教师培优补差工作记录Word格式.docx

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教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

赛丽买

训练

内容

1、加深对立体图形的认识。

2、认识生活中的立体图形。

3、回家看看家里有哪些立体图形。

效果或存在问题

效果良数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。

分不清叠放在下层的立体图形有几个。

。

效果良。

存在的问题不会读题。

的题。

效果良计算速度快了不少。

计算方法单一。

第3周星期5

类别（培优或辅差）

辅差

麦麦提江·

阿布力米提

1、认识加减法。

2、做20道加法再做20道减法。

以前只知道什么算式都用加法现在会做减法。

速度很慢而且必须细心讲解。

第4周星期5

谢依达

1、加深基数和序数的了解和认识。

2、做练习册的15页。

3、做专项练习题。

本次的补差效果不是很明显学生的学习主动性还有待提高学生学习的主动性欠缺基数和序数很容易弄混淆。

一

（2）

效果明显。

2~10的数的组成很熟悉。

本次的补差效果很明显学生的学习主动性提高了学生学习的主动性增加。

一二班

效果很。

能解决生活中简单的付款和找零钱的问题。

效果不很难理解减法的涵义。

能够准确提取信息并正确书写和计算数学算式。

本次的补差效果不是很明显学生的学习主动性还有待提高学生学习的主动性欠缺提取图片信息的能力很差。

只知道加起来一共是多少不知道求部分要用减法。

效果明显能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

本次的补差效果不是很明显学生的学习主动性还有待提高学生学习的主动性欠缺计算能力不行数的组成没有掌握。

在今后的训练中要加强这个面的练习。

本次的补差效果不是很明显学生的学习主动性还有待提高学生学习的主动性欠缺理解能力不行。

一

（1）班

并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。

而且也能比较0—9各数的大小。

一一班

本次的补差效果良通过一系列的练习使学生很快地掌握了解0-9各数的组成以及各数的大小。

还能表示事物的顺序和位置。

第14周星期5

赛菲亚

1、8和9的加减法的应用。

2、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。

3、培养学生解答问题的能力。

苏麦亚·

艾尔肯江

本次的补差效果良学生能根据8和9的组成计算简单的应用题。

并能根据做减法想加法来解决简单的实际问题。

古丽其合热

1、10的认识和组成。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

3、对10这个数获得全面的认识和掌握。

能很快地说出10的组成能正确的读写10且正确的比较10以内数的大小。

萨艾蒂古丽

本次的补差效果良学生能正确读写10并能数人物数鸽子等。

还能运用10的组成来计算与10有关的加减法。

培养了学生的归纳概括能力。