最新《最棒的玉米》读后感精选多篇 精品Word文档格式.docx

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他看着周围的同伴一个个被摘走，它绝望了，他本饱满的玉米粒也已经瘪了下去。

突然老奶奶来到了他面前说：

“这棵玉米长得这么好，用它当种子明年的收成一定会很好。

”如果你是一个像那颗玉米一样有用的人，你是否能在遇到困难的时候像他一样坚持下去，不放弃。

我相信只要坚持不放弃，我想你就一定能平稳度过危险期战胜困难。

上帝永远也不会偏心任何人，所有人的机会都是一样多的，但只要你能把握更多的机会你成功的机会就会能大。

在那个不平静的年代，我国著名的前领导人他就是一个例子，因为对治理国家有别样的方针，所以嫉妒他的人一直在不断地找借口排挤他、逼他放弃，但他从来没有放弃他自己的真理，就算那些人把他流放到最偏远的山区也没有被打败。

最后他终于成为了中国史上的一个传奇。

第二篇：

阅读理解《最棒的玉米》

阅读联系四

最棒的玉米常成

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。

眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满（guǒ）（）着几层绿外衣的玉米说道：

“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！

”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。

“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。

明天，明天，她一定会把我摘走的！

”那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。

“明天，老婆婆一定会把我摘走的！

”棒玉米仍然自我安慰着?

?

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越（iǎ）（）茫?

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：

“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。

其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。

白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干（biě）（）坚硬，整个身体像要炸裂一般。

夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！

”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风（zò

u）（）雨的夜晚永远地消失掉?

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：

“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！

”

这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来?

相信自己，_____________________。

16．在文中括号处写上汉字。

（2分）

（）（）（）（）

17．“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程？

18．“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？

19．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。

20．（选做）假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样的结局？

21．（选做）你有没有“棒玉米”的毛病？

你从这个故事里得到什么启发？

（3分）

请将你从这个故事中获得的启示写一篇读后感。

500字以上。

16．裹，渺，瘪，骤17．由患得患失、垂头丧气到获得“殊荣”18．想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米19．如：

“但有时候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的过程即是等待的过程”“天生我材必有用”“希望总在前头”20．落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。

21．人要相信自己，成功需要等待。

付出了，并非所有的事情都立竿见影，耐心最为重要。

要接受必要的磨练。

不要半途而废。

第三篇：

《最棒的学校》读后感

内心的诉求

——阅读《最棒的学校》有感

在我谈及《最棒的学校》阅读体会之前，我想先说一下我心中“最槽糕的学校”。

针对“最槽糕的学校”，我并不想泛泛而谈，而是确有所指——西安音乐学院。

药家鑫案件已经尘埃落定，此时对于该案的判决，我想已经没有必要再做任何分辨。

尽管我是坚决反对对于药家鑫死刑的裁决，但一切已是物是人非。

还是让我们转过视线，看看西安音乐学院在整个庭审过程中的扮演的角色。

我们先撇开案件，还原在西安音乐学院中的药家鑫是怎样一个孩子。

根据药的同学们在法庭中展示其在校期间各类获奖证书，我们可以推断药在校内表现良好。

就是这样一个被师生普遍认为是优秀的孩子，为什么在现实生活中却犯下滔天大罪？

我想，在他学校的身上可以窥见端倪。

药家鑫的案件被媒体披露后，激起了声势浩大的法律、道德谴责。

更有甚者，高晓松在微博中扬言封杀西安音乐学院。

这是作为药家鑫母校西音所必然要面对与承受的舆论压力。

但是，面对压力，西音的危机公安在我看来是十足的可笑与蹩脚：

从学校角度而言，发生如此重大事故，西音第一时间不是对自身工作存在疏漏进行检讨与反思，而是急切地希望切割与药家鑫之间的联系。

如此不善反省自身的学校，又如何能培养出能够反思的学生？

站在药家人的立场上，校方自始至终没有为药家人送去一句慰问之语：

是由于我们工作的缺失，在校期间没有引导好学生，致使悲剧的发生。

一名中途退学的学生对于西音而言，不造成任何影响，但是，一个丧失孩子的家庭，尤其是在实行独生子女政策的中国，那决然地便意味着毁灭。

我相信，一句慰问之语，社会大众不会将全部的责任交由你校方承担，但其中却彰显了艺术类学校本应积淀更为深厚的人文主义情怀。

但是，什么都没有?

唯独今年4月22日西安音乐学院在其官方站刊登的文章《我院师生坚决拥护法院对药家鑫案的公正判决》。

一个不懂反思的学校，一个不知人情冷暖的学校，一个犹如墙头草随风倒的学校是不是“最糟糕的学校”？

再次面对这个问题，我迟疑了。

在今天中国这片国土上，要我以最高级的形式来修饰“槽糕”，我犯难了。

因为总有现在觉来异想天开的恶性事件层出不穷的发生，时时令我无所适从。

也因为，我看到更多的友评论，令我不寒而栗：

有同情药的，我建议把你妈砍几刀，你再说风凉话，垃圾学校。

——gziyu

首先是西音的领导和老师没有责任心吃喝玩乐，不务教学，只知道争权夺利，尔虞我诈，对生命熟视无睹，其次是药家鑫的父母没有尽到“人”的责任，生了个垃圾，培养了个垃圾，西安音乐学院再一次让我们看到你们的无知，人性的泯灭，道德的缺失，教育的失败，很失望！

我以西安音乐学院为耻，这样的学院这

样的教育环境不配高等学府这一称谓！

！

——勤劳的左耳

再想到，在药家鑫案件中，原告律师张显捏造证据，煽动民意，绑架法庭。

这一系列作为已经全然不是他们个人的意志表达。

它所反映的是在一刻，我们整个社会都不愿意给予一个青年人忏悔自新的机会。

究竟是什么让药家鑫举起了手中的屠刀，又是什么使我们整个社会对待这样一个青年如此严苛？

根源必然基于我们社会自身之中，而教育更是责无旁贷。

教育的症结，或许《最棒的学校》所述及的内容，或许能给予我们些许启示。

书中，作者认为：

“只有推动人类发展信念的学校才是最棒的学校。

”其中，人类发展信念，是相对于先今广泛适用的学业成就信念而言的。

作者指出，人类发展信念，较之于过去更强调的是人，而不是学业方面的表现，因而它在本质上远比学业成就信念具有更宽广的视野：

“学业”代表一些不怎么生活化的东西，这些东西相当可观而有限。

另一方面，“人类”代表着活生生的实体、主观，而且都拥有无限发展的可能。

人类发展信念感兴趣的是学生所展开的整个故事，而学业成就信念感兴趣的仅是一个终极的结果。

人文主义者认为：

人类每一个个体都是在经历着独特的生命旅程。

在这句话中，浸润着对于未知个体的尊重，对于生命的颂扬。

而在我们日常教学过程中，对于学生的教育工作，似乎是反映在学生个体内的化学作用。

每一名教师，都希望自己的教学成效可以通由颜色、形态等的变化，即外显的方式来显现出来。

其中，最有效的手段便是学生的考试成绩，这一数字化的反映方式。

我们得以发现，对于学生的考核最终都落实到了考试成绩之上。

分数，便成为学生来校求学的终极目标。

现如今，“聪明乖巧”的学生自然能掌握其中本质。

在此，我试问一句：

这果真便是我们教学工作的“本质”吗？

前文中，我们已经提及：

每一个人的生命都是一次短暂的旅程，每一人的旅程都有着独特的游程，每一段旅程的重点并非是到达了何处，而是在旅途中的体验。

站在这一人文主义的角度上，我们在来思考教学的“本质”。

我相信每一个人都将获得各自的答案。

在我看来，结合人类发展信念的诠释，教学的“本质”在于让学生不断地探索自身的内心世界，探究自我，发现自我的闪光点，挖掘自身的潜能。

伴随着身心的成长，以一种完全独立的、迥异与他人的、自我认同的身份去适应未知多变的未来社会。

我想着重指出，我对于教学发展趋势的认识是趋向于内在的，即更加深刻地关注于学生个体的内心世界。

在学习生活中，更加注重学生个体的体验，引导学生以一种更加成熟的心态去面对升学就业。

在马斯洛人的需求层次理论，将人的需要分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。

其中，人的自我实现需要作为最高等级，是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能；

只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。

这无疑为给予学生体验式学习，回应学生内心诉求提供了理论依据。

人，是社会的动物，离开人类社会，人将举步维艰。

正如亚里士多德所说：

“城邦之外，非神即兽。

在经济学中，将货物的出售，称为“最惊心动魄的跳跃”。

因为商品中凝聚着生产者的劳动价值。

这一价值是否能够获得社会的认可，则必须通过其出售成

功来体现。

在经济学中的认识，其实也回答了人与社会的关系。

每一个生活在社会中的人，永远都需要社会对他付出的认可。

然而，试看今天的大学毕业生，求职乏力。

一个个犹如流水线下工业制成品，毫无个性可言，如何打动求职单位。

这难道不是将考试成绩作为学习终极目标，不在乎过程体验的苦果吗？

在今天高度物质化的世界中，人们逐渐将自己的付出简单地归结为物质化的生产。

将成功简单地定义为工作学习中取得令人叹为观止的业绩。

但是，人不仅是物质的人，同时也是精神的人。

将自身囚禁在外在物质牢笼中的人，必然难以获得真正的自由、定义真正的快乐。

外在物质世界带来的快乐与荣誉毕竟是一时一地的，而只有人内心的直觉体验，才能真正告知人们：

因为快乐，所以快乐。

佛教禅宗认为：

迷人念佛生彼，悟者自净其心。

时代跨入二十一世纪已经有了近十个年头，科学技术仍旧以迅猛的革新姿态掌握着人类社会发展的脉络。

但是，科技发展在带给人们日益丰富的物质享受的同时，却不曾真正使人们获得梦寐以求的自由与快乐。

战争的威胁、环境的污染、人际的竞争、层出的疾病使人们陷入困惑：

难道这便是自身苦苦追寻的结果。

长时间向身外求法并未使人活出自在与自由，反而却误入层层囹圄。

在日常生活中，我们往往简单地认为我们的快乐于物质的刺激，因而将自身的苦闷和抑郁归结为世道不公与人心不古。

但是，作为芸芸众生的我们是否想过，曾经外界的刺激所引起的欣喜是否长久？

刺激毕竟是瞬间的，而兴奋也只能是一时的。

片刻的欢愉过后是漫长的空虚。

物质的获取难以获得灵魂的满足，因为我们错认了快乐的本源。

从上述论述中，我们不难发现，偏向于外在的学业成就信念并不能真正帮助学生懂得生活，获得体验，而只有坚持人类发展信念，给予学生更多获得直觉体验的机会，我们的学生才能真正成为生活的赢家，懂得快乐的人。

行文至此，最终感慨：

希望药家鑫等的悲剧不要在此上演。

第四篇：

《做最棒的老师》读后感

《做最棒的老师》读后感

最近学校发了《做最棒的老师》一书。

这是教育局的关于教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。

把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。

这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。

心理学还告诉我们：

人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。

“以心换心”以理解为桥梁。

人与人之间便能得到思想感情的沟通。

我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。

总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。

做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。

作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；

要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。

我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；

不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。