初三作文教学设计文档格式.docx
《初三作文教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三作文教学设计文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？
原因是？
第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：
都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：
我们在课堂上要会听课：
伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：
在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！
有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：
“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；
由王羲之“之”字写法想象到：
“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；
有“台阶”想象到：
“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。
这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：
我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？
显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：
《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：
根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：
我惭愧。
1、公式：
具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：
（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？
3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：
我惭愧。
我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。
心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。
同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？
是家里的父母，还是学校里的老师。
我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：
既喜欢又讨厌的同桌。
具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻
（1）喜欢到什么程度？
（2）讨厌到什么程度？
（3）为什么会有这样两重情况？
（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
“我以后就是你的同桌啦！
”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。
我大吃一惊，“和你同桌？
”她耸耸肩，一
脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？
我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：
“准备好了吗？
”我点点头，马上双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：
“组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：
拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。
还要注意以下几个方面：
1、大胆夸张，来点叛逆。
范文：
已知：
数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，
求：
能否在眼皮打架之前做完？
解：
因为：
一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：
总共需要27个小时。
结果：
在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。
推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
五、总结：
文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：
以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段
【篇二：
初中作文指导课（教学设计）】
感受生活体验亲情
——作文《亲情》指导课教学设计
（课题组写作指导训练）
盘县响水镇中学邓琼
教学目的：
让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:
通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:
1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
如何捕捉动情点
教学方法：
谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：
一课时
一、设疑导入，激发兴趣
人们常说：
家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；
父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？
或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：
感受生活体验亲情
二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：
母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？
你们会怎样理解这两个词的意境呢？
想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情
生
1：
老师我是这样想的：
母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：
不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）
生2：
我是这样想的：
是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：
是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：
“我”孝敬母亲，是一片孝心；
妻子疼爱儿子，是一片爱心。
如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。
生5：
我也是这样想的：
如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。
（学生争先恐后，大家一发不可收拾的气势）
四、激发体验，浅谈感受
老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，（唱了两句：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。
（学生纷纷举例）
同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。
从课本到社会上，我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。
但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象，谁能举例说明？
（学生刚平静的心，又被老师撞击了一下）
生1：
我的邻居夫妻俩天天吵，烦死了。
我们村有一个媳妇，天天跟公、婆吵架，有时还动手打呢！
我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。
（这个学生眼睛有点红了）
是嘛！
你批评一下你大伯嘛！
生：
不敢，他会骂我，还会打我。
看来问题严重了，你是一个非常孝顺的孩子，要好好的照顾奶奶！
（趁机进行品德教育）
（老师见学生动了真情，想让他们迸发出更灿烂的火花）师：
大家继续说。
我妈对我奶奶就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。
我爸爸动不动就打我妈。
（眼角流下了泪水）
生6：
我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么！
（此时，全班学生都沉默了）
老师也感动了。
五、课堂小结其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。
那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！
让真情在我们笔尖涌动！
六、布置作业
同学们最熟悉的莫过于家人了。
请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。
要求：
1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。
2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。
3、题目自拟，字数600字左右。
七、板书设计：
说真话叙真
事抒真情
课本
动情点
社会
【篇三：
初中作文结构公开课完美教案教师版】
把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）
第一课时
课前2分钟：
成语接龙游戏
如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：
“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”
能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式（板书）。
．．．．
何永康教授说“文章必须有光辉。
没有太阳，应该有个月亮；
没有月亮，总得有个星星；
没有星星，总得有个萤火虫吧！
如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？
凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；
猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；
豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求（板书）：
凤头猪肚豹尾过渡照应
结构意识培养秘诀：
平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：
为什么要写提纲？
?
偏题、跑题
详略不当
中心不明
结构混乱
强化过程控制能力，突出整体设计意识！
名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，?
?
有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；
先麻烦点，后来可省事。
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
例：
题目：
在努力学习中成长
主题：
通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，
表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
开头（议论式开头，可悬念，可开门见山，可诗文引用、略写）：
人成长的过程是一个不断学习的过程。
成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。
对于
这一点，我深有体会。
中间（具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写，详）
结尾（抒情点题，略写）：
一、【技法指导】
篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。
具体说来，中考作文常见的结构要求是：
1．思路清晰，构思完整2.有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡
考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：
1．撇开中心，横生枝节2．恣意妄为，逻辑混乱3．层次不清，分段失当
4．缺乏过渡，忽视照应5．剪裁不当．头重脚轻
二、【病文诊所】
（印发）
1．阅读下面文章，回答后面的问题。
回家（纵式）
从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。
我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。
然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?
为了能多交几个朋友？
那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。
虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：
高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带,很有气派。
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
劳动场面是热闹的。
那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。
担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。
池塘边,又是一番景象,小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。
妈妈看见我了！
我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：
“春花，你回来了。
”我妈一边说一边朝我走来，我说：
“是的，妈。
”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：
“妈妈你站在阳台上做什么?
”我妈语重心长地说：
“等你回家啊!
’’原来如此。
然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：
“妈，不用．我自己背。
‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。
”妈说。
听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。
擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。
我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：
“谢谢你，妈妈。
”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
（1）关于“回家”，作者叙述了几件事?
经历了怎样的情感变化?
（2）你认为这几件事中，那一件事应该详写?
为什么?
（3）你认为本文该怎样来划分段落才合理?
段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体?
（4）除段落安排外，本文结构上还有那些失误?
从结构安排上。
你认为该怎样来提升本文?
参考答案：
（1）关于“回家”，作者叙述了这几件事：
刚到学校，常常想回家；
初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”；
一个星期五回家的情形。
对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：
对于父母，我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢她的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
（2）本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女（子）情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。
具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。
当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个，还有爸爸的细节甚少。
（3）本文的结构安排不是十分合理。
段落划分也不是很理想。
从提升的角度．结构上可以多分几段，现在的
一、二两段都可以至少再剖成两段。
文章先要有一个总起段，概括全文内容。
第一自然段，可以分为两段．即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段。
原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。
段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；
后来，我怕回家；
现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
（4）结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
三、方法指导：
怎样才能安排好文章的结构呢？
今天我们只重点练习3个要点，更多的方法，随着同学们作文水平的提高会逐渐掌握的，大家不要太着急。
第一点：
要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序。
文章中有两处描写明显有问题,看那位同学能找出找出毛病改写,使其“康复”？
1、爸爸（肖像描写）
2、担水（场面描写）
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,
抬的抬。
第二点：
要练习在作文构思阶段写出写作提纲，然后再作文。
在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。
在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。
就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。
至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改。
第三点：
学几招常用的结构技巧并熟练运用。
本次例文《回家》就采用了纵式技巧，作者先概括自己对家的感受，然后按时间顺序，详细叙述回家的所见所闻，使得文章有面有点，点面结合，但点不够生动，详略不当，未能很好地突出表达了亲情这个主题。
四、熟悉结构模式，感知运用技巧
（一）首先请同学有感情朗读作文《走进自然》，思考问题：
1、请找出主体部分四个段落的中心句。
2、四个段落之间的关系怎样？
明确：
主体部分的四个段落以“我愿意?
”开头（展示课件），使文段句式整齐。
是并列关系。
（这是何种结构模式？
板书：
横式结构）（什么是横式结构？
）．．
横式结构：
就是把一组属于并列关系的材料，按照相同或相近的结构排列在一起，从不同角度来表达同一个主题的结构模式。
板书（关键字）：
横截面并列关系材料/故事/特征叠加角度不同（排比段、排比句、注意选材要典型）下面请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。
（师爱如骄阳，如明月，如绿叶等）小结：
横式结构的好处是构思简单，表达有力；
常从三五个不同角度印证同一个主题；
要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。
休息后哲理故事导入一：
《自信的故事》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。
想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：
“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？
”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：
“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。
”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。
也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。
她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。
前辈却笑着说：
“是你自己战胜了自己，找回了自信。
其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！
”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。
她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的？
歌手拜谢了前辈。
在以后的人生路上，她就是凭着这个，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
同学们这位前辈后面说的是什么？
想想。
自信啊！
”前辈说。
历史名人故事励志二：
“在我的字典中，没有“不可能”这样的字眼。
”－－拿破仑
法兰西共和国的第一位皇帝世界战争之神：
1796年，年仅27岁的拿破仑率领六万军队需要进入意大利阻击对手，但法国和意大利之间是那正处于冬季被皑皑白雪覆盖的阿尔卑斯山，六万人在几乎是等于没路的情况下排成了一条长20英里的长蛇阵，一旦来到看似无路可走的峭壁时，拿破仑就命人吹起冲锋号，每个人都精疲力尽，但队伍却在不停的前进，很快山就被踩到了脚，翻过阿尔卑斯山后，击溃了对手！
从此这个世界的历史上就多了一句“我的字典里没有‘不可能’这三个字”的名言，多了一位身高165却敢说自己比阿尔卑斯山还高的皇帝！
（二）下面请同学默读作文
升级会员 