定而遇见；
文中指作者与这位瘸腿的同学偶然相遇。
（3）用手抚摸着胸口自我反省；
文中指经常在夜深人静时反思。
4.请结合文章内容或生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理解。
本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。
这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。
此题在分析时可以从“读别人的话时很轻松”“读自己的话时则很沉重、很痛苦”中任选一个角度阐述自己的观点，作答时一定联系自己的生活实际，否则不能得满分。
开放性试题，意思正确即可，要求能联系生活实际，自圆其说，语言通顺。
5.相信你们班同学也互相写过毕业赠言，请选做一题：
（1）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？
说说理由。
（2）如果没有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？
写后简单阐述你所写赠言的含义。
此题考查学生对文章的迁移拓展能力。
这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。
毕业赠言是同学们友谊的见证，让学生们尽情发挥想象力、写作能力为同学写出一个最好能使其终生难忘的，想要对这个同学说的话，是突出个性的一个平台。
所以应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深情，能给人以启迪。
作答时可以以友谊、奋斗、珍惜等为主题。
开放性试题，答案不唯一。
说理由或阐述含义时，言之成理即可。
（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：
“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。
现在生活有点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。
”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清胧的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后，他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说：
“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
”悠杨的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序；
用部首查字法，应查部。
此题考查学生查字典的能力。
阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音
和意义，这时就要靠工具书的帮助。
要查只知道读音而不知道写法或意义的字，要用音序查字法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节，同时注意字母要大写；
要查只知道写法而不知道读音和意义的字，要用部首查字法，必须熟悉汉字常见的部首。
“凝”的读音是“ní
ng”,所以要查音序N；
“凝”字的部首是两点水，再查14画。
N冫
2.写出下列词语的近义词。
入迷一（）
振奋一（）
本题考查学生对近义词的理解和辨析能力。
近义词是指意思相近的词语。
做这类题目要求先理解词语的意思，再找出与其意思相近的词语。
“
入迷”的意思是喜欢某种事物到了沉迷的程度，所以可以把“着迷”、“迷恋”等作为近义词；
“振奋”是指振作精神，奋发努力，“振作”作为它的近义词是很合适的。
着迷振作
3.从文中找出一句反问句用横线画出来，并将它改成陈述句。
此题考查学生对反问句的理解以及把反问句转换为陈述句的能力。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，句末用问号。
反问句改为陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
文章末句就是一个反问句，根据上述方法可改为“我没什么比不上他”。
我比得上他。
（或：
我没什么比不上他。
4.给短文加个题目，写在文前的横线上。
“标题是文章的眼睛。
”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
此题考查学生给文章拟题的能力。
从故事情节来看，主要写了盲人通过表演口琴乞讨的故事；
从文章主旨角度看，突出了乞讨方式的特殊，即“你见过乞讨者的庄重吗”。
所以文章的题目可以拟为《庄重的乞讨》。
庄重的乞讨
5.概括短文的主要内容。
概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；
当然，在答题时要视具体情况来确定。
本文讲述了作者在电车上的一次特殊经历，即遇到一个盲人通过展示自己的口琴表演才华，获得了别人的帮助，维护了自己的尊严。
概括主要内容时语言要尽量简洁、准确。
本文讲述了作者在电车上偶遇一位盲人通过表演口琴独奏来获得大家帮助的故事。
6.根据短文内容填空。
（1）盲人为乘客演奏的曲子有：
。
（2分）
（2）“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作……”句中“居然”的意思是，作者有这样的感受是因为
，“这一切”是指
。
（3分）
第
（1）小题考查学生对文章信息的提取能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，然后用凝练准确的语言来作答。
本题难度不大，依次摘录出曲子的名称即可。
第
（2）小题考查对文章内容的理解与把握，要结合文章中心及上下文来作答。
身为盲人的乞讨者竟然能判断出孩子的动作并且说出祝福的话语，这让作者和乘客都感到意外，所以用“居然”来形容，而这一切指的就是上文提到的年轻夫妻和孩子的善行。
（1）《喀秋莎》《北国之春》《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》《采茶调》《在希望的田野上》《一路平安》
（2）出乎意料这一切几乎是悄无声息的，而且他是个盲人一对年轻夫妻让自己五六岁的儿子，将数枚硬币递到小罐头瓶里
7.回答问题。
（1）“我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受？
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