班级养成教育实施方案Word格式文档下载.docx
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7）住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲小话，更不能大声喧哗。
8）值日生要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。
9）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。
4、节俭习惯：
1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。
2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。
3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。
5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。
6）正确支配零用钱，不乱吃零食。
7）不向父母提出过高的物质要求。
8）在校园内要随时配戴校卡。
三、工作措施及方法：
1、及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。
2、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。
3、及时批评和表扬涌现出的典型人物和先进事迹。
4、每天早晨和课间操时间对班级的养成习惯进行检查，并将检查情况纳入优秀学生评比。
5、每周一利用班会时间，由班主任对本班学生进行养成习惯检查，发现不良习惯，责任其改正。
仇维娜
数学学科养成教育实施方案
良好的学习习惯能促进思维的，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生影响。
培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学数学教师，对学生不仅要"
教"
，而且要"
导"
，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、当前小学生学习习惯的现状
目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；
添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。
有些学生粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。
二、培养小学生学习习惯的措施
1、审题的好习惯
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。
而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。
在作业与中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：
在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；
在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。
因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。
所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。
读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。
然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；
还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。
通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
2、倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的镜头：
当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：
"
老师，我来，我来……"
当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；
当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国的精粹，古今教育家无不强调"
听"
在学习生活中的重要性。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。
这样，学生学会了倾听，学习也主动了。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。
总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。
学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
3、独立和自查的好习惯
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。
我认为良好的作业习惯应该包括：
态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。
由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。
所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。
不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。
解方程、脱式、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。
如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。
要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成"
自觉检验的好习惯"
。
让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。
所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。
其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。
这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和。
因此教师要更新观念，积极进行教学改革。
选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。
在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
持之以恒，使学生不但学会（知识）而且会学（知识）做学习的主人。
班级第一周养成教育安排
（一）行为习惯
1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。
2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。
3、尊敬老师，对老师有礼貌。
4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。
5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。
6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。
2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。
3、学会课前预习，课后认真复习。
4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。
5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。
6、认真做广播操、眼保健操。
7、常看课外读物，并做摘记。
（三）生活习惯
1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。
2、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。
3、积极主动做值日，自己整理房间。
4、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。
5、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。
6、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。
班级“书香校园”创建计划
一、指导思想
为了切实贯彻落实烟台市教育局“读好书、唱好歌、讲礼仪、做文明人”活动的指示精神，深化“好书伴我成长”有关读书活动的开展，我班将积极营造“书香校园”和全员读书的良好氛围。
培养学生良好的阅读习惯，提高学生的人文素养，将“书香校园”创建活动纳入本学期的重点工作之一。
二、“书香校园”活动主题
让读书成为习惯，让书香溢满校园
师生读书口号：
结缘书香，幸福成长
三、“书香校园”活动目标
阅读有一定的速度，达到每分钟有效读速200－250字；
能借助工具书理解含义较深的词句；
能正确处理精读与略读的关系；
能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想；
能提出疑难问题；
笔记以提要、札记式为主，每次笔记500字左右；
能根据笔记内容插上图。
四、“书香校园”具体要求
1、将设置班级图书角，发动学生好书换着看，利用“献两本看百本”的方式增大学生图书数量，实现好书资源共享；
鼓励并指导学生在班级图书角和走廊图书角看书，定期交流读书心得。
2、每周将保证一节阅读课。
加强对学生的阅读指导。
3、指导学生大量阅读，认真积累，做好“阅读笔记”，以“小练笔”“随笔”“周记”的方式促进有效读书。
4、要求每生每天保证不少于20分钟阅读时间。
教师每天将会利用早读、午写、课间、放学后等点滴时间培养学生的阅读习惯，要有量和质的要求，激发学生读书兴趣，保证读书效果，让读书成为习惯。
5、每月将开展一次读书交流会，让学生把在读书中的经验、收获、读到的好书，通过交流、展示、演讲的方式跟同学分享，借以激发学生热爱读书的激情。
6、借助家长委员会的力量，将通过发放《给四年级家长的一封信》的方式，让家长了解活动情况，及时督促学生的读书情况。
请家长配合学校工作，从“四年级推荐读书目录”中多给学生买一些课外阅读书籍，或着经常利用休息日、节假日带领孩子到书店等地进行阅读，以开阔视野。
7、每月末将会有目的、有计划地开展一项级部读书活动。
如“制作阅读记录卡、古诗配画、成语故事赛、手抄报比赛、读书笔记展评”等评选活动。
五、“书香校园”主要活动安排
九月：
建立图书角、读书烂、制定借阅制度。
建立班级图书角，完善图书借阅制度。
班级专门设置读书栏目进行读书展示和交流，积极营造“我读书，我快乐”的良好氛围。
十月：
制作“阅读记录卡”，进行好书互荐。
让学生自由选择一本书作为本月的主要阅读书。
读完之后在“阅读记录卡”上填写“书目”、“内容摘要”、“阅读心得”等，然后全班进行“好书推荐”活动，并交流自己的读书心得，最后评选出“班级读书小明星”。
十一月：
举行成语故事大赛。
本月让学生重点阅读成语故事书，鼓励学生积累各种成语故事。
月末将举行“成语故事大赛”，并选出优秀者参加级部大赛。
十二：
古诗配画大赛。
本月以古诗积累为主。
季羡林曾经说过：
“一个孩子起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
”所以本月激励学生多进行古诗积累。
月末将进行“古诗背诵大赛”。
另外级部内将举行“古诗配画”评比活动。
一月：
“阅读笔记”展评活动。
一个学期即将结束，通过一个学期的积累，学生们的收获肯定很多。
本月将对学生本学期的读书活动进行总结、表彰，并将班内学生本学期的阅读笔记进行展评，选出优秀者参加级部内的评选活动。
二月：
假期读书活动安排。
开展假期读书活动，增强读书的持续性、习惯性、有效性。
增加学生的文化积累，拓宽学生的视野，提高学习兴趣，丰富学生的精神生活。
六、注意事项
1、每天每周的常规读书活动以“具体要求”内为准。
2、学生除了围绕每月的活动进行读书之外，还鼓励学生根据自己的喜爱自选阅读内容，扩大阅读量。
数学学科教学质量提升方案
结合教学改革的要求和多年的教学经验，我对数学教学提出了一些自己的看法：
先进的教学思想是取得良好教学效果的前提；
明确的教学目标是付出努力行动的方向；
积极有效的方法、手段、措施是实现目标的保证；
计算的正确率是提高数学成绩的根本保证；
学生的成绩和数学能力是一切教学行为的价值和意义的体现。
特殊个体被教师们视为“包袱”，甚至“绊脚石”，但他们是班集体里客观存在的一部分。
因此，我们不可忽视他们，相反，我们还要正确对待他们，引导他们发挥长处，展现自我价值，增强他们应对生活的信心。
执教多年的经验告诉我，教学要有一套思路，这个思路就是如何向学生教好知识？
如何让学生学好知识？
这两个“如何”其实就是我们教学的基本工作和意义。
我回忆了我十年的教学历程，对自己的教学方法进行了反思；
翻看了教育成功者的经验之谈；
欣赏了精彩的名师讲堂；
查阅了有关教育的书籍资料。
我总结出了自己对提高数学教学质量的几点认识，以下，我就我自己的浅显认识做一个阐述，希望与大家探讨。
一、
要有先进的教学思想
教学改革总是伴随着教学思想的转变一道进行的，教学思想决定着教学的方法和效果。
只有教学思想越先进，才越能发挥教与学的积极性。
因此，我们要转变我们传统的、已经习以为常的教学观念，建立与现代教育思想相符的教学观念：
把“应试教育”转变为“全面发展的素质教育”；
把“传授知识”这一单一的教育目的转变为以“传授知识、发展能力”为目的的教学；
由教学方法上的“一刀切”转变为“因材施教”的新教育理念。
二、
要有明确的教学目标
教学目标是教学大纲的具体化；
是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求；
是设计教学内容、教学方法、教学媒体、教学程序的重要依据；
是检验、评价教学效果和修正教学过程的主要依据；
是师生进行教学活动的出发点和归宿；
是教学活动朝着正确方向发展并最大限度地取得实效的重要保证。
教学目标涉及教学思想、课堂结构、教学程序、教学内容、教学方法整体改革的领域。
在数学教学过程中，如果目标制定明确便能充分发挥以下功能：
1、对指引师生的教与学具有定向功能。
2、对教学改革程序的有效性具有控制作用。
3、对学生知识和能力的双向发展具有协调功能。
4、对减轻学生因题海战而盲目训练所造成的负担具有效率功能。
5、对统一标准、大面积提高数学教学质量具有稳定的功能。
6、对教学改革工作的科学评价和管理具有竞争功能。
由此可见，教学目标的制定在数学教学改革的深入和发展中越来越显出它的重要性。
要提高数学教学的质量，就必须要制定出明确、全面、具体、符合实际、具有弹性的教学目标。
要做到：
每一节课、每一章节都有明确的目标，这些目标又要组成数学科目的总目标。
此外，教师不但要对教学目标做到了然于心，而且也要让学生了解，使学生做到有目标的学习。
因为明确而又全面具体的学习目标是形成和提高学生学习动机的必要条件，所以学生只有明确地认识到自己的学习目的，才能产生强烈的学习热情。
所以，这种有学习目标的学习方法自然比以往把学生“蒙在鼓里”的教学方法要高明许多，相信学生的学习质量一定会得到很大的提高。
此外，教师在制定教学目标的时候一定要把握好一个度，要符合本班实际情况。
教学目标太高或太低都不利于教师教学效果的实现，也不利于学生积极主动的学习热情的培养和学习效果的理想化实现。
三、
要有科学的教学方法
教学方法是师生为达到教与学的目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
其中包括教师的教法和学生的学法，教法制约着学法，并给学生的智力和个性以重要的影响。
可见，，是否运用科学的教学方法直接影响着课堂教学效率的高低。
因此，在教学中教师要尽量选择科学、合理的教学方法进行教学。
那么，什么样的教学方法才是科学、合理的教学方法呢？
首先，要重视向学生进行数学思想方法的渗透。
数学思想方法是指蕴含在数学知识发生、发展和深化的过程中，贯穿于问题的发现与解决中的思维方式。
数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。
深化数学教学改革，提高数学课堂教学质量，实现由知识型向能力型的转化，不仅要使学生学会数学概念、定理、公式和法则等，更重要的是使学生领悟蕴含在其中的数学思想方法，提高学生解决问题的能力。
思想方法的渗透能使学生潜移默化地逐步内化为学生自己的经验，形成观念，成为解决问题的自觉意识，不断提高学生的学习能力和学习水平。
正如前苏联文学家高尔基所说：
学习不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。
课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。
要想培养渴望学习的学生，教师就应运用与学生学习风格相吻合的多样教学技巧。
目前，我们主要的讲课方式是老师讲，学生听。
那么，教师可以根据适当的教学内容安排学生讨论，也可以在学到适当的内容时与学生进行“实战演习”，让学生当堂实践自己所学到的知识，这样既改变了教法单一带来的死板效果，又可以激发学生的思考积极性。
因此，我们在一节课中要多种教法结合使用，将教学方法进行最佳组合，根据教材内容和学生实际灵活进行，科学运用。
这样既有利于课堂效果，又有利于学生智力的发展，我们又何乐而不为呢？
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。
合作学习一方面可以提高学生的探索精神，进而培养学生的创造力；
另一方面可以活跃课堂气氛，让学生在一种愉快的气氛中学习；
第三方面可以培养学生的集体合作精神，增强集体凝聚力。
但是在合作学习过程中，问题的设定一定要有讨论价值；
难易要适度；
时间要足够；
教师要发挥好组织、协调、指导作用。
一切活动都源自需要，需要是活动的原动力。
但是，仅有需要不一定能引起活动，只有能满足需要的目标出现了，并有了要达到这个目标的意向后，才会引起人们的活动。
这种直接推动人的活动的内在力量就是动机。
动机是一切行为的源泉。
学生的学习动机是整个教学过程的基础与核心，学习动机较高的学生对学习充满热情，而学习动机低的学生对学习缺乏兴趣。
学生的学习动机是影响教师的教学与学生的学习的重要因素。
如果能提高学生的学习动机就可以大大提高教学的效果。
所以，我们不可忽视学生学习动机的培养。
对于学生学习动机的培养可以从以下几个方面入手：
（1）帮助学生明确学习的目的，树立远大的理想。
（2）教师的教学要充满热情，以调动学生的学习兴趣。
（3）教学方法要多样化，符合学生的年龄特征，并且能相互结合。
孔子曰：
“不知者不如乐之者，乐之者不如好之者”。
因为需要和喜好而产生的动机是一切行为的源动力。
那么如何激发学生的兴趣，培养学习的积极主动性呢？
（1）、用多媒体激发兴趣。
通过多媒体形象有趣的声色效应对学生进行感官刺激，以培养学生学习的积极主动性。
（2）、用讨论、实践活动激发兴趣。
枯燥的说讲方式容易使学生厌倦，注意力分散。
但动手操作，分组讨论却因为适合儿童好奇、好动、好胜的特点，而使他们乐于参加。
（3）、组织小比赛激发兴趣。
小小的胜利可以满足孩子的虚荣心，培养孩子好胜的心理，进而使这种好胜心理逐步演变成学习的动力。
轻松愉快的氛围能给人放松的心情和积极向上的激情。
新一轮的课改要求注重学生主体性的发挥，增加学生在课堂中的参与程度，促进课堂教学的互动性，提高教学效果。
创建一个民主、和谐的气氛是教育活动中学生积极主动发展的基础。
为了建立良好、和谐的学习气氛，首先，教师要调节好自己的心理状态，使自己心境良好。
课堂上教师在传授知识的同时，会有很多感情成分的参与，教师的心理状态会影响整个课堂的气氛。
其次，要用爱心对待每一个孩子。
人都有爱和尊重的需要，满足了这种需要可以大大提高人的自尊水平，学生也是如此。
所以，无论学生的发言是对是错，我们都要对学生的积极思考和发言加以肯定以后再进行引导，以减少学生的抵触情绪。
课堂气氛轻松愉快，才能保证教学效果的理想化。
教师的爱心是教学过程的催化剂，所以一定可以使教学收到事半功倍的效果。
四、
教学手段要多样化
当前，我们不少学校，尤其是农村小学，教学设备和教学手段还比较落后。
尽管上级部门已经为一些学校配备了部分现代化的教学设备，但因种种原因还不能真正应运于教学中，甚至还有一部分教师因为缺乏机会而不会使用现代化教学设备。
这样就使一些先进的教育手段得不到展现，严重影响了学生的兴趣和一些个性的发展。
因此，要实现教学质量的整体提高就必须保证现代教学设备的应用和教学手段的多样化。
多媒体教学体现了教学手段的多样化，它继承了传统教学媒体的特点，又增加了现代媒体的作用。
它既能给教学准确地传导信息，又能及时反馈调节，大大提高了我们的教学效果。
多媒体教学是教学方法和手段的同步改革，只改革方法不改革手段往往会降低效果；
只改革手段不改革方法，则容易流于形式，不能收到实际效果。
在实际教学中，多媒体的使用要有必要用才用（讲究目的性），用就要用好（讲求实效性），切忌随便使用。
认为用就能增强直观性、提高教学效果的思想是绝不可取的。
同时我们也希望上级部门能对多媒体器材进行及时的改良。
五、
要重视提高计算的正确率
在大家都呼吁素质教育的今天，似乎成
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