家乡的桥和塔教学设计.doc
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西峰区回民小学三年级美术教案
课题
第16课 家乡的桥和塔
计划课时
两课时
编写
刘静
教材分析
本课教材以审美教育为核心,绘画,工艺,欣赏并重,着力培养学生审美情趣;注重联系学生生活实际,注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合;初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的不同效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的家乡的桥和塔,激发学生丰富的想象力与创造愿望;重视创新精神和实践能力的培养.帮助学生获得亲身体验,形成乐于探究,努力求知的创新意识。
学情分析
教师通过提问的方式问学生对桥和塔的了解情况,大部分学生对桥和塔都有了解。
让学生观察桥的形状和特点,多发现身边的事物,从中体会侗族建筑物的独特艺术美,然后让学生亲自画侗族木质结构的建筑。
达到亲身体会的效果,提高学生的想象能力。
让学生热爱民族建筑。
教学目标
1、知识与能力:
让学生了解各种桥和塔的结构及造型,引导学生用自己独特的视角及画笔欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。
2、过程与方法:
引导学生通过欣赏、绘画,体验桥和塔的造型美,鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。
3、情感态度与价值观:
培养学生的想象能力和设计能力,激发学生热爱家乡,赞美家乡,并用手中的画笔表现家乡的美景。
教学重点
了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。
教学难点
桥和塔的造型表现。
教具学具准备
教师准备:
课件、范画、油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料等。
学生准备:
有关桥和塔的图片和资料、水彩笔、剪刀、胶水等。
小学三年级美术《家乡的桥和塔》教学活动过程
为了让学生更多地了解桥和塔的结构和造型,课前教师请学生收集有关这方面的图片与资料。
一、情景导入,激发兴趣。
提问:
你都听到有什么桥?
这些古代的桥、现代的桥有什么作用呢?
你们见过塔吗?
见过什么样的塔?
这节课我们就来画一画家乡的桥和塔。
二、启发引导,课堂发展。
1、学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。
2、请学生分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料,了解各种桥和塔的结构和造型以及结构特点,体验桥和塔的造型美。
每组选一名代表进行交流汇报。
3、教师小结桥和塔的结构特点:
有的桥是弯弯的,有的桥是平平的,有的桥上有孔,有的桥是靠柱子支撑起来的,有的桥上还有花纹。
桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。
塔由塔基、塔身、塔顶几部分组成,塔有一个顶端,有角,是对称的。
三、想象造型,创作表现。
师生一起总结绘画方法步骤:
1、先画出桥或塔,桥或塔作为画面的主体物一定要突出;
2、添加适当的景物。
注意事项:
要合理构图安排画面,主体要突出,周围的景物作为衬托。
作业要求:
选择自己喜欢的一座桥或塔把它表现出来,画出其主要特点。
大胆地想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物
四、评价与发展。
评价方式:
全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。
课后拓展:
1、可以运用橡皮泥、废旧物品等各种材料来创作立体桥和塔。
2、大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。
《家乡的桥和塔》板书设计
教学策略与方法
本课属于造型表现领域,注重联系学生生活实际,画出家乡的桥和塔,让学生能够表现所见所闻,所感所想,培养学生的观察能力,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
帮助学生获得亲身体验,形成乐于探究,努力求知的创新意识。
三年级的学生对于生活中的事物观察的还不够细致,因此依据本课的性质及学生,在教学中教师要以实例为线索,充分动用教具,出示各种桥和塔的图片,让学生观察欣赏,找出其特点,课堂教学中主要采用“情境导入——交流探讨——欣赏分析——演示方法——联想创作”几个教学环节,通过查找资料、交流、欣赏、讲解、总结、评价这几个步骤,调动学生的积极性和自觉性。
并通过小组讨论研究,增强学生的主动性和积极探究的能力。
教研组审批意见
教学反思
西峰区回民小学三年级美术课堂作业展示
作者姓名
作品名称
创作日期
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