小课题研究选题指南精选版Word格式.docx
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16、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究;
17、如何提高阅读课效率的研究;
18、如何指导学生进行作文修改的研究;
19、让作文评语成为学生习作的催化剂;
20、在教育活动中锻炼学生的口语交际能力;
21、情感、态度、价值观在教学中的尝试;
22、如何让更多的学生爱上语文课;
23、如何提高学困生对语文的学习兴趣;
24、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索
25、语文课堂中教师“追问”的策略研究
26、小学语文教学中有效朗读指导的策略研究
27、一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究
28、培养学生写作兴趣的研究。
29、语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控
30、改革语文课学与教的评价模式
31、新课程标准下,如何设计语文作业
32、如何解决小学低年级识字教学中,多认少写,学生读书难的问题
33、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究。
34、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究
35、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究
36、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索
【数学学科】 1、在数学课中最大限度激发学生的听课兴趣;
2、如何提高数学学困生的学习兴趣;
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究;
5、教学故事对学生数学素养的影响;
6、在规范教学的前提下培养学生学习数学的兴趣;
7、如何促使学生及时有效订正作业;
8、数学实践活动培养学生数学能力的探究;
9、学生口算估算技巧方法的探讨;
10、新课程中学生数学学习方式转变过程中的困惑及对策;
11、数学新教材叙述多,练习少(或图形多)的教学对策;
13、数学探究式教学模式研究;
14、小学生数学问题意识的培养;
15、让学生在现实情境中体验和理解数学;
16、如何挖掘生活中的数学问题;
17、小学生数学计算出错的原因及矫正策略;
18、在新课程理念下搞好小学数学开放性教学的策略;
19、对小学数学教材中主题图的认识与运用;
20、小学数学新课程某学段具体目标在教学中实施的实践研究;
21、小学数学某年级教材主题图的设计与功能实践的研究;
22、小学数学某段“数与代数”或“空间与图形”的教学内容特点与教学方法的研究;
23、小学数学某学段“统计与概率”或“实践活动”(或综合应用)的内容特点(或设计)与教学方法的研究;
24小学数学某年级课堂中有效创设情境的实践研究;
25、小学某年级数学课堂中学生自主探究学习或小组合作的实践研究;
26、在小学数学某年级课堂中合理运用预设与生成的实践研究;
27、新课程背景下小学数学低段口算和估算教学方法及技巧的实验研究;
28小学某段数学学习“两极分化”现象成因与对策的实践研究;
29、小学某年级数学备课改革的实验研究;
30、小学数学高段复习课课堂教学设计的实验研究;
31、培养小学生用学过的数学知识解决实际应用的实践研究;
32、小学生低段数学学习兴趣或方法或习惯的实践研究;
33、小学某学段数学学习分层辅导的实践研究34、对小学数学学困生成因与对策的研究;
35、正确利用小学数学课堂中教学“错误资源”的实践研究;
36、小学数学远程教育课程资源的利用开发实践研究;
37、小学数学各学段学习评价操作办法的研究;
38、小学生某学段使用数学成长记录袋的实践研究;
39、对小学高段写数学日记的指导与评价的研究;
【综合学科】1、在课堂上让一些英语“哑巴”开口说话;
2、如何让学困生提高成绩;
3、如何培养学生纯正的英语语音语调;
4、使用新目标教材,搞活“课前5分钟”;
5、怎样更加有效地进行座位调动;
6、英语学习中潜能生的心理变化研究;
7、学校体育的现状、问题及发展对策研究;
8、学校美育在构建和谐社会中的独特作用研究 ;
9、小学生审美情操、审美能力培养的研究;
10、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究;
11、音乐欣赏教学中审美情趣培养的实践探索;
12、音乐教师课堂语言艺术的研究;
13、音乐教师课堂肢体语言的研究;
14、培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究;
15、关于小学生安全运动问题的研究;
16、让思想品德走进生活;
17、关于课堂笔记有效性的研究;
18、思想品德课趣味教学探究;
19、思想品德课充分发挥“家长”这一课程资源的研究;
20、思想品德课中让学生人人参与讨论初探;
21、快乐体育教学研究;
22、体育课意外损伤的预防与处理;
23、开展合作式音乐教学模式的研究;
24、如何调动学生在音乐课堂上的活跃气氛;
25、让学生在音乐课上动起来;
26、美术作业点评的方式研究;
27、美术课如何激发学生的兴趣;
28、提高中学生立定跳远的成绩的方法研究;
29、关于体育素质较差学生群体评价的研究;
30、提高学生信息技术课堂学习的自主性;
31、如何使学生深入了解信息技术的重要性;
32、如何改变“懒惰生”的动手能力;
33、课堂教学中落实“三维”目标的实践研究;
34、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究;
35、现代信息技术与学科教学整合的研究;
36、德育生活化的实践研究;
37、德育评价实效性的研究;
38、班级“道德场”建设的理论探索与实践;
39、如何提高学生朗读效率;
40、培养小学生自主学习习惯的研究;
41、运用听力磁带培养学生语音能力的研究;
42、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣;
45、如何使潜能生坚持每天听写英语;
47、如何让学生做好预习工作;
48、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣;
49、何提高单词听写的合格率;
50、培养学生语音语调的研究;
51、如何让背诵更有效、更动听;
52、如何提高备课组的效率;
53、如何提高作业订正质量;
54、怎样提高学生背单词的效率;
【通用类】
1、感恩教育的研究与实践;
2、学生道德主体自我发展研究;
3、新课程背景下的班主任工作研究;
4、优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究;
5、社会流行(时尚)文化对学校传统文化的影响;
6、如何实施课堂教学过程中的学生纪律管理;
7、教师如何在课堂教学中控制不良情绪;
8、如何在课堂教学中控制好学生的行为;
9、如何通过学生的信息反馈组织教学;
10、课堂激励性评价机制的研究;
11、作业面批实效性的策略研究;
12、学科间作业总量合理安排的实践与研究;
13、预习作业有效检查的实践与研究;
14、对学习困难生作文起步的指导策略研究;
15、学生回家作业针对性及有效性的实践与研究;
16、低年级学生“作业让家长签字”的针对性研究;
17、科学设计课堂巩固练习的实践与研究;
18、教学中,如何摆正教师“主导”与学生“主体”的关系;
19、以生为本,教法与学法的整合与优化研究;
20、课堂教学成本与教学效率的研究;
21、促进学生全面发展的综合评价标准研究;
22、学生良好学习习惯养成的研究;
23、小学生心理承受力的研究;
24、新课改下学生课业负担的调查分析研究;
25、学业优秀学生学习行为特征分析研究;
26、针不同教学内容,如何选择不同的教学方法;
27、如何确定合理的教学内容;
28、谈话法在教学中的应用研究;
29、讨论法在教学中的应用研究;
30、探究性学习在教学中的应用研究;
31、问题教学法的应用研究;
32、学生主体参与课堂教学的方法研究;
33、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望;
34、如何设计各教学环节的课堂提问;
35、如何设置情景激发学生自主提出问题
36、课堂提问的技巧和方法研究;
37、低效性课堂提问的类型及成因;
38、课堂教学语言的特点研究;
39、课堂教学语言的应用技巧研究;
40、体态语在课堂教学中的应用研究(眼神、表情、手势、距离、举止、仪表风度等)
41、教师板书随意性对教学效果的负面影响;
42、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究;
43、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究;
44、课堂教学结束的形式研究;
45、学生作业批语的教育艺术研究;
46、课堂教学中导入新课的模式研究;
47、提高学科竞赛的有效性;
48、培养学生科学表达能力初探;
49、培养学生问问题的意识;
50、如何指导学生做好课前课后小实验;
51、使学困生在课堂上能适当参与学习;
52、关注学困生,提高合格率;
53、如何有效提高复习效率;
54、指导学生有效订正作业的研究;
55、怎样提高学生在班里的幸福指数;
56、怎样提高学习科学的兴趣;
57、在科学课堂中渗透耐挫折教育;
58、如何激发后进生学习科学的兴趣;
59、如何有效地选择与利用复习题;
60、如何发挥科学错题集的作用;
61、预习习惯的养成初探;
62、解决班级中个别学生不交作业问题的研究;
63、如何激发学生的表达欲;
64、特殊家庭学生网瘾的纠正研究;
65、如何让作业的上交率达100%;
66、培养学生仔细审题习惯的研究;
67、学生及时订正作业的研究;
68、培养学生及时订正作业中错题的习惯;
69、改进学生收交作业习惯的研究;
70、课堂有效练习的探究与实践;
71、如何提高课外作业的质量;
73、培养学生及时订正作业的习惯;
74、如何让学困生重拾学习兴趣;
75、怎样让学生充分利用课堂35分钟;
76、小学生良好书写习惯的培养研究;
77、作业批改中的人文精神培养;
78、如何让学生大胆发言的研究;
78、如何让调皮学生服从并遵守校纪校规;
80、如何让学生专心听讲;
81、如何避免无效讨论;
82、如何遏止攀比风,培养勤俭节约习惯;
83、如何培养学生的自学能力;
84、引领学生走出网络的沼泽地。
85、培养学生养成良好的预习习惯;
86、一部“班法”治天下;
87、培养学生积极举手发言习惯的研究;
88、毕业班差等生分类指导的研究;
89、如何把好学生的作业订正关;
90、如何让你说得更动听;
91、班级管理中的赏与罚;
92、如何使学生主动提问;
93、爱心教育也需惩罚;
94、如何有效地开展家校联系;
95、如何使值日生积极、快速做好班级值日工作;
96、如何提高学生注意力;
97、引导学生合理消费的研究;
98、如何搞好主题班会 ;
99、小学生养成教育的研究 100、学生的人生观、世界观、价值观教育研究;
101、小学生人际交往的指导研究;
102、小学生礼仪教育研究;
103、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究;
104、班主任的工作艺术、方法及专业发展的研究 105、和谐班级文化的实践研究;
106、小学生诚信教育的研究;
107、影响学生健康成长的社会因素研究 108、小学生学习障碍的发现与矫治的个案研究;
109、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究;
110、问题学生心理问题调查研究;
111、学困生心理特征与教育对策研究;
112、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索;
113利用开放式提问激发学生学习兴趣的实践与研究;
114、运用课堂生成资源,培养学生质疑能力的实践与研究;
115、“班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究;
116、“让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究;
【班主任工作研究】1、班主任工作中和谐班风建设的实践研究;
2、班级德育活动设计与操作的研究;
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3、班级特色及文化建设的实践研究;
4、班主任工作中尊重学生人格的实践研究;
5、班主任工作中倡导健康生活方式的实践研究;
6、班主任工作中培养学生积极向上个性品格的实践研究;
7、班主任工作中有针对性教育引导的实践研究;
8、班主任工作中关注学生心理健康的调查研究;
9、班主任工作中学生干部管理模式的实践研究;
10、班主任工作中发挥“学生成长记录袋”评价作用的实践;