部编版道德与法治四年级下册第四单元教案教学设计文档格式.docx
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那除了寒暑假,我们一般还会在什么情况放假?
(各种回答)
到了中国的传统节日的时候,我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
(揭示课题)
二、认识春节
1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?
2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说,你们家是怎样过春节的?
①过年前你们家会准备些什么?
②除夕夜怎样辞旧迎新?
③年初一怎样给长辈拜年?
④你印象最深的一次春节是怎样的?
三、猜一猜
春节的活动是如此多姿多彩,那你知道,人们最希望的过年方式是什么吗?
出示教材内容“猜猜看”,请学生自由竞猜,并说理由。
四、拓展延伸
1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感,所以干百年来一直受到人们
的重视和喜爱,代代继承发扬。
其实除了春节以外,中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日,并说说主要民俗。
2.简单介绍
①元宵节:
节日来历,习俗:
赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节:
由来、习俗:
踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:
挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:
说说由来,吟诵借月抒怀的诗句,了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:
登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩
这些习俗好吗?
1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓,给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
六、其他民族的民风民俗
①傣族泼水节。
②彝族火把节。
③蒙古族那达慕大会。
板书设计
教学反思
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标:
1.了解我国著名的民间艺术;
2.知道这些民间艺术的来源;
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点:
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力,了解民间艺术的现状。
探索民间艺术背后的价值和意义,树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:
PPT课时安排:
2课时教学过程
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一:
创设情境,走进民间艺术
1.出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看,图片上展示的是什么?
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔,民族众多,差别很大,因此就形成了多姿多彩的民间艺术,这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
(板书课题)
2.观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。
问:
同学们除了视频中看到的民间艺术,你还知道哪些民间艺术呢?
这么多的艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗?
3.小组活动——我给民间艺术分分类:
准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分:
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
……
民间艺术课前调查表
名称介绍
活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。
2.小组发布:
各小组合作探究,在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式,如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等,向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究,了解家乡民间艺术
(一)看一看,走进家乡民间艺术
1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们,铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞,兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音
乐、美术、手工艺品为一体,是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术,你有什么样的感受?
2.我们的家乡重庆,地广物博,人杰地灵。
不仅培育了勤奋,热情的重庆人,更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格的风貌!
(二)学一学,民间艺术零距离
1.通过刚才的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!
2.那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?
视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.小组活动,一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验,你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵,便用一种“摆手”来健身壮骨,逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这是民间艺术产生的原因。
(三)做一做,探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城,在3000余年历史中,创造了富有鲜明个性的巴渝文化,除了刚才我们体验的内容,还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索,下面,请各小组合作探讨,在我们的刚才的民间艺术分类中,选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式,制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时了解民间艺术的现状活动一、观看视频,了解民间艺术衰落现状
1.同学们,上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式,感受了其魅力,今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道,你有什么样的感受?
2.出示教材新闻链接。
有人说,这些东西消失就消失了,没有多大的关系,你怎么看?
随着社会的发展,以及外来文化和城市的冲击,许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境,我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划,现在请各个小组根据你们的探访结果,发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论,发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因?
设想它的未来可能是什么样?
2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?
先让我们来听一听春联的“自述”吧!
图片展示“春联自述”。
小组合作,讨论春联衰落的原因。
3.民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的发展和冲击,这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术
1.对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落,你能够从这位同学身上学到什么呢?
我们从自身实际出发,还能够做些什么?
2.出示“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么?
3.保护民间艺术,我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。
小组任务:
假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员,请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状,设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
12.家乡的喜与忧
1.学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料,来发现家乡的巨变,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中,感受家乡的发展,培养对家乡的热爱之情,培
养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
发现家乡的变化,感受家乡的变化发展,培养对家乡的热爱之情,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
发现家乡的变化,感受家乡的变化发展,培养对家乡的热爱之情,培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
PPT教学过程
同学们,这节课老师为大家带来了一些图片,让我们一起来观看。
1.同学们,你们觉得上海美吗?
2.是啊,随着国家改革开放的发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异,家乡面貌翻天覆地,家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
(板书课题:
家乡的喜与忧)
二、交流分享,激发共鸣活动一:
现在的家庭生活
同学们,你们喜欢做客吗?
今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住
出示图片:
赵奶奶家给你留下了什么印象?
2.食
同学们,别光顾着参观,热情好客的主人端来了好吃的招待大家,看一看,都有什么?
3.用
同学们,你们知道这些美食都是用什么做出来的吗?
让我们去看一看:
(电饭煲,电饼铛,微波炉…)请你们再找找看,房子里还有哪些现代化的电器:
(冰箱,全自动洗衣机,智能电视……)我们每天都跟这些现代化的电器打交道,不仅如此,就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢,你知道的有哪些?
(播种机,除草机,收割机…)
4.衣
在出行之前,可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的,现在让我们打开衣橱,挑选舒适又漂亮的衣服吧!
你看到了什么?
(分别板书:
住食用行衣)
活动二:
过去的家庭生活
同学们,我们现在的生活如此便利、幸福,你们知道以前的生活是什么样的吗?
让我们乘坐时光穿梭机,让时光倒流,穿越到上个世纪六七十年代,去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧!
播放视频:
1.小组内交流:
你看到了什么?
2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的?
三、合作交流,追根究底
小组交流合作探究:
我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!
同学们,你们想过没有,为什么会发生这么大的变化呢?
小结:
家乡的生活之所以有这么大的变化,一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引,另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗,努力创造的结果。
(板书:
强国富民艰苦|奋斗)四、拓展延伸,情感升华
科技在发展,时代在前进,我们的家乡跨上了时代的列车,正在飞速发展,家乡的未来一定会更加美好,更加辉煌,作为小主人的你们,想为家乡做点什么呢?
请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。